“雙一流”背景下民辦高校圖書館特色館藏建設初探
——以張家界學院圖書館為例

黃曉燕

(吉首大學張家界學院 圖書館,湖南 張家界 427000)

0 引言

2015年底,國務院發布《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》,2016年2月教育部印發《教育部2016年工作要點》的通知,要求加快一流大學和一流學科建設,制訂“雙一流”實施辦法[1]。隨著國家“雙一流”大學建設的加快,國內眾多學者開始關注和思索圖書館的發展。陳斌[2]提出特色館藏建設已日漸成為評價圖書館信息資源建設質量的重要標志之一;張莉紅等[3]指出我國“雙一流”高校多依托于各自的專業或地域特點凸顯各自的特色文獻資源建設,為高校一流學科建設提供強大支撐,更是學校館藏體系的亮點,建成全國范圍內某一領域權威文獻的保障。“雙一流”建設為民辦高校圖書館發展既帶來了機遇,也帶來了挑戰,圖書館應根據自身的實際情況,積極進取,努力建設成具有地方地域特色、學科特色的圖書館。

1 特色館藏建設背景及優劣勢

1.1 背景

吉首大學張家界學院的辦學定位和建設目標是立足張家界,面向大武陵(湘鄂渝黔4省市邊區)服務區域經濟發展的地方應用型本科院校,努力建成有地域、民族和時代特色的高水平地方應用型大學。圖書館作為學院文獻知識存儲中心、服務中心,應根據學院建設發展規劃,做好特色館藏建設規劃,建設符合學院學科發展的、具有地方特色的特色館藏,助力學院“雙一流”建設。

1.2 優劣

學院圖書館伴隨著張家界學院辦學發展近20年的歷史,創立時間晚,建設時間短,目前,館藏紙質圖書總量為101萬余冊,特色自建資源少,館內專業人才短缺,人才學歷和職稱結構不合理。總體來看,張家界學院圖書館的基礎比較薄弱。

2 特色館藏建設設想

民辦高校圖書館作為高校圖書館界的新生力量,雖然內力不足,但生命力旺盛,具有較強的拼搏力和創新力。民辦高校圖書館要想在圖書館界嶄露頭角,必須根據自己的地域特色、歷史文化以及重要學科開設情況突出建館特色。在當前條件不夠成熟的情況下,可采取以實體館藏為主,數字資源建設為輔的建設原則,按照制定的特色資源發展規劃,一步一個腳印接續奮斗充實特色館藏,在日后條件成熟的情況下,再逐步實現實體館藏數字化,建成本館的特色資源數據庫。具體而言,以張家界學院圖書館為例,民辦高校圖書館特色館藏建設思路有以下幾點。

2.1 以地方歷史文化為核心的地方歷史人物特色館藏建設

張家界學院地處湖南大湘西武陵山地區,這里是歷史文化悠久的少數民族聚集區,是湘鄂川黔革命根據地的發源地。地區涌現了一大批歷史文化名人,他們的生平事跡、突出貢獻以及革命奉獻精神對后人具有莫大的影響。他們的故事激勵著一代又一代人,他們堅貞不屈、百折不撓、無私奉獻、實事求是的精神讓后人敬仰。張家界學院以地方歷史文化為核心,弘揚歷史人物愛國、革命精神為主線,建立地方歷史人物特色館藏,服務學院師生,將這種寶貴的精神貫穿于教育教學的全過程,實現立人育人目標。

2.2 以地域特色為核心的地方旅游特色館藏建設

張家界學院圖書館所處的大湘西武陵山區是旅游勝地,有張家界、湘西、湖北恩施、貴州銅仁、懷化等著名旅游城市,旅游資源豐富。地域內的旅游資源既有自然景觀資源,也有人文景觀資源。張家界市有茅巖河、天門山、寶峰湖、黃龍洞等。湘西自治州有鳳凰古城、乾州古城、芙蓉鎮、矮寨大橋、十八洞村、乾州古城等。懷化有中國人民抗戰勝利受降紀念館、黔陽古城,粟裕、滕代遠、向警予紀念館等。湖北省有恩施大峽谷、騰龍洞風景區、神農溪、恩施土司城、屈原故里文化旅游區等。張家界學院作為地方性高校,按照本校的辦學定位和建設目標,立足張家界,面向大武陵(湘鄂渝黔4省市邊區)。學院現有旅游管理專業將作為應用型專業重點建設。張家界學院圖書館應做好本館地方旅游特色館藏建設,盡可能地將武陵山區內旅游類的文獻資料收集齊全,既能突出自己的辦館特色、提高競爭力,又能為學院的長遠發展以及學科專業建設提供文獻資源保障,更能以自身的實力輻射周邊城市,服務于周邊省市經濟社會發展。

2.3 以地方校園文化為核心的畢業生優秀專業作品特色館藏建設

校園文化是一個高校的靈魂,它展示了學校的形象,能夠增強師生凝聚力和創造力。校園文化建設包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設3個方面。校園文化建設應該以精神為主線、以學生為主體開展工作。在為國育才方面,張家界學院作為民辦高校著重打造勤奮、自信、創新、超越、感恩、誠信的校園文化精神。圖書館特色館藏的建設對校園文化建設來說是一股強大的助推力。建立畢業生優秀專業作品特色館藏,既能展示本校學科專業建設成果,也能激勵學生繼承和弘揚學校優良傳統。畢業生作品一般分為畢業論文、匯報演出、實物等,針對不同的畢業作品,采取不同的保存和展覽方式。畢業論文可以采用自建數字資源的方式、匯報演出作品采用自建視聽視頻資源的方式、實物可以采用實物展覽的方式,既能豐富其內容,也能豐富作品類型。張家界學院圖書館在建設過程中,應構建以特色專業、重點專業、一流本科專業為主的文獻保障體系和作品收藏主線,以更好地服務學院學科發展和校園文化建設。學院每年舉行畢業生作品展,圖書館可以聯合各二級學院,制定畢業生優秀作品的評選、征集方案,每年定期收藏,并派專人負責,以保證工作持續進行。例如學院音樂舞蹈專業的畢業專場演出匯報、園林專業的武陵盆景作品、視覺傳達設計專業的作品等。

