高校智慧校園指揮中心建設探究*——以南京航空航天大學為例

龔京民 張 焱 王興虎

高校智慧校園指揮中心建設探究*——以南京航空航天大學為例

龔京民1,2張 焱1王興虎1

（1．南京航空航天大學 信息化處，江蘇南京 210016；2．南京航空航天大學 航天學院，江蘇南京 210016）

智慧校園指揮中心的建設，對于強化高校信息化建設的全局規劃、提升部門間的協作效能、加快數據業務的流通與共享、提升智慧校園的管理效益至關重要。但是，現有的智慧校園相關研究聚焦于某項特定技術或功能，而缺少對高校智慧校園核心需求、功能建構、技術機理和應用實踐的整合性分析。因此，文章首先從理論層面入手，從智慧校園建設背后的高校行政管理需求出發，倒推出智慧校園指揮中心的主要功能。之后，文章以功能實現為目的，從信息化建設和空間建設兩個方面闡釋了智慧校園指揮中心的建設架構。最后，文章以南京航空航天大學為例，介紹了智慧校園指揮中心在校園要素立體感知、校園數據分析決策、應用場景協同指揮方面取得的實踐成效。高校智慧校園中心的建設，不僅推動了信息技術與智慧管理的深度融合，而且為全國高校的智慧校園數字化轉型發展路徑提供了有益參考。

智慧校園；智慧管理；指揮中心；信息化建設；空間建設

引言

隨著信息化時代的飛速發展，高校對于整合數字化信息、運用智能分析技術統籌決策的需求日益增長。因此，高校迫切需要快速、高效地運用互聯網技術完善校園管理。2010年，《浙江大學“十二五”信息化建設規劃》首次明確提出“智慧校園”的概念，并將其闡釋為“泛在的網絡學習、多元創新的網絡科研、透明高效的校園管理、多姿多彩的校園文化、便捷周到的校園生活”[1]。劉真瑜[2]進一步完善了這一概念，提出智慧校園是一套包括物聯網建設、校園網絡建設、智能融合業務系統建設和大數據平臺建設的信息生態體系。2021年，中共中央、國務院發布《中國教育現代化2035》，明確提出要加快高等教育的信息化改革，構建智能化校園，統籌建設集智能化教學、管理、服務于一體的信息化平臺[3]。同年，《教育部等六部門關于推進教育新型基礎設施建設、構建高質量教育支撐體系的指導意見》指出，智慧校園是教育新基建的重要戰略部署，需從信息網絡、數字資源等方面強化智慧校園的迭代升級[4]。可見，大學智慧校園已成為高校信息技術升級的新趨勢。在此背景下，研究者紛紛對智慧校園進行了研究，如趙曉偉等[5]從理論層面探討了智慧校園轉型升級的潛在問題和發展路徑，錢小龍等[6]聚焦于沉浸式大學建設和虛擬現實技術的應用，趙金娜[7]、聶庭芳等[8]分別從職業院校、中小學兩種應用場景探究智慧校園的具體建設方案。然而，現有研究對于高等教育智慧校園新基礎設施建設的核心需求、功能建構、技術機理、應用實踐等缺少整合和分析。

在當今社會，大學的運作和表現已經不僅僅是內部成員關心的問題，政府、用人單位、校友、學生家長、新聞媒體和第三方組織等也都對此給予了關注，并以各種方式參與大學的建設和發展，從而推動大學管理的改革[9]。眾多人員、設備和部門的多方交互，會對校園活動的組織效率產生影響，增加運營管理的復雜性。為了解決各種各樣的問題，許多高校建立了安防應急指揮中心、網絡安全指揮中心、融媒體指揮中心、教學管理指揮中心等部門。然而，這些部門的業務領域存在交叉，會帶來行政事務上的重復勞動、信息不對稱等問題。許多活動也不能依賴單個部門，而需要調動不同部門的資源、使用多種業務系統、組織多部門人員協同開展。此外，當前高校面臨管理部門重復建設、資源無法共享與交互的問題，需要對智慧校園進行統籌性管理，才能保證高校的高效率運作和高質量發展[10]。

