生命意義感與青少年內(nèi)外化問題行為的關(guān)系:社會聯(lián)結(jié)和心理韌性的鏈?zhǔn)街薪樽饔?

胡 婧 王 詠

①中國科學(xué)院心理研究所(北京) 100101 E-mail:hujing306@163.com ②中國科學(xué)院大學(xué)心理學(xué)系 ③國際關(guān)系學(xué)院心理研究服務(wù)中心 △通信作者 E-mail:wangy@uir.edu.cn

由于社會角色變化引起的青少年問題行為得到了廣泛的關(guān)注。青少年問題行為是指個體無法良好適應(yīng)社會而產(chǎn)生的不良情緒以及對他人和社會產(chǎn)生負(fù)面影響的行為[1],包括內(nèi)化與外化問題行為。前者包括如抑郁、焦慮等癥狀[2];后者指對外部世界的消極行為,如犯罪和攻擊等[3]。二者存在共發(fā)現(xiàn)象,具有共同的風(fēng)險因素和保護(hù)因素[4]。

根據(jù)問題行為理論,問題行為是風(fēng)險與保護(hù)性因素相互作用的結(jié)果,風(fēng)險因素會增加青少年參與風(fēng)險行為的可能性,保護(hù)性因素則可通過為青少年提供個人發(fā)展機(jī)會緩和累積風(fēng)險的消極影響、從而降低其參與風(fēng)險行為的可能[5-6]。在積極心理學(xué)理論的引導(dǎo)下,學(xué)者更多關(guān)注的是家庭因素對于青少年問題行為的保護(hù)作用[7],但是生命意義感作為一種內(nèi)部資源,往往被視為中介變量而非自變量參與問題行為的解釋。故本文將從生命意義感的角度探討青少年問題行為的保護(hù)機(jī)制。

生命意義感和青少年問題行為:生命意義感指個體對生活本質(zhì)、對自身認(rèn)為重要的事物感知到有意義的程度,包括意義體驗和意義尋求兩個維度,前者是個體對于當(dāng)下生活的評價,后者表現(xiàn)了個體追求生命意義的努力程度[8]。值得注意的是,意義尋求對心理健康的影響受到了意義體驗的調(diào)節(jié),缺乏意義體驗的意義尋求無法使個體獲得生命意義感,甚至導(dǎo)致抑郁、焦慮等心理問題[2]。先前研究發(fā)現(xiàn),生命意義感可在壓力情境下保護(hù)個體心理健康。例如在COVID-19疫情期間,以生命意義感為中心的應(yīng)對方式能夠有效應(yīng)對焦慮、抑郁等內(nèi)化問題行為[9]。對于外化問題行為,生命意義感可負(fù)向預(yù)測各類不良行為,包括反社會行為[10]、藥物濫用[11]、網(wǎng)絡(luò)成癮[12-13]等。據(jù)此,提出假設(shè)1:生命意義感可減少內(nèi)外化問題行為,對心理健康起到緩沖作用。

社會聯(lián)結(jié)的中介作用:社會聯(lián)結(jié)作為情感紐帶,反映了個體與他人和其他群體的歸屬感程度[14]。臨床研究發(fā)現(xiàn),社會聯(lián)結(jié)可緩解人們對特定創(chuàng)傷事件的總體痛苦感,聯(lián)結(jié)越多,生活滿意度越高,壓力、擔(dān)憂和疲勞等負(fù)性體驗越少[15-16]。當(dāng)個體感覺到被支持時,可能有更多的機(jī)會尋求幫助達(dá)到積極強(qiáng)化的目的,從而減少抑郁和物質(zhì)濫用等癥狀[17-18]。與此對應(yīng),低水平社會聯(lián)結(jié)被證明導(dǎo)致了更多的抑郁、孤獨、焦慮、自殺等心理健康問題[19]。既往研究證明,生命意義感驅(qū)動個人現(xiàn)實生活中的行為和決策,促進(jìn)個體社會化,可增強(qiáng)個體與他人建立和諧關(guān)系的傾向,因此更高的生命意義感可預(yù)測更高的社會聯(lián)結(jié)[15,18]。生命意義感不僅能夠直接影響社會聯(lián)結(jié),還可以通過作用于社會聯(lián)結(jié),進(jìn)而對個體產(chǎn)生積極影響,例如具有高生命意義感的學(xué)生對與社會聯(lián)結(jié)有更強(qiáng)的感知,促進(jìn)了自我效能感以及幸福感,減少了心理健康問題的發(fā)生[20]。據(jù)此,提出假設(shè)2:社會聯(lián)結(jié)在生命意義感與青少年內(nèi)外化問題行為間起中介作用。

