高校思政課講好百年黨史故事的三重維度

陳壘壘

（1.重慶文理學院 2.重慶市永川區委黨校，重慶 402160）

黨的二十大報告指出，“堅持理論武裝同常態化長效化開展黨史學習教育相結合，引導黨員、干部不斷學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”［1］。中國共產黨的百年歷史是一部生動的教科書，用黨的歷史教育廣大青年學子是一項重要的教育內容。黨的百年故事體現了我們黨領導中國革命、建設和改革決策歷程，推進馬克思主義中國化時代化的思想歷程，同高校思政課的教學內容緊密聯系，具有很高的育人價值、課程價值和時代價值。

一、高校思政課講好百年黨史故事的價值意蘊

面對百年未有之大變局和國際形勢新變化，我們更應該用好思政課這個主渠道講好中國故事、傳播好中國聲音、展現中國智慧，用黨史故事豐富高校思政課教育內容，提升高校思政課教學的吸引力、親和力，培養學生正確的黨史觀，堅決抵制歷史虛無主義。

（一）講好百年黨史故事是豐富高校思政課教學內容的需要

高校思政課是落實立德樹人根本任務的主渠道，主旨是引導大學生跟黨走、聽黨話，堅定理想信念、塑造道德情操，培養出一批又一批為社會主義現代化事業奮斗的人才。多年來，思政課經過不斷探索和建設，各方面已取得顯著成就，但仍存在一些問題，如教學效果有待提高、教學內容有待擴展、教學方式有待創新、教學載體有待完善、教學評價有待優化等等。我們黨已走過百年奮斗歷程，涌現了一批重要的黨史人物，熔鑄了中國共產黨人的精神譜系，這些豐富的黨史資源為新時代的高校思政課教學提供了有力支撐，與高校思政課中開展理想信念教育、弘揚中國精神等教學內容相融相通。因此，講好黨史故事、用好黨史資源是高校思政課的重要使命，也是豐富教學內容的現實需要。

（二）講好百年黨史故事是提升高校思政課吸引力的需要

高校思政課需要宣傳國家政策方針，引領價值導向，理論性和思想性較強，容易形成枯燥乏味的氛圍，使課堂缺乏吸引力。“理想的教學體系應該有精彩的故事來補充，善于講故事應該是教學的基本功。”［2］百年黨史深刻地體現了中國共產黨領導中國人民進行革命、建設、改革的歷程，體現了中國從站起來到富起來再到強起來的實踐歷程。將百年黨史融入高校思政課程中，可以改善就理論講理論、就經典講經典的狀況，發揮出其獨特的育人功能和時代價值。思政課教師對百年黨史中一個個鮮活的故事進行生動地講解，將故事情境融入理論內容講解中，不僅可以避免傳統思政課堂上的“說教”，還可讓學生身臨其境，體驗故事情境，主動探索故事中蘊含的深刻道理，達到自我體悟和情感共鳴，提升高校思政課教學的感染力。

（三）講好百年黨史故事是培養學生正確黨史觀的需要

“我們要從中國共產黨的百年奮斗中看清楚過去我們為什么能夠成功、弄明白未來怎樣才能繼續成功。”［3］將黨史教育融入高校思政課教學，可以使大學生弄清楚，為什么沒有中國共產黨就沒有新中國，更沒有中華民族的偉大復興；使大學生牢牢把握中國特色社會主義最本質的特征是堅持黨的領導，它也是中國特色社會主義制度最大的優勢。在高校思政課堂中講好黨的百年故事，用黨的紅色資源、黨的優良作風去武裝大學生的頭腦，可助力大學生涵養正確的歷史觀、厚植愛國情懷、增進政治認同。

二、高校思政課講好百年黨史故事的內容定位

在高校思政課中講好百年黨史故事，必須講好黨堅持真理、堅守理想、不怕犧牲、英勇斗爭的精神力量，講好黨為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的高遠情懷，講好黨團結和帶領中國人民取得歷史性成就的雄辯事實，講好中國共產黨為什么能、靠什么成功的硬核道理。

（一）講好黨堅持真理、堅守理想、不怕犧牲、英勇斗爭的精神力量

黨史故事中蘊含著豐富的營養和強大的精神動力，黨的百年精神譜系是黨的歷史的凝練和升華，是培養時代新人最好的教科書。革命時期，中國共產黨人是革命的主力軍和領導者，形成了偉大建黨精神、抗戰精神、延安精神等；進入社會主義建設時期，中國共產黨人團結奮斗、無私奉獻，形成了抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、紅旗渠精神等；在改革開放時期，中國共產黨人發揚斗爭力量，敢為人先，形成了改革創新精神、女排精神、勞模精神等；新時代中國共產黨人繼續前進，自信自立，形成了脫貧攻堅精神、探月精神、抗疫精神等。在長期的奮斗歷程中形成的黨的精神譜系顯示出我們歷代中國共產黨人身上鮮明的政治品格和強勁的精神動力。“精神的力量一旦激活，就會轉化為實踐力量。”［4］將黨的百年精神譜系融入高校思政課中，不僅可以感染、影響大學生，還可激勵大學生繼續弘揚優良傳統，傳承紅色基因，把黨的精神譜系轉化為實踐力量。

