軍事教育融入網絡思政教育路徑探析
——以某高校人文學院2021 級軍事教育工作為例

尹音娜

（廣東培正學院，廣東 廣州 510000）

0 引言

在網絡思政立德樹人的大環境要求下，高校大學生實行全面化網絡思政教育已經成為教育重點關注內容。黨的十九大報告明確指出，“網絡教育”作為一種育人新形式，體現了國家對智能時代網絡思政發展趨勢的精準把握，也是國家和社會對高校“線上教育”所提出的思想政治教育工作的新目標。以軍事教育為導向開展思政教育，針對2021 級新生國防教育需要緊跟社會發展需求，創新網絡育人模式。《教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》中指出，深化網絡育人作用，提升校園網絡平臺的服務力、吸引力和影響力，要在新視野視角下發揮校園媒體平臺對高校思政工作的推動作用。網絡作為當前信息的重要載體，特別是在大量新媒介涌現的今天，學生群體僅僅憑一部手機便可以獲取大量動態信息，這為高等學校網絡思政育人工作帶來了契機與機會。網絡思政教育的內容形式多樣、傳播速度快、范圍覆蓋廣，可以極大程度上促進大學生思想政治教育工作的效果。

1 案例概述

我校是一所具有國防特色的普通民辦高校，學校和各二級學院牢記使命，重視新生軍事教育。人文學院成立至今現有：應用心理學（心理咨詢與輔導方向、兒童心理發展方向、管理心理與商業心理方向、老年心理保障與服務方向）、廣告學、秘書學、漢語國際教育學、小學教育，5 個專業8 個方向，2021 級學生共487 人。人文學院立足于立德樹人、凝心聚力，著手國家高校思政戰略高度，把軍事教育與人文學院特色專業有機融合，體現新時代強軍戰略目標。與此同時，對軍事教育工作開展中存在的問題也要引起重視，具體表現在以下兩個方面。

（1）網絡思政教育平臺趨于多樣化、多元化，學生面對的自主選擇項多，在各大網絡教育平臺競爭下，軍事教育缺乏對新媒體平臺的優先爭奪權。

（2）學院在新生軍訓階段沒有抓住“優秀大學生軍人”典型教育宣傳，每年的軍訓學生只為完成學分。而在每學期軍事教育工作過程中，存在大部分學生沒能正確意識軍事教育的重要性，學生在常規認知中，往往認為軍事教育是入伍學生的學習內容，如果自己沒有參軍入伍的打算或不是軍事愛好者，就不需要重視。以至于學院不少學生在往年的軍訓、軍事理論課程、相關軍事活動中怕苦怕累、積極性不高。人文學院主要以文科類專業為主，女生占比較大，很多與軍事教育相關的活動開展流于形式。而大部分女學生則認為，軍事教育的學習不如本專業重要，所以在大學四年學習過程中，只要新生入學時期軍訓合格或及格就行，不會去追求太高層次的知識結構。

2 民辦院校軍事教育融入高校網絡思想政治教育的重要性

“網絡思政教育”是高校思想政治教育體系的綜合教育理念，深入發掘高校網絡教育的思想政治元素，在高校思政教育領域建立協同育人激發內外動力，從內心真正重視國防教育。軍事教育融入網絡思政體系是培養立德樹人目標的需要，根據學生的特點，發掘網絡育人的內容和切入點，在育人的同時能潛移默化地將愛國教育、正確的歷史觀、價值觀與強軍思想有機融合。從根本目標上出發，做好高等民辦院校互聯網思想政治教育事業，強化學生軍事觀、安全觀和民族觀，實現中華民族偉大復興的中國夢[1]。

2.1 大學生全面發展的需要

就當下高校大學生軍事教育學習效果來說，學生主動性不高，由于涉及內容專業性較強，對于許多專有名詞難以理解，因此軍事教育所呈現的效果并不理想。在網絡思政育人的視角下，將軍事教育融入網絡思政，通過打造全新的網絡教育方式，讓人文學院學生了解軍事文化，增強師生交流，提高軍事知識學習興趣。而高校素質教育不僅包括心理、身體、文化素質教育，大學生愛國教育、軍事教育也至關重要。社會的快速發展，對人才的要求也在近幾年越來越高，由此帶來的人才競爭壓力也越來越大。學生了解掌握一些基本程度的軍事知識，更深刻的意義在于在軍事教育過程中融入大學生愛國情懷產生對國家的使命感、自豪感，樹立更加遠大的人生理想，增強綜合能力。良好的心態、素質，是大學生在高校學習生活的基本條件，也是推動大學生全面發展的內驅動力所在[2]。