心理韌性的中介作用:心理韌性是個體克服逆境并成功適應(yīng)環(huán)境的能力和品質(zhì)[21],對心理健康具有雙重緩沖作用。首先,心理韌性水平高的個體傾向于采用積極的方式處理創(chuàng)傷性事件,從而降低焦慮,減少內(nèi)化問題行為的發(fā)生[22]。其次,心理韌性可削弱潛在風(fēng)險因素對壓力和心理健康的負(fù)面影響,例如緩沖同伴侵害所帶來的消極認(rèn)知和情緒體驗,從而降低了個體的攻擊性,有效避免外化問題行為出現(xiàn)[23]。面對意外和風(fēng)險的挑戰(zhàn),生命意義感和心理韌性被證明有相似的作用。例如,在COVID-19困難時期,人們不僅可以通過生命意義感來保護(hù)心理健康和幸福感,還可以通過提升心理韌性水平來促進(jìn)心理健康[24]。本研究認(rèn)為,生命意義感作為心理健康的重要預(yù)測指標(biāo),也可預(yù)測心理韌性的強(qiáng)度。故而,提出假設(shè)3:心理韌性在生命意義感與青少年內(nèi)外化問題行為之間起中介作用。

社會聯(lián)結(jié)和心理韌性的鏈?zhǔn)街薪樽饔?社會聯(lián)結(jié)和心理韌性除了在生命意義感和青少年內(nèi)化、外化問題行為中存在單獨的中介作用外,還可能共同發(fā)揮鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)。研究表明,心理韌性嵌套在家庭,學(xué)校,社區(qū)和文化在內(nèi)的多個互動系統(tǒng)中,人際支持和社會聯(lián)結(jié)決定了心理韌性的水平[25]。其次,在困難和不確定時期增強(qiáng)社會聯(lián)結(jié)可有效提升心理韌性的水平,減少負(fù)面情緒的干擾[16]。綜上,提出研究假設(shè)4:社會聯(lián)結(jié)和心理韌性在生命意義感與青少年內(nèi)外化問題行為之間起鏈?zhǔn)街薪樽饔谩Ｉ鲜?個假設(shè)匯總于圖1。

注:內(nèi)化與外化問題行為分屬獨立的模型。為便于表示,繪制在一幅中

1 對象與方法

1.1 對象

本研究通過了中科院心理所倫理委員會的審批。采用方便取樣法,抽取貴州省某大專院校的部分2022級新生進(jìn)行問卷調(diào)查,征得被試同意后,共發(fā)放問卷510份,為了保證線上數(shù)據(jù)的收集質(zhì)量,本研究設(shè)置探測題2道,在剔除缺失數(shù)據(jù)、無效數(shù)據(jù)(如回答相互矛盾或勾選有規(guī)律性)以及探測題作答錯誤的問卷后,回收有效問卷472份(92.55%)。被調(diào)查者年齡17～24歲,平均年齡19.38±1.03歲;男生320名(67.8%),女生152名(32.2%);114名(24.2%)學(xué)生來自城鎮(zhèn),358名(75.8%)學(xué)生來自農(nóng)村;77名(16.3%)學(xué)生為獨生子女,395名(83.7%)學(xué)生為非獨生子女。