（二）講好黨為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的高遠情懷

“中國共產黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民”［5］，黨始終與人民心連心，同呼吸、共命運。在高校思政課中要講好我們黨團結和依靠中國人民取得了革命勝利的故事，要講清楚黨緊緊依靠人民進行了各項事業的建設，推進了社會主義現代化事業的發展。如今，人民對美好生活的向往就是我們黨奮斗的目標，我們黨始終堅守著初心使命，把為人民謀幸福、為民族謀復興的各項事業向前推進。同時，我們黨始終關注著人類的前途命運，也在為人類所面臨的共同難題積極貢獻自己的智慧，并不斷吸收借鑒人類一切優秀文明成果，致力于構建人類命運共同體，與世界各國人民攜手共創人類更加美好的未來。將黨史教育融入高校思政課可以引導大學生與人民群眾緊密聯系在一起，將個人的發展和追求融入人民對美好生活的向往之中。

（三）講好黨帶領中國人民取得歷史性成就的雄辯事實

黨的十八大以來，在黨的堅強領導之下，黨和國家取得了具有重大現實意義和深遠歷史意義的“三件大事”。在高校思政課堂上，教師應講清我國之所以能在十年內取得“三件大事”的歷史性成就，其背后有著深厚的歷史基礎。在中國共產黨成立以前，為了救亡圖存，仁人志士們進行了多次的革命實踐，雖然都失敗了，但為后面革命的成功積累了經驗。黨自成立以來，就團結帶領中國人民開始了革命歷程，取得了新民主主義革命和社會主義革命的偉大成就，又取得了社會主義建設和改革開放的偉大成就，并繼續開啟了新時代中國特色社會主義的航程，取得了具有歷史性意義的偉大成就。我們黨和國家所取得的每一項成就都十分不易，走的每一步都堅定有力。要講清楚偉大成就背后的歷史邏輯，使學生明白成就背后的艱辛和社會歷史必然前進的發展方向。

（四）講好中國共產黨為什么能、靠什么成功的硬核道理

習近平總書記指出，過去我們為什么能成功，未來如何才能繼續成功，必須從黨的百年奮斗中看清楚。“實踐告訴我們，中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行。”［6］馬克思主義是我們始終不渝堅守的思想指南。

一方面，高校思政課在講清馬克思主義中國化時代化的理論成果和實踐舉措時，可融合黨的百年奮斗歷程。我們之所以能夠不斷回答好中國之問、時代之問，是因為我們黨堅持把馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合；我們之所以能夠推進馬克思主義中國化，讓其具有鮮明特色，是因為我們黨堅持把馬克思主義與中華優秀傳統文化相結合。另一方面，高校思政課要講明白我們黨未來繼續成功的關鍵。我國各項事業能夠取得成功，關鍵在黨。面對突出問題和艱險考驗，我們黨不斷自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，增強執政能力和執政水平，將黨的自我革命作為回答治亂興衰歷史周期率的第二個答案，這也是我國社會主義事業在黨的全面領導下能夠始終取得成功的關鍵密碼。

三、高校思政課講好百年黨史故事的實踐路徑

高校思政課要講好百年黨史故事，需要深刻把握教學過程中的理論和實踐難題，在遵循教學規律、學習規律及認知規律的基礎上，將黨史故事融入教學中，要著重從高校思政課的教學目標、教學內容、教學形式和教育隊伍協同發力，不斷提升黨史教育融入高校思政課的教學效果。

（一）堅持正確黨史觀，樹立高校思政課的育人目標

習近平總書記指出：“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。”［7］黨史中蘊含著獨特的價值，堅持正確的黨史觀，有利于青年大學生正確認識和把握中國共產黨的發展歷史和堅定信念信心。高校思政課堂上把正確黨史觀融入其中，可以提升學生黨史教育學習的質量，推動黨史教育常態化發展，更好地完成高校思政課立德樹人的目標。