個人成才目標來看，目前大學生正處于基礎理論知識夯實期，把國防教育融于高校網絡思政可以強化學生在黨史知識方面的學習。對大學生來說，通過學習國防知識，掌握更完善、科學的政治理論知識結構，提升個人思政修養。運用網絡思政軍事育人的思維培養大學生的核心競爭力，了解軍創思維理念、時事熱點等綜合性教育幫助學生聚焦“就業戰場”，增強個人就業競爭力。網絡思政教育與軍事教育相結合，引導新時代青年樹立正確價值觀和歷史觀，承擔愛國使命。

2.2 大學生思想政治教育全局觀的需要

高校是培育學生思想政治教育全局觀重要陣地，肩負引導高校大學生正確理想信念的重任。軍事教育屬于大學生網絡思想政治教育的重要部分，大學生在學習的過程中走進中國古代、近現代軍事歷史，意識到保衛國家領土主權的意義，激發學生愛國愛黨的激情，強化使命感。

一方面，軍事教育和高校網絡思政教育聯合推動以習近平總書記為指導的新時期中國特色社會主義思想走進校園，大學生了解其根源，明確自身使命。高校大學生群體通過強化學習國防教育，對黨史發展歷程更加清晰明了，才更能體會到今天幸福生活的來之不易，時刻牢記在革命歲月中我黨鍥而不舍的精神，進而自覺地把個人的理想信念與國家、民族、社會的發展緊密地聯系在一起。要善于學習把握中國特色社會主義新征程，有規劃的將理想與國家民族牢牢聯系起來。另一方面來說，軍事教育不僅僅涉及軍事歷史的，更是關于軍事德育與高校思政育人的融合，高校育人目標明確指出，應該在育人過程中滲透愛國主義，以增強學生的組織意識和紀律意識，從而促進學生綜合素質的提高。本科生的軍訓階段使學生體驗紀律部隊的集體主義理念，并通過軍事化訓練安排增強集體榮譽感，大學生參與軍訓既可以感受紀律重要性，又可以加強校紀校風。軍事教育與高校網絡思政育人的融合，從而多維度拓展高校思想政治教育全方面多層次的發展[3]。

3 民辦院校軍事教育融入高校網絡思想政治教育的策略

3.1 建立和完善民辦院校網絡思想教育機制

民辦院校網絡思政要達到覆蓋面廣且影響力大，首先，重視和完善高校思政網絡育人工作機制。人文學院針對民辦院校各自大學生培養方案特點，有針對性地完善院校網絡思政育人機制，對于校園網絡平臺建設、網站管理、新媒體運營、學生個人新媒體管理健全相應制度規范，構建民辦院校中穩固的網絡思想政治教育基礎。其次，修訂校園各部門網絡聯動工作小組以及互聯網管理工作教育手冊，面對突發網絡輿情有準確清晰的引導和處理步驟，在互聯網思想安全責任制上落實工作，開展精準指導，實時掌握在校學生網絡思想狀況，以大學生所需所求為出發點及時調整互聯網思政教育的內容。最后，在面對高校新媒體社交平臺思政工作者應積極掌握話語權，尋找高校網絡思想政治育人的新視角和途徑。積極摸索和實踐網絡思政教育為基礎的新型“三全育人”國防教育體系建設，從“大思政”的視角開辟國防教育新模式，最終實現黨和國家的教育[4]。

3.2 設計全新的網絡軍事育人教育方式

3.2.1 走進軍事教育——向退伍士兵學習

（1）軍訓階段邀請教官宣講個人部隊經歷，發揮部隊教官和退伍學生言傳身教的榜樣和輻射作用。

（2）邀請退伍復學學生開展線上宣講活動，引導新生將宏觀的軍事教育理念深入地理解，將他們應用于生活實踐，有助于進一步提升就業能力啟蒙學生做好預職業生涯規劃、樹立堅定理想信。

3.2.2 豐富信息技術手段

（1）利用“慕課”“翻轉課堂”采取線上+線下方式育人，使用學習通APP、學習強國APP 進行補充延伸。

（2）對現有的線上育人基模式進行改革，豐富軍事課程線上育人基本結構。

3.2.3 網絡平臺搭建

網絡思政育人引導下，針對2021 級學生線上軍事教育方式更具備多樣性：傳統的國防教育以書面、軍訓、板書授課等形式出現，而在網絡思政教育過程中融入圖片、動態視頻等元素，軍事教育更有趣味性；創新性結合，將難以理解的專有名詞以國防教育線上小游戲的形式進行，激發學生群體的好勝心和競爭意識；音頻和動畫等形式，以歷史真實故事為前提，使軍事線上教育更具有豐富性。