1.2 方法

1.2.1 生命意義感量表 采用Steger等人(2006)編制,王鑫強(qiáng)[26]修訂的生命意義感量表(The Meaning in Life Questionnaire,MLQ),包含意義體驗和意義尋求兩個分量表,共10個條目。考慮到意義尋求與心理健康關(guān)系的復(fù)雜性,本研究僅使用意義體驗維度進(jìn)行測量,包括5個題目,采用Likert 7點評分法(1=完全不同意,7=完全同意),得分越高生命意義感水平越高,越低生命意義感水平越低。本研究中量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.79。

1.2.2 社會聯(lián)結(jié)量表 采用Lee等人(2001)編制,范曉蘭等[27]修訂的社會聯(lián)結(jié)量表(Social Connectedness Scale-Revised,SCS-R),共19題,包括聯(lián)結(jié)和非聯(lián)結(jié)兩個維度,非聯(lián)結(jié)題反向計分。采用Likert 6點評分法(1=完全不同意,6=完全同意),得分越高說明個體社會聯(lián)結(jié)感越高。本研究中量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.86。

1.2.3 心理韌性量表 采用Connor等人(2003)編制,于肖楠和張建新[28]修訂的心理韌性量表(The Connor-Davidson Resilience Scale,CD-RISC),共25個題目,包括堅韌性、自強(qiáng)性、樂觀性3個維度。采用Likert 5點評分法(0=從不,4=一直如此),得分越高說明心理韌性水平越高。本研究中量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.95。

1.2.4 青少年內(nèi)化、外化問題行為量表 采用Lovibond等人編制的抑郁-焦慮-壓力量表中文版(Depression-Anxiety-Stress Scale-21,DASS-21)以反映青少年內(nèi)化問題行為,共21個條目[29],包括壓力、焦慮和抑郁3個維度。采用Likert 4點評分法(0=不符合,3=總是符合),每個分量表總分乘以2為該量表的總分,得分越高說明抑郁焦慮壓力水平越高。本研究中量表內(nèi)部一致性系數(shù)為0.93。

采用Buss-Perry等人(1992)編制,呂路等人[30]修訂的攻擊性問卷(Buss-Perry Aggression Questionnaire,BPAQ)以反映青少年外化問題行為,共22題,包括敵意、身體攻擊、沖動、易怒性4個維度。采用Likert 5點評分法(1=非常不符合,5=非常符合),得分越高代表攻擊性越強(qiáng)分?jǐn)?shù)越高代表攻擊性越強(qiáng)。本研究中量表內(nèi)部一致性系數(shù)為0.95。

1.3 統(tǒng)計處理

采用SPSS 23.0軟件及其插件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2 結(jié) 果

2.1 共同方法偏差檢驗

由于本研究數(shù)據(jù)均為被試自我報告,可能會存在共同方法偏差,因此采用Harman單因子檢驗對共同方法偏差進(jìn)行診斷[31]。結(jié)果發(fā)現(xiàn),未旋轉(zhuǎn)情況下共有15個因子的特征值大于1,并且第一個因子解釋的變異量為26.54%,小于40%的臨界標(biāo)準(zhǔn)。這表明本研究不存在嚴(yán)重的共同方法偏差作用。

2.2 描述性統(tǒng)計和相關(guān)分析結(jié)果

各變量平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差和相關(guān)系數(shù)見表1。相關(guān)分析表明,生命意義感,社會聯(lián)結(jié),心理韌性與青少年內(nèi)化和外化問題行為兩兩變量之間均呈顯著相關(guān),性別、年齡和主要變量存在相關(guān)。因此,本研究將性別、年齡作為控制變量。

表1 各變量的描述性統(tǒng)計與變量間相關(guān)系數(shù)(r)