一方面，高校思想政治工作者要深刻認識到當前樹立正確黨史觀所面臨的難題和考驗。高校思政課作為立德樹人的主渠道，應旗幟鮮明地反對歷史虛無主義。思政課教師應深化對黨史教育的學習、研究和闡釋，在教學中不斷增強大學生的價值觀自信，提高學生的價值判斷能力。另一方面，高校思政課教師要堅持正確的政治方向，緊密貼合學生實際樹立好課堂教學目標。教師備課中應思考如何將黨史教育融入其中，如何用馬克思主義的立場、觀點和方法講好黨史故事；教學時宜采用繪聲繪色的語言和參與式的學習體驗方式，真正地將黨史教育與高校思政課教學進行融合，達成課程教學目標。

（二）豐富課程教學內容，挖掘黨史故事的育人資源

黨史教育資源豐富，既有物質資源，又有精神資源，思政課教師應結合課堂和學生實際，遴選和挖掘相關的黨史資源。

一是開展黨史專題教學。“大思政課”與黨史教育有著相關性，以專題精講的形式，可以將思想政治教育的內容講深講活，特別是要結合每門思政課程的特色開展黨史教育。“馬克思主義基本原理”課程要講好黨的理論創新發展，增強原理的整體性、時代性和思想性；“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程要講好黨的百年發展歷程、偉大成就和深刻意義，增強學生的馬克思主義信仰；“中國近現代史綱要”課程要講好黨的百年奮斗歷程，提升學生的歷史責任感和使命感；“思想道德與法治”課程要講好黨的革命精神和百年黨史人物，增強學生的“四個自信”，塑造其高尚品格。二是挖掘黨史教育元素。高校思政課可以選取一些革命紀念館、博物館、黨史館、烈士陵園等教育資源，在課堂教學中加以利用。也可以探索本地的黨史資源，開設相關課程及活動，讓黨史教育更豐富、更接地氣。同時要在各專業課程中融入黨史資源，豐富教學內容，將思政課程和課程思政相結合，將黨史資源全面融入思政育人體系之中，共同建設好百年黨史的課程共同體。

（三）打造思政課教師隊伍，提升黨史故事的育人能力

“辦好思想政治理論課關鍵在教師。”［8］講好黨史故事必須發揮思政課教師這一主體的作用，打造出一支高素質的黨史教育隊伍。

一是增強思政課教師的黨性修養。只有自身知識儲備充足，品德優良，才能為人師表，樹立榜樣。思政課教師要堅定馬克思主義信仰，重視黨史教育的重要性，弘揚社會主義核心價值觀，認真學習黨史，通過不斷學習和研究黨史，接受教育培訓，提高自身黨性修養，引導學生從黨史中汲取前進力量。二是提升思政課教師的黨史教學能力。思政課教師要善于甄選和分析黨史故事，將黨史資源轉化為課程資源，要善于運用多樣化教學方法，開展專題式教學，將黨史教育中的重難點貫穿于課堂之中，提升運用能力。三是加強思政課教師的話語創新能力。在信息化時代，當代大學生獲取資源的方式多樣，話語體系呈現出網絡化的趨勢，傳統的話語很難走進大學生的內心，對師生交流形成阻礙。思政課教師不僅要善于改革創新，打造“金課”，還應主動構建師生共通的話語體系，用形象生動的以及大學生喜聞樂見的話語，講好黨史故事，增加高校思政課的吸引力和親和力。

（四）創新課堂教學形式，增強黨史故事的育人實效

高校思政課教學既要用科學理論培養人，又要用實踐活動塑造人。在高校思政課堂中需要創新教育方法，提高教學實效。

一是開展線上線下相結合的教學。線下教學運用多種教學方法。例如，教師課前運用黨史紀錄片或微視頻導入，創設具體情境；課中講授黨史故事，討論相關主題，分享小組觀點；課后布置相關任務，激勵學生主動學習。線上教學應利用現代信息技術和平臺，依托豐富的黨史資源，邀請黨史研究專家，館藏研究人員、“時代楷模”等開展座談，打造黨史教育在線課程。高校可結合數字化技術，將紅色資源充分利用起來，創建數字博物館、文化館、黨史館等，緊跟時代發展。二是發揮集體備課優勢。圍繞課程教學內容和黨史教育的特點，定期舉辦教研室活動，充分發揮集體智慧，通過集中討論、學習、示范等方式提高教研室教師備課效果，優化課程教學設計，提高教師教改能力和課堂實效。三是組織專題實踐教學。“思政課也應該在社會生活中來講”，“一定要跟現實結合起來”。［9］思政課教師要善于運用豐富生動的實踐教學形式，如調查研究、參觀考察、實踐研學等。要組織帶領學生參觀革命遺址、愛國主義教育基地、烈士陵園等，讓學生在實踐中切身體驗，將理論課堂與實踐課堂相結合，在實踐中升華理論。要充分利用當地黨史資源，與當地各類黨史館共同建立實踐基地，達到協同育人的效果。