一道跨學科中考試題激發的竹子情懷
——以2023年河南省地理普通高中招生考試試卷第22題為例

河南省實驗中學 郭花鳳

在2023年河南省地理普通高中招生考試試卷中,一道以宜賓市竹產業為背景的試題,激發了廣大師生的竹子情懷。這道綜合題選材宜賓竹產業,涉及內容有宜賓竹資源富足、竹產業發達、竹文化深厚、竹環保深遠,由淺層圖文資料分析、生活舉例(前兩個小題),逐步上升到深度評價、尋找證據、創造設計(后兩個小題),問題的設置有梯度、有層級、有高度、有熱度、有素養、有名氣、有地理味、有學科融合,是有生活氣息的一道好題。這道試題具有靈動性、生活性、導向性,引導學生和老師觀竹、賞竹、食竹、知竹、護竹、愛竹,從書本走向竹林,關注生活,熱愛生活。

試題展示如下:

四川省宜賓市以其豐富的竹資源、發達的竹產業,成為“竹經濟”強市。下圖為四川省地形圖、宜賓市氣候統計圖及竹子習性示意圖。閱讀圖文材料,回答下列問題。

(1)簡析宜賓竹資源豐富的自然原因。(2分)

(2)竹子在日常生活中用途廣泛,請列舉兩種常見的竹制品。(2分)

2021年5月,世界首例鋼竹混合結構建筑體——宜賓國際竹產品交易中心(如圖)正式投入使用,它是世界上以竹為主材的最大建筑。

(3)有人認為“該建筑以竹為主材優勢明顯”。請為此觀點提供證據。(2分)

(4)請為宜賓設計一句帶有竹元素的宣傳語。(1分)

一、因竹而美——竹資源富足

四川宜賓,因為有豐富的竹資源而名揚海內外。2022年11月,以“匯聚竹業品牌 推動創新發展”為主題的2022國際竹業品牌博覽會暨第三屆中國(宜賓)國際竹產業發展峰會在宜賓舉行。

《義務教育地理課程標準(2022年版)》提出:“結合實例分析某地自然環境與地方文化景觀之間的關系。”“運用地圖和相關資料,說出某區域的地理位置和自然地理特征,說明自然條件對該區域經濟社會發展的影響,認識因地制宜的重要性。”

第(1)題,要求學生簡析宜賓竹資源豐富的自然原因。這道題期望學生能從宜賓的地理位置、熱量、降水量、地形等角度進行綜合分析得出結論,從而形成從地理視角看待、探究現實世界的意識和能力,并以此來評價學生的區域認知、綜合思維與人地協調觀等核心素養的發展水平。解答這道題可以從氣候和地形特征的角度分析。宜賓為亞熱帶季風氣候,夏季高溫,冬季溫和,降水較多,滿足竹子生長的水熱條件;宜賓地形多山地丘陵,地勢起伏大,排水良好。

二、由竹而富——竹產業發達

第(2)題,要求學生列舉兩種常見的竹制品。該題注重生活體驗,設問中的關鍵詞語為“日常生活中”“兩種”“竹制品”,體現了“學習對生活有用的地理”理念。此題除了考查積極觀察、感知生活的能力,更引導學生關注生活、關注勞動、關注“五育”并舉。吃飯時拿的竹筷子,休息時坐的竹凳子,大掃除時用的竹掃把,干活用的竹梯子,睡覺用的竹床或竹席,喝茶時用到的竹茶盤,飯桌上常見的竹牙簽,屋子里擺放的竹子手工藝品,農民伯伯戴的竹帽子、竹籮筐,采茶女手中的竹籃,農具中的竹筒、竹桶,民居中的竹樓、竹建筑,樂器中的竹笛、竹簫,釣魚翁戴的竹斗笠和乘坐的竹筏,油紙傘的竹骨架,毛筆的竹筆桿,等等,這些都是生活中行走的竹子。勞動中的竹子、藝術中的竹子、生活中的竹子,既蘊含著深厚的竹文化,也形成了發達的竹產業,助力“竹經濟”的發展。

第(3)題,要求學生為“宜賓國際竹產品交易中心以竹為主材優勢明顯”這一觀點提供證據,考查學生閱讀理解能力和解決問題的能力。閱讀圖文資料,分別從竹資源、竹子的特點、環保、文化特色等方面作答即可。例如,當地竹資源豐富,便于就地取材;竹子可塑性強,建筑造型美觀;竹子生長速度快,是可再生資源;竹制品綠色環保;體現了竹文化特色;等等。題目材料中提到的宜賓國際竹產品交易中心,是建筑中的竹子,它既是發達竹產業的真實例證,也是“竹經濟”強市的體現。竹建筑既是當地的竹產業、竹經濟,同時也體現了當地濃厚的竹文化特色。這也為下一題設計帶有竹元素的宣傳語進行銜接和過渡。

三、因竹而名——竹文化深厚

第(4)題,要求學生為宜賓設計一句帶有竹元素的宣傳語,考查了學生的文學創作能力、語言文字運用能力、思維過程、審美情趣和價值立場。本題體現了對跨學科、多學科核心素養的考查。

學生提出的宣傳語,要抓住“宜賓”“竹元素”“宣傳語”幾個關鍵詞,要有向外推介的意思。這道題要求學生書寫正確、緊扣主題、指向明確、語言簡潔、表述清晰,具有宣傳性和鼓勵性,積極而健康。學生可以運用隱喻、明喻、暗喻、反復、排比、諧音等手法來寫宣傳語。比如,“竹香溢,清新悠揚,竹都宜賓歡迎您”“竹市宜賓,竹香遠溢”“大美竹鄉,絢麗宜賓”“竹林世界,盡在宜賓”“動力十‘竹’,下‘竹’功夫,宜賓‘竹’意盎然”“讓我們一起暢游宜賓綠色竹林,陶醉于這林間寶地”“在宜賓讓我們一起節節高升”等。這些都是非常有水平的宣傳語。

此題考查出了學生的文化視野和文化底蘊,但也出現了一些沒讀懂題意的作答,比如“站立如兵,不怕困難,我渾身都是寶,用我綠色又環保”“顏色翡翠,身形如甘蔗,生長在南方,用途廣泛,國寶的美食”“竹籃打水一場空,你來我就是個寶”“爆竹聲聲一歲除”等。

四、有竹而紅——竹環保深遠

竹在宜賓,不僅僅是一道美麗的風景線,一張綠色低碳的產業名片,更是守護一江清水的長江上游綠色生態屏障,更是踐行“綠水青山就是金山銀山”理念的生動實踐。

總之,此題從地理學科價值、時代需求、學生發展三個主要維度體現了素養立意:體現地理學科獨特的育人價值;關注與地理相關的國家發展戰略、區域發展戰略,關注人與自然生命共同體、人類命運共同體的內涵;關注學生發展,特別是學生核心素養的發展,發揮考試促進學生發展的功能。它也提示我們做題要胸中有丘壑、眼里存山河,做人要像竹子一樣剛柔并濟、清淡高雅、蒼勁挺拔、積極向上!