2.3 鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)分析

本研究使用SPSS的PROCESS插件進(jìn)行鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)分析。分析前對各變量的標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)進(jìn)行分層回歸分析,即以內(nèi)化問題行為、外化問題行為分別為因變量,第一層放入性別、年齡、生命意義感,第二層放入性別、年齡、生命意義感、社會聯(lián)結(jié)與心理韌性,見表2、表3。中介效應(yīng)分析時選擇對應(yīng)鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ偷哪Ｐ?,抽樣5000次,以生命意義感為自變量,內(nèi)化問題行為、外化問題行為分別為因變量,性別、年齡為控制變量,社會聯(lián)結(jié)和心理韌性分別為鏈?zhǔn)街薪槁窂缴系牡谝粋€和第二個中介變量。

表2 內(nèi)化問題行為線性分層回歸表

表3 外化問題行為線性分層回歸表

如圖2顯示,在鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ椭?對于內(nèi)化問題行為,生命意義感負(fù)向預(yù)測內(nèi)化問題行為(β=-0.13,t=-2.81,P<0.01),正向預(yù)測社會聯(lián)結(jié)(β=0.57,t=14.94,P<0.001)和心理韌性(β=0.35,t= 8.37,P<0.001);社會聯(lián)結(jié)正向預(yù)測心理韌性(β=0.41,t=10.02,P<0.001),負(fù)向預(yù)測內(nèi)化問題行為(β=-0.40,t=-8.32,P<0.001);心理韌性負(fù)向預(yù)測內(nèi)化問題行為(β=-0.18,t=-3.58,P<0.01)。對于外化問題行為,生命意義感對外化問題行為的負(fù)向預(yù)測作用不顯著(β=-0.01,t=-0.12,P>0.05),正向預(yù)測社會聯(lián)結(jié)(β=0.57,t=14.98,P<0.001)和心理韌性(β=0.35,t=8.37,P<0.001);社會聯(lián)結(jié)正向預(yù)測心理韌性(β=0.41,t=10.02,P<0.001),負(fù)向預(yù)測外化問題行為(β=-0.34,t=-6.32,P<0.001);心理韌性負(fù)向預(yù)測外化問題行為(β=-0.19,t=-3.56,P<0.01)。

圖2 鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)分析圖

隨后的中介效應(yīng)分析結(jié)果表明,對于內(nèi)化問題行為,鏈?zhǔn)街薪椤⑸鐣?lián)結(jié)的中介、心理韌性的中介效應(yīng)值分別為-0.04,-0.23,-0.06;對于外化問題行為,鏈?zhǔn)街薪椤⑸鐣?lián)結(jié)的中介、心理韌性的中介效應(yīng)值效應(yīng)值分別為-0.05,-0.19,-0.07。使用Bootstrap檢驗(重復(fù)取樣5000次)方法來驗證中介效應(yīng)是否顯著,結(jié)果顯示,無論在生命意義感與內(nèi)化問題行為還是外化問題行為的關(guān)系中,本研究中鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)95%的置信區(qū)間均不包含0,表明該鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)顯著。其中,生命意義感直接影響內(nèi)化問題行為的路徑系數(shù)顯著,因此,生命意義感通過社會聯(lián)結(jié)和心理韌性影響大學(xué)生內(nèi)化問題行為的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)為部分中介,總效應(yīng)值為-0.33;生命意義感直接影響外化問題行為的路徑系數(shù)不顯著。因此,生命意義感通過社會聯(lián)結(jié)和心理韌性影響大學(xué)生外化問題行為的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)為完全中介,總效應(yīng)值為-0.30,見表4和圖2。

