邵爽
這一節(jié)是作文課。上課前的一兩分鐘,妙老師在黑板上寫下了“我和過一天”幾個(gè)字。看到之后,同學(xué)們一下子就來了精神,都在小腦瓜兒里盤算著怎么回答老師的問題。
上課鈴終于響了,妙老師精神飽滿地站在了講臺(tái)上。
妙老師:“同學(xué)們,請(qǐng)看我在黑板上寫的幾個(gè)字,將你所喜愛的童話人物或神話人物的名字填上去,再說一說你們之間將發(fā)生的故事并寫下來。”
小小迫不及待地舉起了手。妙老師先讓她來發(fā)言。
小?。骸拔蚁牒桶籽┕鬟^一天,我要一直守在白雪公主的身邊,幫助她擺脫繼母的追殺,幫助她去找王子……”
智智聽完也立刻舉起了手。
智智:“妙老師,我受教材插圖的啟發(fā),想和孫悟空過一天。我想跟他一起去見識(shí)一下龍王的寶貝,去參加王母娘娘的蟠桃會(huì),去打白骨精……當(dāng)然,我還想讓他幫我解決一道數(shù)學(xué)難題?!?/p>
大家聽到智智要請(qǐng)孫悟空解決一道數(shù)學(xué)難題,都忍俊不禁。
妙老師:“大家心中應(yīng)該都有了答案。在細(xì)致編故事之前,老師還是要給大家一些提示。首先,我們需要認(rèn)真閱讀教材中的習(xí)作要求。比如,習(xí)作題目要求寫‘過一天,我們所編故事的時(shí)間跨度就不能是‘幾天或者‘幾年。其次,我們一定要對(duì)所選人物非常了解,避免發(fā)生張冠李戴的情況。試想,如果孫悟空用他那支萬(wàn)能的‘神筆幫助了很多百姓——這是多么荒謬的錯(cuò)誤(孫悟空一般手持金箍棒,說起‘神筆,大家一般會(huì)想到馬良)。再次,所編故事要中心明確、主題突出、歌頌真善美。一篇思想積極向上的作文,一定是大家都非常愿意看的?!?/p>
叨叨:“妙老師,我這就動(dòng)筆去寫。我已經(jīng)想好要寫什么了。”
妙老師:“叨叨,寫作文的時(shí)候,落筆后再進(jìn)行結(jié)構(gòu)上的改動(dòng)就難了。我建議大家先在草紙上列下寫作提綱,將故事的各部分想清楚后再動(dòng)筆。一篇涂抹得臟兮兮的作文,誰(shuí)都不愿意看。所以,我們?cè)趯懼熬鸵牒脤懯裁础⒃趺磳?。寫完了,大家也別忘用修改符號(hào)修改。在上交或者給別人看之前,我們要將作文的錯(cuò)誤率降到最低。好了,下面的時(shí)間就交給大家,請(qǐng)大家構(gòu)思一篇作文吧!”
同學(xué)們異口同聲地說:“好!”
小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·中年級(jí)2023年10期