按照上述網絡思政育人理念，對網絡育人平臺搭建進行優化。①利用“慕課”“學習通”搭建線上軍事教育以及大學生思政育人網課資源，實現開放自學、教師交互引導，并在學期末組織軍事育人的網絡知識競賽。②通過創新育人方法，運用網上多種學習手段，培養大學生吃苦耐勞的品質，通過理論與實踐相結合的網絡思政教育方法，引導大學生認識到團隊合作的重要性。③考慮與時俱進，線上資源模塊要結合社會需求，提升大學生身心素質，開拓大學生軍事素質和思政眼界，促使大學生樹立社會責任感和良性的競爭意識。

3.3 拓寬軍事教育的網絡思政教育途徑，靈活開展思政教育

如何靈活運用思政元素來達到軍事育人目的，關鍵是要把學生變成育人活動的主體和積極的學習者，把教師從知識輸出者轉變為引導者。軍事教育可利用網絡平臺的多樣化、多元化、時效性等特點，借助網絡平臺突破傳統線下育人模式。

人文學院積極參與搭建軍事教育網絡思想政治育人平臺，深入育人體系，不斷提高開拓新的網絡和校外實踐教育活動途徑，探索軍事教育融入網絡思政的混合互動教育改革。一方面學院借助學院相關網站、微信公眾號、名輔導員工作室相關網絡平臺，開展線上打卡國防故事，增強學生用戶粘性，增強學習趣味。另一方面，結合學院專業屬性，依托學院退伍學生軍人，創立學院“鋼刀突擊隊”，增強學生全員參與性。通過國防組織案例分享、愛國教育演講、趣味知識競賽、專題辯論等方式，潛移默化中培養學生的思考能力，將學生的積極學習氣氛調動起來。強化第一課堂思政育人的實踐教學，豐富學生第二課堂活動，校園文化為支撐，軍事愛好者社團為依托，以退伍復學大學生為先鋒，在軍事宣傳教育日、國家安全教育日等重大節點，把軍事教育主題活動以各種形式開展。在校園打造濃厚的愛國愛校氛圍，拓寬網絡思政教育途徑的同時，還能將深奧的軍事知識深入淺出地運用到思政育人乃至以后的工作生活當中[5]。

3.4 加強網絡思想政治教育師資隊伍建設

在確保師資隊伍在職稱、科研、教學等基礎條件上，大力提升民辦院校思想政治工作者的時事熱點敏銳度和綜合素質，在面對重大時政熱點能立馬挖掘背后經濟、文化、生活等不同方面的網絡思政教育知識。打造教師師資聯動的工作體系：聯合學習交流、線上線下資源共享，與時俱進的育人內容，從而提高網絡思政教師挖掘思想內容的能力。

在政治立場上有效提高思想政治教育工作者的大局意識，強化政治理論的學習，掌握正確教育思想和教育方法，有計劃地參加專項繼續教育學習，在講座、研討會、學習培訓的過程中，從深層次提煉網絡思想政治教育的“精華”。面對當今互聯網擁有“短、平、快”的多維度傳播特點，思政工作者需同時具備與時俱進的網絡工作能力：網文寫作、圖文視頻編輯、H5 制作、思政類社交媒體運營，在業余時間學習互聯網傳播審美相關的業務書籍資料，提高自身的專業審美能力和專業素養，能以更高水平指導學生開展互聯網思政育人活動。此外，及時學習新的網絡教育政策，以創新的教育理念引導學生，和學生群體形成良性的雙向互聯網互動方式，在學生面對網絡思政難點問題能及時為學生解惑，實現長效工作機制和網絡思想政治教育育人目標。

4 結語

綜上所述，在新的互聯網時代背景下，網絡思政教育與軍事教育融合是學生發展的迫切需求。但網絡技術的升級，軍事教育也會不斷地優化，在漫長的發展中，線上教育有可能被其他新型平臺所替代，由此而言網絡思政并不僅僅局限于現在的網絡技術，更多的是著眼于未來。國家重視高校學生網絡思想政治教育工作的開展，我們有必要加強師資力量建設，充分拓展軍事教育的文化德育內容，培養學生居安思危的國家安全意識，在學生的思想教育上運用豐富的網絡育人活動產生積極影響，強化高校大學生濃厚民族自豪感和愛國主義情懷。