講故事比說教更有用

宋兵

聽故事是兒童理解生活、面對這個世界的基本方式。

有一次，老公帶小寶去公園玩兒沙子。一開始，他跟小朋友玩兒得好好的，中途卻突然把大家壘起的沙包推倒，最后還對他們又打又咬，嚇得大家尖叫著四散奔逃。老公趕緊抱住小寶，一邊給憤怒的家長道歉，一邊安撫氣惱的小朋友。好在小寶沒有給小朋友造成實質性傷害，大家看家長態度誠懇，說了幾句也就算了。

從公園回來，老公準備給小寶來一頓“筍子炒肉”。他嚇得撲到我懷里，雙手吊著我的脖子不撒手。我心里有氣，但又不知如何是好。

都說三歲看小，七歲看老，小寶馬上就上幼兒園了，這些習慣要是不改，可怎么得了？

我趕緊上網查找相關信息，發現有教育專家提到一種說法。低齡幼兒打人咬人的現象非常正常，無論是表達喜歡還是討厭，他們都會“武力相向”。1歲處于口欲期，喜歡用咬東西的方式探知世界；2歲左右逐漸萌發出自我意識，但沒有他人意識，咬人打人時因為自己不疼，就以為別人也不疼。這時候，父母可以讓孩子學會共情，從而改掉壞習慣。

聽起來很有道理的樣子。不過，網絡上的信息也不能盡信，我又詢問了學過一些心理學的朋友，得到肯定回答后，我對老公說：“以暴制暴沒有用。只要我們仔細觀察，一定能找到突破口。”

兩天后，我看到小寶坐在板凳上，腿上放著他最喜歡的玩具猴，他一只手抱著，一只手輕輕拍著，嘴里還一本正經地念叨：“小猴子你坐好，別摔跤啦，會疼的哦！”既然他知道心疼小猴子，何不就從猴子入手講個故事，讓他在生活中，不要打別人，犯了錯要馬上道歉？

“小猴子的爸爸媽媽上班去了，他跟著奶奶出去玩兒，在路上碰到了小花狗……”我邊說邊看向小寶，只見他眨巴著眼睛看著我，正聽得起勁兒。我接著說：“玩著玩著，小花狗把東西都砸了，還抓著小猴子的手咬了一口，疼得小猴子哎喲哎喲大哭起來。”

我還沒說完，只見小寶小嘴一扁，把小猴子緊緊摟在懷里，帶著哭腔說：“小花狗是壞蛋，讓警察叔叔抓走它！”我蹲下來，握住他的手，說：“小花狗亂咬人，你喜歡它嗎？”“不喜歡！”小寶搖搖頭，氣憤地說：“小猴子一定很疼。”他一邊說一邊撫摸著小猴子，好像它身上真有傷一樣。

見故事有了效果，我說：“小花狗砸了東西，還咬疼了小猴子，其他小動物都不跟它玩兒了。小花狗不砸東西不咬人了，大家才和它做朋友。”小寶使勁兒點頭。我繼續引導他，“你平時還咬媽媽，你說媽媽疼不疼呀？”小寶說：“媽媽肯定疼，我以后不咬了。”“媽媽會疼，小朋友也會疼。以后你不能打小朋友，好嗎？”他使勁兒點頭。

但說歸說，做歸做，不久后的一天，正在吃飯的小寶突然跳下桌子，嚷嚷著要看動畫片，我不允許，他跑過來就踢了我一腳。“疼死我了！”我假裝哭了起來。小寶瞥了我一眼，說了一句“對不起”后，回到桌子上準備繼續吃飯。

老公卻把他的碗筷拿走了，說他道歉態度不端正，而且還違反了之前不隨便打人的承諾，所以不能繼續吃飯了。小寶哇哇大哭。見我們仍然無動于衷，他跑到房間抱來了小猴子，小聲問它：“小花狗咬了你，還疼嗎？我讓它再也不咬你了，好嗎？”

看來，講故事起作用了。但這不夠，還要把故事引申到現實中來。想到小寶不愛刷牙，還天天偷吃零食，跟他講了好幾個不刷牙的故事，他都是堅持兩天后依然故我。

朋友開了牙醫診所，于是我帶小寶去了一趟。看到醫生給小朋友補牙的場面，小寶嚇得連連后退，那天回到家后，第一件事就是刷牙，之后也是早晚都主動刷牙。

昨天小寶去公園跟小朋友玩兒，不僅沒有追打別人，還給一對吵架的小朋友勸架，讓他們“好好說，別打人”。那一刻，我知道，我的孩子長大了，越來越棒了！