表4 中介效應(yīng)顯著性檢驗的Bootstrap分析表

3 討 論

本研究探討了生命意義感與青少年問題行為的關(guān)系及其內(nèi)在機(jī)制。研究結(jié)果表明,生命意義感不僅能夠負(fù)向預(yù)測青少年問題行為,而且會通過社會聯(lián)結(jié)和心理韌性的鏈?zhǔn)街薪楫a(chǎn)生間接影響。生命意義感、社會聯(lián)結(jié)和心理韌性是青少年問題行為發(fā)生的有效保護(hù)性因素,因此提升個體的生命意義感、促進(jìn)社會聯(lián)結(jié)和增強(qiáng)心理韌性的水平對青少年心理健康有促進(jìn)作用。

3.1 生命意義感與青少年問題行為

本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),生命意義感能夠顯著直接負(fù)向預(yù)測青少年內(nèi)化、外化問題行為,即當(dāng)青少年有更高的生命意義感時,他們的心理更健康,攻擊性行為、違法行為越少,這與前人研究結(jié)果一致[24]。生命意義感在青春期后期發(fā)揮著重要作用,為青少年提供了將負(fù)面經(jīng)歷整合到連貫的敘事中的認(rèn)知框架[32],成為一種積極的認(rèn)知圖式激發(fā)自我效能感來調(diào)節(jié)和保護(hù)心理健康,減少了青少年內(nèi)化問題行為的發(fā)生。個體在面對新的情況時,采用更深層的意義來解釋和組織自身的經(jīng)歷,提供了環(huán)境的可信賴性,能夠抵抗不良因素造成的負(fù)面影響[33],幫助青少年應(yīng)對逆境時更有效的減輕痛苦,使他們不太可能將消極的生活經(jīng)歷外化為問題行為,減少了青少年外化問題行為的發(fā)生。

3.2 社會聯(lián)結(jié)和心理韌性的中介作用

本研究發(fā)現(xiàn),社會聯(lián)結(jié)在生命意義感與青少年問題行為中起中介作用,說明社會聯(lián)結(jié)是生命意義感負(fù)向影響青少年問題行為機(jī)制的關(guān)鍵因素。這主要表現(xiàn)在幾個方面:首先,社會聯(lián)結(jié)需要與多重環(huán)境或者他人產(chǎn)生緊密聯(lián)系,高生命意義感的個體更容易將社會聯(lián)結(jié)作為行動目標(biāo)。為了促進(jìn)與他人的交往拓展了自我邊界,提高了自我控制能力,為個體心理健康的發(fā)展提供了所需要的積極紐帶,減少了問題行為的出現(xiàn)[34]。其次,社會聯(lián)結(jié)水平會影響個體的歸屬感和認(rèn)同感,感受到周圍是積極和支持自己的人時,更愿意尋求幫助或者有更多的積極強(qiáng)化的意識來減少問題行為的發(fā)生[17];最后,社會聯(lián)結(jié)影響一個人的個人身份感和自尊,這種既與他人相關(guān)又是獨立自我的認(rèn)知圖式,為個體追求良好的心理健康提供了基礎(chǔ)和動力[14]。

心理韌性也在生命意義感與青少年問題行為中起中介作用,與以往心理韌性作為中介作用的研究結(jié)果一致[23]。心理韌性作為一種在動態(tài)系統(tǒng)中成功適應(yīng)威脅的生存能力,能夠保護(hù)青少年免受不利風(fēng)險因素影響,促進(jìn)青少年心理健康。其次,從個體生命意義感的發(fā)展過程來看,生命意義感是適應(yīng)性調(diào)整的行為過程和成功的應(yīng)對結(jié)果,而應(yīng)對過程本身就是心理韌性的一個重要元素。找到生命意義感的青少年更容易獲得心理韌性,從而更好地適應(yīng)變化,在應(yīng)對壓力源時能夠策略性地采用積極方式應(yīng)對,將壓力情況轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會,而非產(chǎn)生問題行為[35]。值得注意的是,與社會聯(lián)結(jié)相比,心理韌性在青少年內(nèi)化、外化問題行為中的中介作用效應(yīng)少,說明相對于心理韌性,社會聯(lián)結(jié)發(fā)揮的中介作用更大。這可能是因為生命意義感的核心是人際關(guān)系和社會聯(lián)結(jié)[36],這種有著人際親密關(guān)系的主觀知覺為青少年提供了健康發(fā)展所需的積極紐帶[37],幫助減少了心理困擾,進(jìn)而在生命意義感對青少年問題行為的關(guān)系中起著關(guān)鍵的促進(jìn)作用。

