信息技術(shù)支撐高中感恩教育的途徑與策略研究

高彥義

（長春市九臺區(qū)第一中學，吉林長春 130500）

隨著社會的發(fā)展和教育觀念的變革，人們越來越重視培養(yǎng)具有感恩意識和負有責任感的新一代。感恩教育作為一種獨特的教育理念，旨在培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、情感附加值和人際關(guān)系。然而，如何有效地實施感恩教育，成為當前教育界關(guān)注的焦點。此時，信息技術(shù)的運用展現(xiàn)出其獨特優(yōu)勢。信息技術(shù)能夠提供豐富多元的教育資源和交互平臺，使感恩教育理念得以廣泛傳播，同時也能提供個性化的學習體驗，更有效地提升學生的感恩意識和社會責任感。

一、構(gòu)建信息化校園

1.創(chuàng)建網(wǎng)絡化校園環(huán)境，傳播感恩文化

在信息時代背景下，高效且穩(wěn)定的網(wǎng)絡環(huán)境對傳播感恩文化至關(guān)重要。學校應關(guān)注校園網(wǎng)絡的硬件和軟件設(shè)施建設(shè)，確保校園網(wǎng)具備高效、穩(wěn)定的性能。借助校園網(wǎng)絡平臺，可以將感恩教育的核心理念有效傳達給學生，讓網(wǎng)絡成為校園文化傳播的重要載體。此外，校園網(wǎng)絡環(huán)境的完善也有助于實現(xiàn)教學資源共享，促進教學方法和形式的創(chuàng)新，為師生提供便捷的信息獲取和交流渠道。

2.共享網(wǎng)絡資源，促進感恩教育

充分利用網(wǎng)絡資源的便捷性，收集大量關(guān)于感恩教育的資料，建立資源庫，為教師提供豐富的教學素材。通過網(wǎng)絡資源的共享，實現(xiàn)感恩文化與網(wǎng)絡文化的深度融合，拓寬感恩教育的傳播途徑。學校還可以與其他高中、教育機構(gòu)和專家學者合作，共建感恩教育資源庫，從而豐富校內(nèi)感恩教育資源，拓展學校在感恩教育領(lǐng)域的影響力，為提高教育質(zhì)量提供有力支撐。

3.提升教師信息意識，推動感恩教育

為加速校園網(wǎng)絡化文化建設(shè)，培養(yǎng)一批既精通學科教學，又能熟練運用網(wǎng)絡平臺進行感恩文化傳播的應用型人才，學?？赏ㄟ^組織感恩活動、講座等方式，加強教師信息意識的培養(yǎng)，從而為感恩教育提供有力支撐。學校應定期組織教師參加信息技術(shù)培訓，使教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基本原理和應用方法，提高教師運用信息技術(shù)開展感恩教育的能力。

4.優(yōu)化校園人文環(huán)境，助力感恩教育

校園人文環(huán)境是感恩教育得以融入和發(fā)展的重要載體。學校應以信息技術(shù)為手段，加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)造出充滿感恩氛圍的人文環(huán)境。這包括在校園內(nèi)設(shè)置感恩主題的公共藝術(shù)作品，如雕塑、壁畫等，以此傳遞感恩文化的核心價值觀；開展感恩主題的文化活動，如感恩節(jié)、感恩講座、感恩實踐等，讓學生在活動中體驗感恩，培養(yǎng)感恩情懷。

同時，學校還應利用信息技術(shù)手段，推動感恩教育與校園文化的深度融合。例如，通過建設(shè)感恩教育專題網(wǎng)站或校園電視臺，展示學生的感恩故事和感恩實踐，激勵更多學生參與感恩活動。此外，利用社交媒體和移動應用，將感恩教育滲透到學生的日常生活中，讓感恩成為校園生活的一部分，從而全面提升學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。通過優(yōu)化校園人文環(huán)境，為感恩教育提供有力支持，使學生在良好的校園氛圍中不斷提高自身品質(zhì)，培養(yǎng)感恩敬畏之心。

二、建立感恩教育資源庫

1.感恩故事資源庫

在感恩故事資源庫中，匯集了豐富的古代經(jīng)典故事，如《二十四孝》和《感動中國十大人物》[1]，以及感動中國十大人物的事跡展播。對于感恩故事資源庫的構(gòu)建和豐富的策略如下：

首先，為提升資源庫的質(zhì)量和豐富性，制定嚴謹?shù)膬?nèi)容采集和審核流程是關(guān)鍵。制定一套標準化的流程，確保所有提交的故事都經(jīng)過嚴格的審核和篩選。例如，故事內(nèi)容應以實際發(fā)生的事件為基礎(chǔ)，展現(xiàn)人們在困難中的感恩行為和精神。審核流程包括初步審核、專家評審等步驟，以確保收錄的故事質(zhì)量高、有教育意義和宣傳價值。

其次，建立廣泛的信息收集網(wǎng)絡是擴大資源庫規(guī)模的重要步驟。信息來源可包括但不限于學校、社區(qū)、互聯(lián)網(wǎng)以及傳媒等渠道。對于線下渠道，可以與當?shù)氐纳鐓^(qū)、學校以及非政府組織進行合作，通過組織故事征集活動等方式，激發(fā)大眾的參與熱情，收集更多的感恩故事。而對于線上渠道，可以通過搜索引擎、社交媒體等平臺獲取公眾分享的感恩故事。

