趣味田徑教學的要素及應用方法

張沖

摘要：現(xiàn)代的教學觀念提倡多樣化的教學方式，以增加課堂的趣味性。對小學體育的田徑課程而言，傳統(tǒng)的教學方式是讓學生做一些重復而又單調的練習，導致學生的學習積極性明顯降低。文章在小學趣味田徑教學的要素及應用方法研究中，以趣味田徑教學的積極作用為基礎，探討具體的應用策略，希望能提高小學體育教學的效率和質量。

關鍵詞：趣味田徑教學；小學；要素；應用方法

在小學體育課程中，田徑教學占有很大的比重。趣味田徑教學能讓學生在快樂玩耍的過程中進行體育運動，從而激發(fā)學生對田徑的興趣，并能夠積極參與其中。

1趣味田徑的基本概念

趣味田徑教學是針對學生的心理特征，在田徑教學中引入有趣的游戲，提高田徑運動的樂趣，使學生可以積極地參與到體育活動中。趣味田徑教學的目的是要培養(yǎng)學生的興趣，從而提升學生的體育鍛煉能力，對學生的身體和心理都有很好的幫助。在進行趣味田徑教學時，教師不僅要了解趣味田徑的教學技術，而且要清楚地理解該方法對學生發(fā)展的重要性，并把趣味田徑教學應用到其他層次的教學活動中。

2小學趣味田徑教學的要素

在進行趣味田徑教學的時候，體育教師要注意到教學的趣味性，也就是要摒棄單調乏味的教學形式，從教學理念上進行轉變，然后將該方法運用到實際教學中。要把握好學生的心理特征，將促進學生的身心發(fā)展作為首要的教學目的，不要盲目增加學生的體育運動量，使學生的身心受到傷害。在進行趣味田徑教學時，教師要注重課堂的安全，并且要結合學生的實際運動水平以及體能狀況來設計適當?shù)捏w育項目，這樣才能讓學生在適當?shù)倪\動強度中，逐漸提高身體素質。

3趣味田徑在小學教學中的應用

3.1引導學生積極參與

在傳統(tǒng)的體育教學中，教師一般都是按照教學方案給學生布置好學習內容，然后讓其進行一些簡單而又機械的重復。在這種教學模式下，教師是機械地教，學生是被動地學，學生不會積極地參與體育活動。為此，體育教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新開展體育教學，提高學生對體育教學的參與度和主動性。教師可以根據(jù)學生的性格和體質特點，制定相應的教學方案，使教學效果更好。比如：很多同學都不喜歡跑步，覺得單調、乏味、疲勞。對于這種情況，教師可以采取趣味性教學，讓學生進行障礙跑比賽，也就是在原來的跑道上設置一些障礙物。由于有了障礙物，考試的重心就不在速度上，而在學生的柔韌性和對身體的控制力上，有趣的形式可以讓學生主動參加。這種競賽方式能讓學生更好地了解體育的趣味性，從而積極地練習，以提高自己的身體素質。

3.2加強趣味性競技項目

田徑教學的初衷不僅僅是完成體育課程的教學目標，更重要的是促進學生的身心健康。這就要求教師在某些具有競技性的比賽中，進行規(guī)則的優(yōu)化，以提高比賽的趣味性。針對這一方面，教師要以教科書上的內容為依據(jù)，對體育的負荷進行合理的分配，強調趣味性和娛樂性，讓學生在自己的能力范圍之內，避免因為過度鍛煉而受傷。另外，教師還要進行趣味體育教學，增強學生的快樂體育觀念，讓學生主動投入體育運動中，從而實現(xiàn)學生身心健康的目標。趣味田徑教學不僅可以提高學生的身體素質，而且可以讓學生對運動的觀念產(chǎn)生新的理解。所以，不論從何種角度來看，趣味田徑教學都是有益的。

3.3豐富體育運動內容

很多學校受到教學條件的限制，加之小學生的身心還沒有完全發(fā)育成熟，造成體育課程的內容比較簡單的問題。體育課程可以帶給學生的樂趣比較少，教學內容的單一也給教師的教學方法創(chuàng)新造成了很大的障礙。所以，教師可以主動去了解那些在趣味田徑教學方面表現(xiàn)出色的學校的教學方法，并從中汲取先進的教學理念，使教學方法更加多樣化。教師在進行趣味田徑教學的過程中，應該采用各種體育活動相結合的方法。比如，在教學過程中，教師可以引入情境教學法。在情境中，學生是故事的主角，學生要戰(zhàn)勝重重的困難，最終將危險解除。再如，教師打造“沙灘”區(qū)，讓學生用小碎步跑過去；打造“沼澤”區(qū)，讓學生用立定跳遠跳過去。這樣就可以讓學生感受到運動的快樂，也可以讓學生的想象力得到很大的提升，從而提高學生的身體素質。

3.4強化學生的體育技能訓練

在體育教學中，教師除了要加強學生對運動技能的掌握之外，還要加強其對運動的認識。教師要對學生的體育運動能力和身體素質有所了解，科學地控制學生的運動量，用一種張弛有度的訓練方法來對學生的身體素質進行提高。所以，在田徑教學課堂中，教師可以將技能培訓作為課堂教學的一種手段。比如，在練習跳遠的時候，教師可以事先畫好起跳線和相應的距離的標志線，然后讓學生在一定的時間內進行連續(xù)的跳格，看看哪位同學能夠迅速而又精準地跳完所有的格子，用這種方法來增加跳遠的樂趣。在這一過程中，盡管學生會覺得自己的身體很疲憊，但是他們仍然能夠保持一種愉快的學習心情。

3.5教師要不斷提升自身的能力

教師對學生來說有著非常關鍵的引導作用。教師的素質水平會對小學趣味田徑的教學效果產(chǎn)生直接的影響。因此，教師在進行教學的時候，必須持續(xù)地提升自己的能力，在教學課堂上做好對學生的教學和引導工作，讓學生從小就養(yǎng)成一個良好的體育習慣。首先，教師要保證教學思想是開放的，并適時地進行教學思想的更新，這樣才能保證趣味田徑課程的順利開展。其次，教師可以借助網(wǎng)絡上的資訊，讓學生了解更多的體育和田徑知識，從而為趣味田徑教學奠定理論基礎。最后，在趣味田徑教學中，教師應該注意到學生的個體差異，并結合學生的實際進行，只有這樣，才能真正地發(fā)揮出趣味田徑教學的應用價值。

4結語

趣味田徑教學可以激發(fā)學生對運動的興趣，既能培養(yǎng)學生的注意力，又能提高學生的身體素質。體育教師應當適當?shù)貙⑷の短飶浇虒W帶到課堂之中，而各學校也應當對學生在體育方面的學習給予足夠的重視，要保證體育設備的安全性，讓學生和教師在安全的情況下上課，從而推動我國中小學體育教學的蓬勃發(fā)展。