為解決人力浪費和信息損耗的問題，實現統籌性管理，建設綜合性的智慧校園指揮中心是智慧校園的核心要素。不同于以往單純地作為控制間或監控室的指揮中心，現階段的智慧校園指揮中心已演變為一個高度數字化且富含視聽元素的空間，其通過廣泛應用音視頻技術、通信技術、網絡技術、大數據和智能分析等尖端科技手段，提供一體化的決策指揮平臺，可實現教育與管理活動的一體化運營和管理。基于此，本研究從高等教育發展的切實需求入手，闡述高校智慧校園指揮中心的主要功能、信息化建設和空間建設，并以南京航空航天大學（下文簡稱“南航”）為例探索智慧校園指揮中心的應用成效，以期為促進信息技術與智慧管理的深度融合、推動高校智慧校園的發展提供有益參考。

一 高校智慧校園指揮中心的主要功能

信息技術對教育管理的影響具有深遠且革命性的意義[11]。為服務于新時代高校管理的需求，智慧校園指揮中心以信息技術的整合為手段，以各部門和系統的協同為目標，精準地運用音視頻技術、通信技術、網絡技術、大數據、智能分析等信息技術，打造一個集展示、運維、指揮、調度和服務于一體的校園管理中心。由此，校園管理可以從被動應對轉為主動保障、從傳統的經驗型管理轉為現代的高科技型管理，從而提升信息資源整合能力、完善組織體系、強化創新機制、增強部門間的協同合作、提高反應速度、提升指揮調度能力。同時，智慧校園指揮中心可以實現信息展示的動態化、系統應用的集成化、現場監控的實時化、遠程指揮的可視化、數據采集的自動化、決策支持的網格化，這些功能不僅豐富了師生的使用體驗，還能形成基礎設施共建和信息資源共享的新生態環境。智慧校園指揮中心（下文簡稱“指揮中心”）的主要功能可概括為資源獲取、內容呈現、系統控制、及時互動和預案調度，本研究將分別介紹各項功能，并詳細闡述如何應用這些功能來幫助高校實現信息同步、優化組織協作。

1 資源獲取功能

資源獲取功能是指智慧校園指揮中心各類音視頻、業務系統資源的接入能力。在音視頻資源方面，目前音視頻設備已遍布在校園各處，然而這些信號多數散落在各自獨立的系統內（如安全防護監控系統、電子監考系統等），而這些系統無法支持跨系統的協同調用。為實現校園安全管理、教學綜合決策等智慧化應用，指揮中心需要構建規范化、統一化的音視頻資源服務系統，以將校園內乃至跨校區的音視頻信號進行IP化資源整合，實現音視頻信號的統一編碼、統一接入和一體化調用。而在業務系統資源方面，隨著高校信息化水平的提升，智慧校園在教學、科研、學習、生活、管理等領域都構建了業務系統。由此，資源與數據能夠便捷地匯入指揮中心，之后指揮中心對學校各業務系統與數據進行統一規劃與管理，推動校園內各業務系統和流程的融合再造，以提升職能的清晰度、優化組織流程、增強部門協同、提高管理效率、提升服務質量，進而促進數據與業務信息的跨應用流轉。

2 內容呈現功能

內容呈現功能是指智慧校園指揮中心各類信息流的呈現能力，使信息內容不僅可以高清呈現，還可以按照業務需求呈現。為此，指揮中心需要將高清數字顯示技術、多屏圖像處理技術、信號切換技術、網絡技術等融為一體，形成一個擁有高亮度、高清晰度、技術先進、功能強大、使用方便的大屏幕顯示系統，從而為高校管理提供網絡集中監控平臺、信息資源共享平臺、分析決策平臺和指揮調度平臺。大屏幕顯示系統可以直觀、實時、全方位地集中顯示安防監控數字信號，數據中心機房服務器端應用系統信號，移動端信號和各業務系統頁面的信息等，平臺管理員則可在大屏幕上根據需要以任意大小、任意位置和任意組合顯示信息，并對相關信息進行智能化管理，提高了指揮調度決策的效率。

