你要和誰(shuí)過一天

邵爽

這一節(jié)是作文課。上課前的一兩分鐘，妙老師在黑板上寫下了“我和過一天”幾個(gè)字。看到之后，同學(xué)們一下子就來了精神，都在小腦瓜兒里盤算著怎么回答老師的問題。

上課鈴終于響了，妙老師精神飽滿地站在了講臺(tái)上。

妙老師：“同學(xué)們，請(qǐng)看我在黑板上寫的幾個(gè)字，將你所喜愛的童話人物或神話人物的名字填上去，再說一說你們之間將發(fā)生的故事并寫下來。”

小小迫不及待地舉起了手。妙老師先讓她來發(fā)言。

小?。骸拔蚁牒桶籽┕鬟^一天，我要一直守在白雪公主的身邊，幫助她擺脫繼母的追殺，幫助她去找王子……”

智智聽完也立刻舉起了手。

智智：“妙老師，我受教材插圖的啟發(fā)，想和孫悟空過一天。我想跟他一起去見識(shí)一下龍王的寶貝，去參加王母娘娘的蟠桃會(huì)，去打白骨精……當(dāng)然，我還想讓他幫我解決一道數(shù)學(xué)難題?！?/p>

大家聽到智智要請(qǐng)孫悟空解決一道數(shù)學(xué)難題，都忍俊不禁。

妙老師：“大家心中應(yīng)該都有了答案。在細(xì)致編故事之前，老師還是要給大家一些提示。首先，我們需要認(rèn)真閱讀教材中的習(xí)作要求。比如，習(xí)作題目要求寫‘過一天，我們所編故事的時(shí)間跨度就不能是‘幾天或者‘幾年。其次，我們一定要對(duì)所選人物非常了解，避免發(fā)生張冠李戴的情況。試想，如果孫悟空用他那支萬(wàn)能的‘神筆幫助了很多百姓——這是多么荒謬的錯(cuò)誤（孫悟空一般手持金箍棒，說起‘神筆，大家一般會(huì)想到馬良）。再次，所編故事要中心明確、主題突出、歌頌真善美。一篇思想積極向上的作文，一定是大家都非常愿意看的?！?/p>

叨叨：“妙老師，我這就動(dòng)筆去寫。我已經(jīng)想好要寫什么了。”

妙老師：“叨叨，寫作文的時(shí)候，落筆后再進(jìn)行結(jié)構(gòu)上的改動(dòng)就難了。我建議大家先在草紙上列下寫作提綱，將故事的各部分想清楚后再動(dòng)筆。一篇涂抹得臟兮兮的作文，誰(shuí)都不愿意看。所以，我們?cè)趯懼熬鸵牒脤懯裁础⒃趺磳?。寫完了，大家也別忘用修改符號(hào)修改。在上交或者給別人看之前，我們要將作文的錯(cuò)誤率降到最低。好了，下面的時(shí)間就交給大家，請(qǐng)大家構(gòu)思一篇作文吧！”

同學(xué)們異口同聲地說：“好！”