最后，利用信息技術(shù)對資源庫進行分類和整理?？梢圆捎米匀徽Z言處理技術(shù)自動識別故事的主題、情感以及人物等信息，從而可以根據(jù)不同的屬性進行分類。例如，將故事按照表現(xiàn)的感恩對象（如父母、朋友、社會等）進行分類，或者按照故事發(fā)生的時間（如古代、現(xiàn)代等）進行分類。這樣，用戶就可以根據(jù)自己的需求快速搜索到合適的內(nèi)容。

2.感恩名言資源庫

在感恩名言資源庫中，收錄了許多關(guān)于感恩的名言名句，如孟子的“孝子之至，莫大乎尊親；尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)”，以及《詩經(jīng)》[2]中的“哀哀父母，生我劬勞”。如何深入挖掘經(jīng)典名言的教育潛力，推動高中感恩教育的發(fā)展，是一個值得研究的課題。在感恩名言資源庫的構(gòu)建和選擇過程中，分三個步驟進行：資源搜集、資源處理、資源運用。

在資源搜集階段，除了人工收集外，利用爬蟲技術(shù)和自然語言處理技術(shù)，自動獲取網(wǎng)上公開的感恩類名言，同時，發(fā)起感恩名言征集活動，鼓勵教師和學生積極貢獻本土化的感恩名言，以此豐富資源庫。

資源處理階段關(guān)注資源庫的整理和分類。采用機器學習算法，如詞嵌入模型，將每個名言轉(zhuǎn)化為數(shù)值向量，按照語義的相似度進行聚類，這樣的分類方式，既保證了名言內(nèi)容的多樣性，又讓名言檢索變得精準和方便。

當涉及資源運用時，教師可根據(jù)教學需要，挑選合適的名言引入課堂。例如，通過配合多媒體展示名言，引導學生進行深度解讀。同時，每學期舉行一次感恩名言分享會，學生選擇自己最喜歡的名言，進行解讀和分享，讓感恩教育貫穿于學生的日常生活和學習中。

在持續(xù)優(yōu)化感恩名言資源庫時，收集用戶反饋是關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^設(shè)置在線反饋系統(tǒng)，收集教師和學生關(guān)于資源庫使用情況的信息反饋，根據(jù)反饋內(nèi)容及時進行調(diào)整和更新，使資源庫更好地服務于感恩教育。

3.感恩音樂資源庫

在感恩音樂資源庫中，收錄了大量關(guān)于感恩的音樂歌曲，涵蓋了不同風格和主題。為了讓學生更好地通過音樂體味感恩的意義，教師可以采取多種教學方法。首先，教師可以安排音樂欣賞課程，讓學生在課堂上聆聽感恩主題的音樂作品，引導他們通過聽覺體驗去感知音樂中所表達的情感。教師還可以組織學生進行音樂劇表演或歌唱比賽，讓他們在歌唱中傳遞對父母的感激之情、對老師的尊敬及對國家的深厚情感。其次，教師可以引導學生創(chuàng)作自己的感恩歌曲或詩歌，并在課堂上進行展示。通過創(chuàng)作，學生可以更好地理解感恩的意義，并加深體驗。

4.感恩活動資源庫

在感恩活動資源庫中，搜集了各種大型活動的素材，如學校感恩節(jié)活動、藝術(shù)節(jié)活動、讀書節(jié)活動等。這些活動素材，包含了詳盡的流程、參與方式、活動要求，以及成功案例和反思。它們可以為教師設(shè)計和組織感恩教育活動提供借鑒和參考。由活動流程和參與方式的具體描述，教師掌握活動的主旨和運行機制更為直觀。這降低了教育活動設(shè)計的復雜性，同時，也使教師在短時間內(nèi)就能有效地運用這些素材。其次，活動要求的明確提出，有助于教師引導學生更好地參與活動，從而達到感恩教育的預期目標。具體的成功案例和反思則為教師提供了經(jīng)驗教訓，通過電腦或智能手機，教師們能隨時隨地查閱和使用這些資源，進一步提高活動的有效性。

感恩活動資源庫提供了系列實踐感恩教育的方案，包括感恩節(jié)日的慶祝、感恩主題的征文比賽、種植感恩心愿樹等。這些活動充分調(diào)動了學生的參與積極性，讓他們在實踐中體會到感恩的力量。教師可以根據(jù)學生的興趣和需求選擇合適的方案進行組織實施，讓學生在參與感恩活動的過程中深入領(lǐng)悟感恩教育的內(nèi)涵。同時，學校還可以鼓勵學生自發(fā)組織各類感恩主題活動，讓感恩教育深入每一個學生的心中，真正實現(xiàn)感恩教育的普及與深化。