3 系統控制功能

系統控制功能是指智慧校園指揮中心對設備、環境、系統的控制管理能力：①設備方面，指揮中心設備繁多、控制復雜、操作不便。為解決這些問題，指揮中心需遵循“功能強大、穩定可靠、操作方便、集成性高”的原則，配備一套智能化集中控制系統。指揮中心通過將所有系統與集中控制系統對接，實現集中化管理，替代多個獨立管理軟件。②環境方面，指揮中心的所有電氣設備控制均采用觸摸屏技術，以實現對顯示系統、音頻擴聲系統、燈光環境、窗簾等設備的自動化與智能化控制，并實現各子系統的獨立操作或模塊化操作。觸摸屏界面可以根據需求（如功能需求、可視化效果需求）進行設計，根據不同環境呈現不同顯示界面，以最大程度地滿足高校組織活動的多樣化需求。③系統方面，指揮中心涉及的業務系統多，每套系統都需要監看與操作，傳統的一人一套系統會造成協同步驟多、傳達指令慢、人力成本高的問題。因此，指揮中心需要配備坐席協作系統，以實現任意機房、任意網絡、任意操作系統的主機信號接入，能進行一人多機、一席多屏的操作，滿足業務交互“一張網”、桌面操作“一套鍵鼠一面屏”的需求，從而極大地節省辦公資源。

4 及時互動功能

及時互動功能是指智慧校園指揮中心多部門、多校區的視訊互動能力。指揮中心需要通過各系統之間的信息互聯，實現對各部門和各場域情況的及時、精準掌握，以基于全局信息分析下達行政命令、組織集體活動。特別是當有緊急事件發生時，指揮中心需要迅速了解現場情況，并快速組織多部門人員協同工作。當涉及跨校區的活動組織時，指揮中心更是需要通過先進的視頻會議系統，及時與校內各部門、現場、校外各單位等進行多方互動。此外，及時互動功能還能應用于校內名師和學生之間的溝通，實現基于空間的在線答疑、教學資料共享等視訊信息交互。可以說，及時互動功能不僅能提升高校的決策效率，還能大幅提升學生的信息接收效率。

5 預案調度功能

預案調度功能是指智慧校園指揮中心指揮調度各類業務流程的聯動預案能力。研究者提出，智慧校園要體現校園活動的“深度融合”，并滿足聯動智慧的應用場景，實現跨部門聯合調度、多領域聯動智慧、對緊急情況快速響應等[12][13]。而預案調度功能的設計，正是為了服務于這些需求。智慧校園指揮中心是高校安防中心、網絡安全中心、融媒體中心與教學管理中心等的集合體，需要快速組織各部門開展各類校園管理活動，如校園安防監控、電子監考、督導巡課、應急指揮等。應用預案調度功能，指揮中心可以根據展示、運維、指揮、調度、服務等各類場景設置一鍵化場景預案，實現對信號源、大屏、環境、系統的聯動控制，并按照業務活動提供日程式、序列化的場景編排，提高活動的組織管理效率，提升智慧校園管理的數字化水平。

二 高校智慧校園指揮中心的建設

為使高校智慧校園指揮中心能夠在高校組織管理中發揮重要作用，指揮中心需同時具備過硬的技術能力和用戶友好的使用體驗。只有使用體驗良好，高校師生才會加大系統的使用頻率，指揮中心才有機會搜集更多的信息，技術分析的價值才能得以最大程度地發揮。基于此，本研究將從信息化建設和空間建設兩個方面對智慧校園指揮中心的設計思路進行闡述。其中，指揮中心的信息化建設是智慧校園的基石，而空間建設是指揮中心通向用戶的必要窗口。

1 智慧校園指揮中心的信息化建設

信息化建設是教學管理適應社會進步與科學發展的必然選擇，是實現教育管理信息化的前提[14]。本研究從信息化建設的角度出發，設計了智慧校園指揮中心的信息化建設架構，主要包含資源獲取層、系統控制層、業務呈現層和數據分析層，如圖1所示。

（1）資源獲取層

智慧校園指揮中心應該具備接入校內所有音視頻資源、各類電腦和服務平臺資源的能力。校內音視頻信號可大致分為安防監控信號、常態化錄播信號、標準化考場監考信號和其他網絡音視頻信號，這類信號可以通過校園網直接接入到指揮中心。服務平臺、視頻會議、教學電腦等資源可以通過采集編碼設備，轉換成IP信號后接入到指揮中心。指揮中心采用最新的流媒體系統與分布式顯示控制系統，將ONVIF、RTSP、GB28181、RTMP等協議的不同品牌監控攝像頭和DVI、SDI、HDMI等業務系統信號接入，并應用H.264/H.265編碼技術統一編碼、統一接入，形成校園音視頻資源池，實現跨部門、跨校區的一體化調用。

