新時代高校網絡育人隊伍的使命、挑戰與超越

安利利，郭曉川，白金鳳

（北京師范大學 a.高校思想政治工作隊伍培訓研修中心；b.藝術與傳媒學院；c.數學科學學院；d.體育與運動學院，北京 100875）

習近平總書記強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！保?］有效開展網絡思想政治教育已經成為鞏固馬克思主義在高校意識形態主導地位、落實立德樹人根本任務的重要環節。特別是新冠病毒感染疫情暴發以來，線上教學、線上思政育人成為新常態，也給高校思政工作帶來了新挑戰，高校網絡育人隊伍建設面臨新的工作格局，也擔負著更重要的時代使命。

一、新時代賦予新使命

（一）以網絡為抓手，強化思想政治教育和價值引領

隨著技術的持續快速發展，社會的媒介化進程不斷加深，網絡從單一的信息渠道發展為重要的價值傳遞、判斷直至塑造的綜合性環境。網絡育人已經成為實現教育教學“全員、全過程、全方位”育人的重要途徑，肩負著“發展輔導、人格塑造、人生提升”的重要使命。

1.堅持黨對網絡意識形態的領導權，將網絡化為宣傳黨的最新思想、理論和政策的重要傳播載體。高校思想政治教育工作的首要任務是完成對大學生的思想和價值引領，不斷壯大高校主流思想輿論，有效增進大學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的政治認同、思想認同、理論認同和情感認同，將網絡打造成為引領學生樹立理想信念和遠大抱負的重要教育陣地。

2.用好網絡育人陣地，做好社會主義核心價值觀的宣傳、教育及引領。習近平總書記強調：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”［2］網絡育人隊伍要及時調整網絡育人思路，以學生喜聞樂見的新媒體話語形態和表意方式做好主動式宣傳，主動、牢牢占領網絡意識形態工作“高地”。

3.加強高校宣傳思想陣地的管理，堅持營造風清氣正的網絡空間。網絡意識形態建設和網絡輿論場已成為我國高等教育現代化進程的重要一環。網絡育人隊伍要在建設網絡思政陣地的過程中，嚴把政治關、思想關以及文化關，確保宣傳輿論陣地的方向正、主義真和價值好。同時，要積極運用網絡載體推動中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的傳播，凝聚師生思想共識，弘揚真善美，傳遞正能量。

（二）以網絡為載體，深化思政課教學效果

1.充分運用網絡資源，有效創新“形勢與政策”課的課堂教學模式，激發學生課堂學習興趣。傳統的思政教學往往采用自上而下的方式單向展開，思政內容單一、課堂氛圍沉悶。習近平總書記指出：“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”［3］這既是對思政課內容的要求，也是對思政課形式載體的要求。教育者要不斷加強新媒體、大數據、人工智能等現代信息技術在教學中的應用，養成善于發現數字教學資源的敏銳習慣，扎實推進“互聯網+思政課”改革，突破講授式的單一教學思維。

2.積極以網絡平臺為依托，提高大學生自主學習和自我拓展的能力，有效推進線上線下全時空“形勢與政策”課程教育。要集合鮮活的思政教育素材，通過網絡的形式將黨和國家的最新理論與發展態勢以多種形式貫穿學生生活的各方面；通過網絡媒介舉辦跨校、跨地區的名師思政課堂，使課程的內容和形式真正活起來。此外，應發揮大學生的主觀能動性和自我教育水平，以大學生自己找、自己學、自己講的方式深化其對“形勢與政策”課程的深刻認識和理解，調動和喚醒網絡思政的體驗感，打造線上線下聯動的“可移動”式思政課堂。

（三）以網絡為主渠道，講好“大思政課”

1.以網絡育人為突破口，講好“兩個大局”背景下的中國偉大抗疫精神，培養大學生的家國情懷。首先，通過網絡思政講座、主題班會等多種形式有效開展關于“生命至上，舉國同心，舍生忘死，尊重科學，命運與共”的偉大抗疫精神的宣講活動。其次，通過人物事跡、數據對比展現我國疫情防控的重大成效，感受同舟共濟、攻堅克難的決心，深刻領悟中國共產黨的領導優勢、中國特色社會主義制度的優勢，激發學生的愛國情、強國志和報國行。