三、開設(shè)感恩教育課程

為了培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和感恩意識，學校可以設(shè)立專門的感恩教育課程。課程的目標是讓學生全面了解國家對貧困生的全方位資助政策，掌握助學金和助學貸款的申請條件及還貸步驟，同時培養(yǎng)學生感恩、誠信的品質(zhì)。教學過程中，教師可以采用模塊化教學方法，用PPT 詳解各個知識點，引入社會上的典型感恩案例，組織學生開展討論，分析在抗擊災害、救助行動等事件中，人們?nèi)绾伪磉_對他人的感激[3]。教師在授課過程中，可組織學生觀看感恩視頻，參與心理測試、進行心理游戲等互動活動，以便深入了解自己的感恩狀態(tài)。邀請心理專家為學生提供感恩心理訓練課程，幫助學生培養(yǎng)積極的心理素質(zhì)，培養(yǎng)感恩意識。

學校還可以組織學生參加社會實踐活動，如探訪福利院、養(yǎng)老院、特教學校等，為弱勢群體提供幫助，讓學生在實際行動中體驗到為他人、為社會做貢獻的喜悅，并懂得尊敬和珍惜他人的付出。通過社會實踐活動，學生能夠深刻理解感恩的重要性，培養(yǎng)感恩之心。此外，教師還可組織團隊協(xié)作活動，如分組討論、團隊項目等，讓學生在合作過程中感受到他人的幫助和支持。同時，學生可以在團隊協(xié)作中互相學習，培養(yǎng)感恩的心和奉獻的習慣。通過團隊協(xié)作，學生可以更好地理解感恩的意義，并形成對他人付出的真誠感激。教學策略選擇與設(shè)計方面，教師須從網(wǎng)上和學校資源庫搜集國家獎助貸相關(guān)知識、誠信與感恩的事例和視頻素材，學習優(yōu)秀教學案例，確定教學流程和方式，將重點和難點加以注明，并根據(jù)教學要求整合在PPT 課件上。在課程實施過程中，教師可以設(shè)置周期性的反思環(huán)節(jié)，引導學生總結(jié)自己在感恩方面的成長和收獲。通過課程小結(jié)或心得分享，學生能更好地理解感恩的意義，并加深情感體驗。為了讓學生更好地理解和體驗感恩，教師可以邀請社會各界人士舉辦講座，分享彼此的感恩經(jīng)歷和感悟，進一步激發(fā)學生對感恩的興趣和認同。此外，教師還可以安排學生參加親子活動，促進學生與家長之間的情感交流，讓學生更加珍惜親情。

在教學評估方面，教師可以運用多元化的評價方法，如觀察記錄、自我評價、同伴評價等，全面了解學生在感恩教育中的表現(xiàn)和成長。通過定期評估，教師可以發(fā)現(xiàn)學生在感恩教育方面的不足，從而調(diào)整教學策略和計劃，提高課程的針對性和有效性。

四、建設(shè)感恩教育微信平臺

為了更好地開展感恩教育工作，學校可建設(shè)一款感恩教育微信平臺。這個平臺將作為一個綜合性的信息發(fā)布、資源分享、交流互動的網(wǎng)絡空間，旨在為學生提供更豐富、更便捷的感恩教育資源，同時促進學生、家長和教師之間的溝通與合作。首先，微信平臺可以定期發(fā)布與感恩教育相關(guān)的信息和活動，如感恩故事、感恩名言、感恩課程安排等。這些信息可以幫助學生提高對感恩教育的關(guān)注度。此外，平臺還可以發(fā)布感恩教育課程的學習資料、教學視頻等，為學生提供豐富的感恩教育資源。其次，需要在平臺設(shè)置一個互動交流區(qū)，鼓勵學生、家長和教師在這里分享感恩故事和感悟，以及對感恩教育的建議和意見。這樣的交流將有助于形成良好的感恩氛圍，也能讓學生在他人的故事和經(jīng)歷中尋找感恩的靈感。同時，教師可以根據(jù)學生和家長的反饋及時調(diào)整教學方案和策略，進一步提高感恩教育效果[4]。

五、聆聽感恩教育之音

音樂作為一種情感藝術(shù)，具有獨特的熏陶和教育價值，能夠激發(fā)學生的審美情趣，塑造、陶冶和凈化心靈。因此，營造輕松愉快的音樂氛圍對學生的身心健康有著積極的浸潤作用。

為了讓學生充分地感受音樂的美感，可以安排多種充滿感恩主題的歌曲或音樂，讓學生在各個時間段都能接觸到音樂。例如，在早晨6:30 和中午14:00 的特定時段播放歌曲《感恩的心》[6]，通過歌曲激發(fā)學生奮發(fā)向上的斗志，堅定報效祖國的決心；在放學、休閑和課余時段播放不同的感恩音樂，學生通過欣賞歌曲，既豐富了音樂體驗，又能在潛移默化中接受教育，從而提升感恩意識[7]。

綜上所述，本文通過分析和探討感恩教育的實施策略，提出了一系列具體有效的教育方法。結(jié)合活動資源庫、課程設(shè)置、微信平臺和音樂教育等多方面手段，培養(yǎng)學生的感恩意識和道德品質(zhì)。通過以上策略，可以更好地為學生營造良好的教育環(huán)境，提升學生的綜合素質(zhì)和社會責任感。