（2）系統控制層

智慧校園指揮中心的控制系統主要有環境控制系統、顯示控制系統和坐席控制系統：①環境控制方面，指揮中心應用物聯網技術將幾乎所有的加電設備都納入統一的平臺進行管控，不僅包含指揮中心物理空間內的各種信息化裝備和環境控制設備，還包括教室、校園里的各類中控系統。這就要求指揮中心兼容不同品牌的中控設備、多媒體設備和動環設備，并支持RS232、RS485、I/O、IR、TCP、HTTP等多種形式的控制協議，實現教學環境的遠程控制管理、分層分類導覽。②顯示控制方面，指揮中心提供大屏顯示控制系統，可以使用便攜式控制平板或可觸控顯示器控制終端主機，輕松完成信號推送、畫面組合、模式切換等工作。由此，指揮中心能夠以多個屏幕墻和大型屏幕墻的顯控管理為核心，融合信源反控、環境中控、視頻會議、值班導調等功能，有效支撐指揮、值班、研討、導覽等活動。③坐席控制方面，指揮中心通過將所有業務電腦接入，并與坐席控制系統的輸入節點配合，實現對PC電腦、服務器等設備的遠程鍵鼠操作，打造“人機分離”的整潔工作環境。同時，坐席控制系統支持在同一塊屏幕內對所授權信號源的任意操作與切換，也支持單屏、雙屏、三聯屏等多聯屏坐席布局，鼠標可在坐席內的不同顯示器之間任意漫游、無卡頓，還支持單畫面全屏、PIP、PBP等七種不同布局方式，滿足多種場景下對不同業務系統靈活控制的需求。由此，通過一套鍵鼠和多塊顯示屏，指揮中心可實現對多信號的快速訪問和便捷操作，提高了業務系統的操作管控效率。

（3）業務呈現層

業務呈現層的核心在于通過技術手段，將智慧校園指揮中心的所有業務系統（包括校園安防監控、校園一卡通管理、校園融合管理等）集中在一張顯示大屏上呈現，方便指揮中心的管理人員隨時調用。具體來說，這張顯示大屏能夠為管理者提供實時預覽、跨域調度、業務融合展示等功能。業務呈現層的主要技術是分布式顯控系統，通過顯控節點貼屏部署，降低部署的復雜度，同時不受屏幕墻規模的限制，使得系統可以任意擴容，既可協同顯示，又可獨立工作，最大程度地避免了單點故障。分布式顯控系統可以實現大規模信號的接入管理與上屏顯示，任一信號源都可以在大屏幕墻上的任意位置實現開窗、跨屏、漫游、疊加等功能，進而滿足實時預覽、跨域調度和業務融合展示的需求[15]。顯示大屏可以使用任意規模的LCD、LED、DLP等屏幕墻，并且能夠支持高清、超高清內容呈現，顯示內容包括校園安防監控、教室運行狀態、教學巡課督導、智慧監考、校園融合管理、二維或三維的大數據可視化等。

（4）數據分析層

數據分析層貫穿于資源獲取層、系統控制層和業務呈現層，這三層的所有數據資料均能為數據分析層使用并加以分析，從而為指揮中心管理者提供有益的決策參考。校園數據具有體量巨大、類型繁多、價值低密的特點，僅通過人工獲取和分析信息效率極低，而大數據和云技術的應用可以快速、高效地處理數據，促進教育管理的轉型[16]。指揮中心能夠匯聚整理學校的基本數據和各業務應用系統生產的各類數據，并對這些數據進行結構化與非結構化的編碼、規范，統一信息互聯互通與數據共享交換標準，規范數據訪問協議與數據接口分類；同時，指揮中心能借助大數據技術對數據資料進行分析量化，并結合學校各部門的實際工作需求，將數據結果轉換為教育決策和實踐方案，從而推進學校管理和決策的智能化。

2 智慧校園指揮中心的空間建設

除了信息化技術框架的搭建，智慧校園指揮中心還需要進行良好的空間建設。作為高校管理的大腦，指揮中心的高效運作涉及各部門之間的協調與配合，因此需要有效規劃辦公空間，為用戶提供良好的使用及辦公體驗，以保證信息技術真正為高校的管理與發展提供價值。多功能的智慧校園指揮中心承載著“組織管理、態勢預警、過程監控、應急處置”等需求，在空間設計上要能夠提供多業務部門跨部門合作與賦能各類業務場景的功能。基于此，智慧校園指揮中心的空間可分為中心區域（包括大屏展示區、會議區、觀摩區、控制區、督導區）和備用辦公房間、接待空間、設備間、門廳區域等，其空間布局平面圖如圖2所示。

