淺談小學音樂教學中多聲部合唱教學的有效策略

雷紅

摘要：為了探究多聲部合唱的方法，筆者作為主持人成功申報省級課題《小學音樂教學中多聲部合唱教學的有效研究》，和名師工作室的教師們躬身教學一線研究實踐一年，從“教師自身，提升知識技能；和聲練習，激發學習興趣；合唱加減法，促合唱教學高效完成；多樣方式，體驗藝術魅力”等四方面淺談多聲部合唱教學有效策略。

關鍵詞：小學音樂教學? 多聲部? 合唱

小學音樂教學中，歌唱教學占據的比例比較大。多聲部合唱歌曲風格多樣，主題廣泛。在實際教學中，部分音樂教師將多聲部合唱歌曲看作單聲部合唱歌曲給學生教授，其主要原因是這些音樂教師聽覺上缺乏多聲部的概念，對多聲部教學不夠重視，對多聲部歌曲望而卻步，缺少行之有效的訓練方法，缺少對合唱教學針對性指導。而在《音樂課程標準》中指出：“要更加重視并著力加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，盡早積累與他人合作演唱的經驗，培養集體及協調、合作能力。”這就要求教師在音樂教學中多聲部合唱教學探究。為了探究多聲部合唱的方法，筆者作為主持人成功申報省級課題《小學音樂教學中多聲部合唱教學的有效研究》，和名師工作室的教師淺談多聲部合唱教學的有效策略。

一、教師自身，提升知識技能

一位好的音樂教師，首先要具有較強的專業素養。在合唱教學中教師只有具備專業的知識技能才能進行課堂教學。教師的指揮在音樂合唱課教學中具有重要意義。教師在合唱教學可以根據自身理解將情感、速度、風格以及強弱變化融入到拍子之中，主動啟發學生感受合唱歌曲所表達的感情與意境。在多聲部合唱教學中，教師能夠分聲部指揮，讓學生在教師的指揮中達到聲音和諧統一。

在合唱教學呼吸、發聲、音準節奏都是非常重要的訓練，作為音樂教師應該在這些方面給與科學的指導并形象的表達，音樂教師要掌握多樣的訓練方法，給予學生專業指導。例如：在進行吸氣訓練時，讓學生想象面前有一朵漂亮的玫瑰花，呼氣是想象吹蠟燭的氣息。訓練節奏音準時，教師的示范教學很重要。

合唱教學中，二聲部教學時，教師可以通過演唱一個聲部的旋律，手上彈奏一個聲部的旋律，讓學生體驗聲部的和諧美，進而進行教學。例如：在教《小白船》一課時，在二聲部處理時，筆者先是分別教會學生兩個聲部的旋律，為了使學生學會合唱，教師演唱一個聲部引領一部分學生，手上彈奏一個聲部引領另一部分學生，在這樣的教學方法下，學生學會了合唱，體驗了合唱的美。而這樣的教學方法，需要教師有較強的基本功，需要我們重視日常基本功訓練。

二、和聲練習，激發學習興趣

（一）編創多聲部師生問好，做好課前鋪墊。在發生練習中，老師根據學情編創較簡單的三度和聲，讓學生感受合唱魅力。如：我們音樂組教師經過實踐，編創師生問好：“同學您好！您好！您好！老師您好”的和聲問好，不但激發了學生學習興趣，更讓學生感受到和聲的魅力。

（二）柯爾文手勢練習，感受音的高低。柯達伊教學法中柯爾文手勢是將抽象的音高關系具體生動得用手勢表現出來，便于學生掌握。在教學實踐中，筆者發現教師用手勢進行教學，大大加強了學生歌唱的準確性。在合唱教學中，可以通過手勢讓學生學習歌曲不同聲部，合唱教學中老師可以嘴上唱一聲部，手上做二聲部，從而使學生準確進行合唱歌唱。學生在學習時，各聲部的學生做著手勢、演唱者旋律，體驗和聲的美感。

三、合唱加減法，促合唱教學高效完成。

（一）合唱教學減法。進入小學中高段之后，教材中出合唱歌曲。在教學中，班級學生聲音不夠統一，學生很難完成合唱歌曲。教師可以根據學生水平將歌曲進行適當簡化，降低難度，使學生能掌握，但又不失原有和聲效果，增強學生的自信。讓學生獲得成功的體驗，感受和唱歌曲美感。如在教學《愉快的夢》一課時，由于二聲部較難，根據學生實際情況，就是簡化第二聲部，找出幾個骨干音，讓學生學好簡化譜后，再加上原譜學習。

（二）合唱教學加法。小學音樂教材中，低年級是較簡單單聲部歌曲，在拓展環節教師根據歌曲編創三度和聲，情景交融，創作出非常好聽的合唱曲。例如在教《春天舉行音樂會》一課從春天的旋律、春天的聲音和春天的美景入手，帶領學生一同走進春天，體會歌曲對春天的贊美。學會歌曲之后進行二聲部拓展，教師提煉第二樂段骨干音讓學生聽賞，繼而讓學生學會演唱，最后完美表現歌曲時全體學生呈現兩個聲部，不但讓學生從淺入深的學會了歌曲，而且讓學生體驗二聲部和聲的美感，為合唱教學做奠定基礎。

四、多樣方式，體驗藝術魅力

（一）加大欣賞力度。加大學生對合唱歌曲欣賞也是合唱教學的重要方法，讓學生學會立體欣賞歌曲。在教學中，在合唱前可以放合唱曲目讓學生聆聽聲部的旋律，培養學生對歌曲的感知能力，讓其在優美的旋律里得到享受，激發對合唱優美性的向往。特別要引導孩子要細聽歌曲，要相互相互聆聽。

（二）利用小器樂幫助學習二聲部。在教學二聲部合唱時，由于學生不能很準確地掌握音準和音程，在教學中往往會遇到困難，而樂器這個學具卻能引導學生把握好音準和音程。筆者學校音樂組教師在筆者的引領下開發音樂校本教材《小樂器進課堂》，學生掌握口風琴、豎笛、葫蘆絲三種小樂器。如在教合唱歌曲《月亮姐姐快下來》二聲部歌曲時，先讓學生分聲部演奏旋律，互相聆聽，接著合奏的音準和音程感覺轉移到合唱中去，讓學生這樣過渡。學生逐漸掌握合唱的音準。

（三）錄制和聲微課，讓學生體驗合唱的美妙。微課在音樂教學中起著越來越大的作用，讓學生通過聽賞教師錄制的二聲部微課，對合唱教學有著極大的促進作用。例如：在教《龍里格龍》時，提前錄制微課，和聲部分讓學生現場感受老師演唱的兩個聲部如何達到和諧統一的。這樣便于學生體驗合唱的美，自己在演唱時也努力做到和諧統一。

合唱教學是音樂教師探究的一個話題，筆者和名師工作室的音樂老師會堅持躬身課堂實踐，在實踐中總結更多的合唱方法，使合唱教學充滿魅力，提升學生的合唱表現力。