3 特色館藏資源建設的建議

3.1 利用特色館藏資源,助力學院校園文化建設

特色館藏建設最終目的是充分合理地利用特色資源,服務學院學科發展和校園文化建設,圖書館應制定特色館藏開放利用方案,保障資源得到充分合理地利用。可通過以下方式:(1)開展與特色館藏相關的推廣活動,如:研討類的學術活動,邀請當地著名的學者專家做學術講座;競賽活動,開展與特色館藏有關的知識競答;演講活動,邀請與特色館藏相關專業學生來特色館藏室做主題演講等。(2)合理延長開放時間,讓讀者在日常生活中有充足的時間閱讀和觀看特色館藏。(3)對接二級學院以及學院社團組織。圖書館可以和二級學院旅游管理專業合作,組建特色館藏學生講解團隊,學生做講解員,為參觀的讀者進行講解;與學院的社團如跫音文學社、爭鳴口才社、芷蘭茶藝社等社團合作,舉辦相關的文化活動。

3.2 制定特色館藏制度,保障特色館藏持續建設

特色館藏制度是圖書館特色館藏建設的重要制度保障,特色館藏不同于普通的圖書館藏,需要制定專門制度。在國內已開展特色館藏服務工作的高校圖書館中,許多圖書館還未形成規范化制度[4]。特色館藏涉及建設與管理兩個方面,二者之間相輔相成。特色館藏建設需要長期規劃,制定特色館藏制度有利于保障特色館藏建設按照既定規劃有目標、有原則、有方法、連續地收集、整理、加工,防止因各種人為或者自然因素造成建設工作的中斷。特別是特色資源更新和維護工作,需要持續投入人力、物力、財力,詳細的制度是其必不可少的條件。特色館藏管理制度可以保障圖書館特色館藏資源合理地保存,利用價值得以充分發揮。特色館藏資源在流通過程中的借閱、展出、通風、防潮防蟲等工作,都需要制定詳細的特色館藏管理制度,保障特色館藏建設工作有據可依。因為特色館藏的特殊性,需要加強安全管理、違規規紀、道德規范等方面的相關管理,同樣要制定詳細的規則,做到出現問題時可以責任到人、有理有據。

3.3 拓寬特色館藏建設路徑,豐富特色館藏內容

特色性和獨特性是特色館藏建設的核心,民辦圖書館特色館藏建設要根據學校的實際情況制定特色館藏收集的長期規劃,按照規劃逐步收集。根據筆者調查,特色館藏的建設不是一蹴而就的,需要長時間不斷積累才能出成果。圖書館要明確以地方歷史人物、地方旅游、畢業生優秀作品這3個方向為主題拓寬資源的收集渠道。多種途徑相結合:一是購買渠道,在當當網、博庫網、新華文軒網、新華書店等購買新書,在孔夫子舊書網、淘寶店鋪購買舊書,給書商提供書單由書商代為購買等多種渠道;二是上門采訪,當地有許多的作家以及愛好收藏圖書的人士,可以上門拜訪收集;三是通過特色館藏的展示宣傳,擴大影響力和知名度,通過發征集通知或者公告的方式,向社會人士公開征集;四是與市文聯、市政協、市作家協會、市方志辦、黨史辦等單位和部門保持長久的合作關系,定期走訪,長期跟蹤;五是與特色館藏相關的學科專業老師保持聯系,獲得他們的幫助與支持,聯合共建,發動他們的力量收集相關的資料。

3.4 特色館藏建設與學科館員培養相結合

特色館藏建設需要高素質館員,高素質館員的培養也需要特色館藏來助推,兩者互利共建。特色館藏建設的最終目的是滿足學校師生的科研需求,培養學科館員也是為了做好學校師生的科研服務,兩者在目標上具有一致性,因此,特色館藏建設與學科館員培養工作是共進退的。目前,國內眾多高校圖書館館員正在從傳統的服務型館員向學科館員轉化,特色館藏建設也為他們的轉型提供了契機。館員們為出色完成特色館藏建設工作,主動設法提高自己的綜合能力,通過學歷深造、自學、外出培訓學習等多種途徑提升自己。館員是特色館藏的收集者、信息的挖掘者,高素質的館員具有較強的業務能力、較高的計算機技術水平、專業背景及溝通能力,能夠高效地參與特色館藏的建設,保障特色館藏建設的質量。學科館員是圖書館與院系科研工作者的橋梁,學科館員在與院系的工作對接中,能充分了解院系的科研需求,針對院系需求提供個性化的特色館藏資料服務,院系也能借助自己的專業背景,為學科館員提供有價值的資料。

4 結語

“雙一流”建設大趨勢下,民辦高校特色館藏建設必須長遠謀劃、未雨綢繆,從高校辦學需要、學科建設和科研需求等多個角度尋求館藏資源建設的突破,主動尋求合作,拓寬特色資源來源途徑,規范特色資源管理,培養特色館藏資源高素質人才隊伍,優化特色館藏資源服務,堅定不移地推動民辦高校教學科研的高質量發展。