3.3 社會聯(lián)結(jié)和心理韌性的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/h3>

本研究還發(fā)現(xiàn),社會聯(lián)結(jié)和心理韌性在生命意義感與青少年問題行為中起鏈?zhǔn)街薪樽饔?這種鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)在生命意義感與青少年內(nèi)化問題行為和外化問題行為這兩者各自的關(guān)系中作用不同。

在生命意義感與內(nèi)化問題行為的關(guān)系中,社會聯(lián)結(jié)和心理韌性起部分中介作用,即生命意義感作為重要的內(nèi)在資源既可以單獨負(fù)向影響內(nèi)化問題行為,又可以通過社會聯(lián)結(jié)和心理韌性負(fù)向影響內(nèi)化問題行為,與積極青少年發(fā)展理論一致[20]。生命意義感可能會影響個人的目標(biāo)設(shè)定,使社會聯(lián)結(jié)相對于其他目標(biāo)來說更加重要,所以生活有意義的個人有更強(qiáng)的社會聯(lián)結(jié),而良好聯(lián)結(jié)反映了個體與環(huán)境互動的質(zhì)量,培養(yǎng)了青少年克服逆境的能力以保護(hù)心理健康。

在生命意義感與外化問題行為的關(guān)系中,社會聯(lián)結(jié)和心理韌性起完全中介作用,即生命意義感只有通過社會聯(lián)結(jié)和心理韌性對外化問題行為產(chǎn)生影響。這可能是因為外化問題行為主要反應(yīng)在人際方面的敵意和攻擊性上,是青少年對外部世界的消極行為,而生命意義感服務(wù)于人際交往功能[38],能夠在社會聯(lián)結(jié)中促進(jìn)個體社會化,在與他人或者環(huán)境的互動中提升心理韌性水平,從而增強(qiáng)挫折耐受力,減低人際敵意和攻擊性,減少外化問題行為。

3.4 研究啟示和不足

本研究結(jié)果擴(kuò)展了生命意義感與青少年問題行為的內(nèi)在作用機(jī)制。學(xué)校、家庭和個人可以通過提升青少年的生命意義感、社會聯(lián)結(jié)和心理韌性來減少內(nèi)化問題行為的發(fā)生;對于外化問題行為,更重要的是增加學(xué)生社會聯(lián)結(jié)的機(jī)會增加歸屬感,通過開展心理健康教育和多樣化的實踐方法提升心理韌性的水平以減少外化問題行為的發(fā)生。

本研究也存在一些不足之處。本研究采用的社會聯(lián)結(jié)量表只包括聯(lián)結(jié)和非聯(lián)結(jié)兩個維度,而來自社會、家庭和學(xué)校的哪一種社會聯(lián)結(jié)更為重要不得而知,未來研究可以探討社會聯(lián)結(jié)的不同維度。

本研究得出:生命意義感負(fù)向預(yù)測青少年內(nèi)外化問題行為;社會聯(lián)結(jié)和心理韌性均中介生命意義感與青少年內(nèi)外化問題行為之間的關(guān)系;社會聯(lián)結(jié)在生命意義感和內(nèi)化、外化問題行為的關(guān)系中分別起部分和完全中介作用;心理韌性生命意義感和在內(nèi)化、外化問題行為的關(guān)系中分別起部分和完全中介作用;社會聯(lián)結(jié)和心理韌性在生命意義感和青少年內(nèi)外化問題行為之間起鏈?zhǔn)街薪樽饔谩?/p>