細節描寫

鄧本科

細節描寫指文學作品中對人物的動作、語言、神態、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環節用特寫鏡頭將它放大，通過準確、生動、細致的描寫，使讀者“如見其人”“如睹其物”“如臨其境”。

精彩的細節描寫往往對表現人物、表達情感、突出文章主旨等起著至關重要的作用。

左讀經典

1.那野人喝了酒，又聽見自己已經獲救，不覺精神為之一振，居然馬上坐了起來。不料，星期五一聽見他說話，把他的臉一看，立刻又是吻他，又是擁抱他，又是大哭大笑，又是大喊大叫；又是扭自己的兩手，打自己的臉和頭，繼而又是高聲大唱，又是亂跳狂舞，活像個瘋子。他那樣子，任何人看了都要感動得流淚。

（節選自笛福《魯濱遜飄流記》）

2.“這時，別的天鵝似乎被這一舉動驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位‘破冰勇士。只聽得‘嚓——嚓——，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條……冰面終于塌陷了，出現了一個小的冰窟窿。這位頑強的‘破冰勇士沿著冰窟窿的邊緣繼續撲打著，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣‘克嚕——克哩——克哩的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：‘兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”

（節選自章廷樺《天鵝的故事》）

3.最妙的是下點兒小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

（節選自老舍《濟南的冬天》）

賞讀

生動的細節描寫，可使人物形象由“扁平”變得“立體”，使人物心理由“單一”變得“豐富”。

片段一，我們讀到的是一個奮斗者的拼搏心聲，看到的是一個開拓者的奮斗足跡。魯濱遜置父親的勸誡于不顧，私自出海，一個完全不同于父輩的“叛逆者”的形象在我們眼前呈現。在孤島上——一個完全與大自然打交道的地方，魯濱遜總是在不斷地克服困難，迎接新的挑戰。這里，笛福對“野人”的動作細節進行描寫，生動地展現出了其獲救后欣喜若狂的情態。

片段二，作者沒有只著眼于老天鵝破冰的情景，而是寫了在老天鵝勇敢無畏的精神的感召下，幾只天鵝前來幫忙，很快整群天鵝便都投入到破冰的工作中。這段文字運用特寫鏡頭，突出了老天鵝的奉獻精神；場面描寫的運用，體現了天鵝間團結拼搏的奮斗精神。

片段三，主要描繪了薄雪覆蓋下的濟南小山的景象。作者運用移步換景法，從山上的矮松寫到山尖、山坡及山腰的薄雪，按照從上到下的空間順序，將雪的光、色、態逐步展現在讀者面前，體現了濟南冬天秀美的特點。

借鑒

細節描寫是指抓住生活中細微而具體的典型情節，用“畫龍點睛”的方法，對人物、景物或場面的某一特征作細致、具體的描繪，達到“于細微處見精神”。一處好的細節描寫，可以起到“窺一斑而略知全豹，以一目而盡傳精神”的作用。因此，一篇文章要想寫得有文采，生動的細節描寫是必不可少的。

一、細節描寫要精雕細刻。好的細節好比電影中的特寫鏡頭，只有“細”，才能使各色人物在舉手投足、一顰一笑間傳達出各自的神韻。這種片段或濃墨重彩、精工細描，或飽含深情、抒發感慨，或畫龍點睛、揭示哲理……看似短小，實則磁力十足。

二、細節描寫要細致觀察。要想使描寫生動形象，在觀察事物的過程中，就要充分調動自己的各種感官，對事物進行細致的觀察，詳細描寫整個過程，讓人讀后如臨其境。

三、細節描寫要恰到好處。“淡妝濃抹總相宜”。無論是寫景還是寫人，都得“相宜”，該濃時則濃，該淡時則淡；濃有濃的情致，淡有淡的韻味，二者各有所長、各盡其妙。恰切的細節描寫對習作主題的凸顯和中心的突出都能起到非常重要的作用。

四、細節描寫要巧妙襯托。這種方法也叫“烘云托月法”。高明的作者總是想法子打破陳舊的框架，對人物不進行直接描摹，而是從側面對跟這個人物有關的人或景或物進行烘托、刻畫，從而使習作產生感染力。

右寫作文

1.第二天清晨，公雞扯著嗓子，用清亮的啼鳴聲催我們起床。迎著遠空淡淡的、橙紅色的朝霞，我們朝外公家駛去，到達時已是下午。

一進門，便看到外公站在一口大鍋前準備年例菜。只見他左手穩住鍋，右手握住一只鍋鏟，正不停地翻動著鍋中的扣肉，濃烈的香味在空氣中一下子彌漫開來，勾得人垂涎欲滴。沖天而起的油煙熏得外公滿頭大汗，但他卻沒有露出難受的表情，而是繼續翻炒著，仿佛這是一件令他喜悅的事。

（節選自鄧學仕《舌尖上的扣肉》）

點評

片段承載著濃郁的節日記憶。小作者用細膩的筆觸描繪了自己對外公掌廚做扣肉的回憶，在美好的舌尖體驗中思索長輩為家庭、為兒女所付出的辛勞。

2.比賽的那一天終于到了，我坐著學校包的中巴車到達比賽場地。眼前是熟悉的“老對手”——外國語校樂團，我們打好招呼，便開始熱身，不一會兒就輪到了我們。我們上了臺，等待比賽的開始……前一段是單簧管娓娓道來的傾訴，平穩柔和；中段部分是薩克斯悠揚舒緩的曲調，唯美優雅；終于到了高潮部分，所有樂聲猶如海浪拍擊岸邊的石頭，最終浪退了，海面又回到了最初的平靜。

演奏結束，觀眾席傳來熱烈的掌聲，我們起身向評委道謝。不經意間，我看到LED大屏上的分數——95.6，全場第一！我們贏了！

（節選自徐慧琳《努力擁抱生活》）

點評

擁抱生活，擁抱自己通過努力付出后而收獲的快樂，是片段的核心。

片段重點突出，詳略分明，生動地刻畫了自己所在樂團獲得比賽一等獎的場面，細節突出，感染力強。

3.一小片頑皮的稻穗倒在田里不愿起來，舅舅說，這是水稻倒伏，需要我們親自出馬。我穿上靴子，小心翼翼地踏上松軟的稻田，左手抓起一把水稻，右手拿著鐮刀，照葫蘆畫瓢去割稻子的莖。“嚓嚓”幾聲，稻穗完好無損；我又像切菜一樣來回割了十幾刀，才將稻子“砍”了下來。水稻的葉子很鋒利，一不小心，手臂就被劃出幾個口子，汗水粘上去，讓人好生痛苦。

（節選自程彥姝《體驗勞動 創造幸福》）

點評

片段語言平實自然，對田地禾苗的描述細膩充實，對收割稻穗的描寫生動形象，字里行間流露出童趣。比喻、擬人等修辭手法的運用，為文段錦上添花，讓我們體味到勞動的艱辛，點明了“勞動創造幸福”的主題。

【本版作文片段的小作者均系廣東東莞市東城實驗中學學生】