2.切實圍繞學生、關照學生和服務學生，扎實開展網絡思想政治教育工作。要充分依托網絡實現思政教育“不斷線”“不下線”，輔導員要實時關注學生的思想動態和精神狀態，把好思想政治防線，還需要通過教育班會進行實時跟進和引導思想意識，及時干預，精準幫扶，培育學生理性、平和、積極的情緒。

二、新時代面臨新挑戰

在保證思想政治正確、專業知識豐富的同時［4］，要不斷追求網絡技術素養的提高，形成人才隊伍的擴容和協同發展，加強網絡安全和倫理監管，確保網絡育人過程順利進行。

（一）不良社會思潮的網絡滲透給思政教育帶來挑戰

新時代網絡育人工作矗立在以社會思潮為底層邏輯的結構關系中，在意識形態領域面臨重要挑戰。高校大學生是西方敵對勢力對我國意識形態和社會主義核心價值觀進行破壞的重要目標之一，一些難以被高校學生識別分辨的、具有虛無主義傾向等的錯誤思潮，導致部分大學生陷入思想圈套，這給高校網絡思政育人設置了極大的阻礙。

（二）網絡青年亞文化對校園主流文化形成一定沖擊

網絡青年亞文化對大學生現實生活、學習狀態具有一定不良影響，對校園主流文化帶來不可小覷的沖擊。一是網絡青年亞文化具有泛娛樂化特點。近年來，部分大學生沉溺在娛樂消遣和自我認同的虛擬網絡中，在評論和彈幕中“自我宣泄”。二是網絡青年亞文化由于被認為是小眾、邊緣化產物而不被主流文化所接受，造成與主流意識形態之間的鴻溝和割裂，促使這一群體產生現實疏離感。

（三）開放共享的網絡媒介環境給傳統教育理念和風險防范帶來新的沖擊

開放、共享、交互的網絡空間所營造的去身份化、無遮蔽性的話語場使大學生越來越重視表達自我，高校思政教育場不再是以教師為主體、學生為客體的簡單傳授模式，而是呈現出明顯的主體間性特征，這一主客關系的轉變無疑提升了教師的育人難度。受到消費主義思潮的影響，超前消費帶來的“校園貸”等風險，導致一些大學生落入網絡詐騙的圈套。大學生群體作為價值觀正處于建構期的群體，很容易受到低俗、虛假等不良信息的誘導。高校思政教育要主動占領網絡育人高地，培育高校青年學生理性、辯證地看待國內外形勢和問題，承擔起打造符合社會主義核心價值觀的網絡空間，積極引導學生正確用網的責任，做好大學生使用網絡的領路人。

三、新時代需要新超越

新時代高校網絡育人應加強對網絡資源的篩選與把控，充分發揮新媒體傳播速度快、傳播途徑多樣化等優勢，將新媒體與高校網絡思政育人工作有機結合起來，融入健康、積極的內容，培養德智體美勞全面發展的綜合型人才。

（一）轉變育人觀念，創新網絡育人形式與內容

1.以學生需求為導向，因勢利導開展網絡育人工作。網絡育人工作開展的前提是充分了解學生的所思、所想、所需，了解網絡社交平臺的活躍話題，為學生補充他們關心的政治、經濟、文化等課題知識，有的放矢地開展教育和引導工作。要轉變教育理念，讓學生在思政教育中反客為主。高校線上思政講堂可以通過網絡連線、學生發表感言等開展育人教育，營造互動氛圍，提高學生主體地位，激發學生的積極性和參與感。

2.豐富線上思政教育資源，全方位展開網絡思想政治教育工作。一方面，積極運用已有的教育部、高校聯盟和其他高校的多元網絡思政課堂，通過打卡學習、累計學分的方式激勵學生踴躍參與。另一方面，自主探索創新的思政教育資源，比如將思想政治教學內容制作成短視頻等，還可以將網絡思政教育滲透進新生入學、必修課程、黨建團建、校園文化活動、職業規劃、畢業生離校等育人環節，組織與思政相關的活動、比賽，提高學生的參與感。