圖2 智慧校園指揮中心的空間布局平面圖

指揮中心的布局設計是以中心區域為核心展開的一系列布局搭配，重點服務于數據展示、會議交流和觀摩督導，強調體現“數據共享，互聯互通”的建設理念。其中，中心區域作為日常指揮調度的主要區域，可以實現日常業務監看、應急指揮、教學督導與管理、大型會議等功能。大屏展示區選擇點距為1.5mm的LED大屏，能更加直觀、集中地展示各系組織活動產生的數據及其分析結果。會議區、觀摩區采用移動拼接桌椅，不僅能滿足教學集中督導、輔助教學管理的日常需要，還適用于重要會議、報告、新聞發布等場景。中心區域左右兩側設置接待空間、茶歇區、備用辦公房間、應急辦公區等，可以滿足小型會議與臨時討論的需求。此外，指揮中心作為校園信息化的亮點，還可以在公共走廊、門廳區域展示校園文化及信息化建設成果。

三 高校智慧校園指揮中心的應用實踐

上文從智慧校園指揮中心的主要功能和建設架構兩個維度闡述了智慧校園的理論內核，接下來本研究將以南京航空航天大學（下文簡稱“南航”）為例，展示智慧校園指揮中心建設理念的具體落地情況和實踐效果。南航依托“互聯、協同、共享、智慧”的建設理念，利用人工智能、物聯網、數字孿生、大數據分析等新技術，于2021年搭建了集“綜合服務、監測預警、協同監督、決策支持、應急處置”為一體的智慧校園指揮中心，其實景如圖3所示。經過實際應用，南航智慧校園智慧中心真正做到了立體感知校園內的全方位要素、利用校園數據提供分析報告和決策建議、在復雜場景下指揮各部門協同辦公，大大提高了校園管理的效率。

圖3 南航智慧校園指揮中心實景

1 校園要素立體感知

南航智慧校園指揮中心采用先進的分布式顯控技術，接入了各服務器端應用系統信號、網絡視頻流、安防監控數字信號、物聯網控制系統和校內其他系統。指揮中心可根據需要將各類信息數據在大屏幕上以任意大小、任意位置和任意組合進行顯示，并對顯示信源進行管理，以在需要時能準確、實時、全面地觀看和掌握各方面信息，增強各信息顯示的直觀性和可操作性。

在校園環境感知方面，南航智慧校園指揮中心應用人工智能、圖像智能識別、視頻分析、雷達探測等技術，實現了對校園全方位環境的即時感知。當發生人員大量聚集、火災等校園異常情況時，攝像頭能夠自動定點識別，并迅速將異常地點信息和現場視頻自動上報到指揮中心，方便指揮中心進行精準的目標監測和信息搜集；同時，指揮中心的大屏上會有紅框高亮提示，以提醒指揮中心以最快的速度做出相應處理。

在校園設備感知方面，校園、指揮中心和教室的所有設備均可以通過可視化鏈路圖在指揮中心呈現。因此，所有設備的報警和恢復信息都可以實時反饋到指揮中心，并自動定位設備位置和故障原因，以方便指揮中心合理、高效地配置資源。同時，指揮中心能夠對網絡攝像機和教學錄播系統進行實時的信號質量監測，一旦監測到攝像機視頻馬賽克、圖像丟失和錄播設備的圖像、聲音丟失等問題，相關設備就會通過文字疊加、語音提示等多種方式報警，從而方便指揮中心快速發現問題、解決問題，提高教學質量。

2 校園數據分析決策

南航智慧校園指揮中心匯聚了校園各類應用系統的數據流，通過強化鏈式、環式信息管理方式，消除信息孤島，并將學校教學、科研、管理、生活等方面的海量數據以圖形、曲線、表格等直觀的形式上屏展示，極大地提高了學校的行政管理效率。同時，指揮中心應用三維仿真、數字孿生、元宇宙等技術，匯集校園所有數據，據此構建校園實體的虛擬模型，建設數字孿生校園平臺，將校園所有的資源配置、人員流動、數據流向以可視化形式展示，并對校園整體的數據狀態進行大數據診斷和分析，以推測未來發展趨勢，用數據分析輔助管理決策。此外，全校師生信息、學校能耗、校園服務等海量資源都可以通過指揮中心進行整合共享，這為師生的工作、學習和生活提供了巨大便利。

3 應用場景協同指揮

南航智慧校園指揮中心通過融合各類智能終端實現了多維聯動，構建起了立體化、實時化、快速化的樹式系統，建立了智能化的應急處置“指揮部”。在指揮調度上，指揮中心通過分布式顯控系統與智能交互終端，可迅速將各個校區、各個部門的空間互聯，并以可視化的觸控操作方式對顯示信號進行跨屏、疊加、縮放、漫游等操作，讓所有操作信號都可以實時預覽，真正做到了“所見即所得”。當有突發事件發生時，事件現場的音、視頻會實時傳輸給指揮中心，指揮中心管理者根據需求在大屏上顯示相關的調度情況，以實現身臨其境般的決策調度，方便學校管理部門進行快速的統一管理與處理。

四 結語

本研究主要從高校智慧校園的發展需求入手，深入分析探討了智慧校園指揮中心的功能設計、技術機理和空間布局，并通過南航智慧校園指揮中心的實踐案例展示建設理論的落地效果。現有關于智慧校園的研究文獻多關注某一特定功能或技術的發展，而本研究更注重對智慧校園指揮中心的整體規劃和多功能設計，并有實際案例作為理論研究的實踐佐證。智慧校園指揮中心的建設，反映了信息技術與智慧管理的深度融合。借助音視頻技術、通信技術、網絡技術、大數據、智能分析等信息化技術，智慧校園指揮中心不僅能做到校園內所有信息的及時互聯互通、提高各部門辦公協作的效率，還能將搜集的校園全方位信息進行整合分析，從而為校園管理與決策提供有價值的參考性建議。此外，智慧校園指揮中心的可視化、自動化、智能化發展，也會極大地提高學校的行政管理效率和教育教學質量。建設并發展智慧校園指揮中心已成為我國高等院校數字化、信息化發展的必然趨勢，而未來的重難點主要在于如何根據各高校的實際環境、技術條件對智慧校園設計藍圖進行低成本、高效率的本地化應用。

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Research on the Construction of the Smart Campus Command Center in Universities——Taking Nanjing University of Aeronautics and Astronautics as an Example

GONG Jing-min1,2ZHANG Yan1WANG Xing-hu1

To construction of the smart campus command center is crucial to strengthen the overall planning of informationization in universities, enhance inter-departmental collaboration efficiency, accelerate the circulation and sharing of data business, and improve the management benefit of smart campus. However, the existing research on smart campus focuses on specific technologies or functionalities, lacking an integrated analysis of the core requirements, functional construction, technological mechanisms, and practical applications of smart campus in universities. Therefore, beginning at the theoretical level and starting from the administrative management needs of universities underlying the construction of smart campus, this paper backward inferred the main function of the smart campus command center. After that, with the purpose of functional implementation, this paper explained the construction structure of the smart campus command center from two aspects of information construction and space construction. Finally, taking Nanjing University of Aeronautics and Astronautics as an example, this paper introduced the practical effects achieved by the smart campus command center in campus elements three-dimensional perception, campus data analysis and decision making, and application scene collaborative command. The construction of the smart campus center in universities not only promoted the deep integration of information technology and smart management, but also provided useful reference for the development path of the digital transformation of smart campus in universities across the country.

smart campus; smart management; command center;informatization construction;space construction

G40-057

A

1009—8097（2023）11—0109—09

10.3969/j.issn.1009-8097.2023.11.011

本文為教育部產學合作協同育人項目“基于云課堂的‘新概念航天器’課程教學模式研究”(項目編號：202102085006)、2021年江蘇省高校教育信息化研究委托重點課題“Easy Class樂課互動教學系統在高等教育分組研討教學中使用研究”（項目編號：2021JSETKT070）的階段性研究成果。

龔京民，南京航空航天大學信息化處講師，南京航空航天大學航天學院在讀博士，研究方向為教學信息化建設，郵箱為gongjm@nuaa.edu.cn。

2023年6月16日

編輯：小米