3.構建多平臺思政教育矩陣，提升思政新媒體平臺的服務力、吸引力和黏性。高校內部要積極建立具有中國特色、高校特色、代表青年精神的新媒體矩陣，統籌好“學校新媒體中心—學院新媒體中心—班級網絡信息群”這一集約化網絡體系，挖掘特色思政素材，為學生提供多樣鮮活的思政內容［5］。如開通抖音、快手等短視頻賬號，發布思政會議、講座的直播視頻等。

4.提高網絡思政內容的故事性、互動性和參與性，打造網絡育人精品。思政育人隊伍所傳遞的教育內容只有真正進入大學生獲取信息的渠道之中，才能有效進入人的感覺和認知系統，成為思維的內容，通過分析和選擇最終轉化為人的內在思想素質。網絡育人工作要為思政內容增添趣味性和拉近教育者與被教育者之間的距離，讓思政內容走向具象化、個體化。要不斷強化打造網絡育人精品的思維意識，打造網絡思政精品。

（二）強化底線思維，凈化網絡育人環境

1.強化底線思維。網絡空間實現了意識形態、政治文化邊界的互通性和包容性，部分價值觀不利于大學生身心健康和國家意識形態的建構，部分法律意識和自我保護意識薄弱的大學生很容易成為網絡霸凌的受害者甚至暴力實施者。因此，對于原則性的價值理念問題，必須守住底線，無論網上網下，底線不容退讓。

2.不斷加強網絡思想政治教育和價值引領，堅定“四個自信”。習近平總書記指出：“沒有網絡安全就沒有國家安全。”［6］要打造以社會主義核心價值觀為底蘊的校園網絡文化，加強中華優秀傳統文化的學習和愛國主義教育，通過歷史視角、全球視野、哲學思維三個維度進行網絡育人教育的體系性超越，制訂科學的大學生網絡思政教育培養方案。

3.做好網絡育人意識形態陣地的監管工作，及時遏制和打擊不良社會思潮和西方敵對勢力在網絡空間的滲入。建立網絡安全小組，負責意識形態監管和幫助高校師生解決相關安全問題及網絡困惑，加強和師生聯系。輔導員要通過云訪談和日常交流獲知學生的用網行為，做到對學生用網的動態管理。將網絡道德規范和法律規范納入網絡育人各個環節。

（三）構建網絡協同育人機制，著力打造網絡思政育人隊伍

1.培養網絡思政育人理論專家隊伍。思政課教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒扣子。要充分調動思政專職教師的力量，動員他們積極開設線上思政公開課，打造網絡思政精品課堂，同時作為理論專家資源庫成員，不斷提高高校輔導員隊伍的政治素養和文化素養，提升網絡思政教育工作的質量。

2.培養一批輔導員成為網絡思政教育實踐家。輔導員是學校的基層管理者，也是離學生最近的師資力量，應主動融入大學生的網絡社交圈，提升日常思政工作的親和力，將積極向上、符合社會主義核心價值觀的話語融入網絡生態中。要加強對輔導員的思政教育，實現和學生的思想精神同頻共振；改善輔導員的待遇和獎勵升職機制，提高輔導員工作積極性。

3.激發學生自我教育，打造一支學生網絡育人隊伍。朋輩育人一是指在學生群體中培養優秀學生干部參與到學生工作中，擔當學生群體中的意見領袖，成為輔導員開展工作的得力助手；二是發揮學生的榜樣力量和先鋒作用，在同輩中形成激勵作用。

網絡育人工作必須結合時代特征和發展需求，始終圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發展道路。將育人和育才相融合，以社會主義核心價值觀武裝青年，為大學生安全使用網絡提供堅實的保護屏障，堅定理想信念，從而成為能夠擔當民族復興大任的時代新人。