基于“未來教室”平臺多維交互項目式課程探索

王雪嬌

摘 要：運用“未來教室”平臺的多維交互課程進行教學，可以有效地提高課程質量，實現資源和內容的有效整合。“未來教室”平臺的實施有利于解決課程數字化資源建設與實踐的多維度難題，教師要根據學生的學習需求，認真選擇并收集資源，讓學生在學習過程中進行反思與探討。

關鍵詞：“未來教室”平臺；多維交互；教學資源

課 題：本文系江蘇省教育科學研究院現代教育技術研究所2022年度立項課題“基于‘未來教室平臺的多維交互項目式課程數字教學資源建設與實踐——以自動化設備電氣系統安裝與調試課程為例”（課題編號：2022-R-100751）的研究成果。

在信息技術高速發展的今天，教學資源數字化是大勢所趨。在這種背景下，“未來教室”平臺應運而生。“未來教室”平臺的數字教學資源適應了當代學生多元化學習的需要，有利于切實提高學習效果。筆者在此重點探討如何基于“未來教室”平臺構建多維交互項目式課程數字化教學資源，讓學生有新的學習體驗。

一、“未來教室”平臺多維交互課程教學資源建設

基于“未來教室”平臺多維交互課程教學資源建設，有許多因素需要全面考慮。其中一個很重要的方面是實現教學資源和內容的有效整合。

第一，兼顧課程設計的靈活性。即在“未來教室”平臺上可以運用多種教學方法，充分突出教學內容的設計效果，還要注重課程內容的銜接和整合。這就要求教師從教學理念和教學模式兩個方面進行創新。

第二，考慮學習資源的質量。為了更好地支持學習，還要關注網絡環境下的教學平臺建設，使其更加符合現代教育技術的發展要求。研究學習者的參與度，提高學生的活躍度和貢獻度。

總之，“未來教室”平臺作為一種新型教育模式，能夠有效提高教學質量和效果。

在以上分析的基礎上，建設以“未來教室”平臺為核心的多維交互課程教學資源體系架構，具體實施以下策略。

一是要充分利用現代教育信息技術，將其作為實現多維交互方式的手段之一。可以利用虛擬現實技術，在“未來教室”平臺上搭建多維度的課堂活動，提升學生的參與度。此外，還可以通過虛擬仿真技術，將學生置于課堂教學情境，提高學習效果和效率。二是可以使用智能教學軟件，建立課程學習資源庫，提高課程質量。三是使用互動媒體，提供多元化課程設計，發揮“未來教室”平臺優勢。

綜上所述，基于“未來教室”平臺進行多元交互式的教學設計研究，學生綜合能力與素質得到了提高。在探索“未來教室”平臺多維交互課程教學資源建設過程中，還需要結合學生的需求進行完善。筆者認為應該將這一技術與學科教學相結合，以滿足不同層次學生的學習需求，進而增強課堂教學效果。例如，對于教師來說，要重視專業素養的培養、充實教學內容等，從而實現教學質量的提升。同時，教師要加強與家長及社會相關部門之間的合作力度，為“未來教室”平臺提供更好的環境。對學生而言，應該根據學生的興趣特點，選擇合適的教學方式和內容進行教學活動。

二、實踐項目式數字教學資源利用方法

首先，要讓學生利用實踐項目式數字教學資源，就必須讓他們明確知道所學知識的具體應用場景，以及應該如何借助實踐項目式數字教學資源進行學習。因為數字資源是一種具有實踐性特點的信息資源，其能夠幫助學生更好地掌握相關知識點，提升綜合能力。所以，教師要引導學生將所學的內容和實際的問題進行聯系，并且借助數字資源全面輔助自己的學習。此外，教師還可以結合教學目標來制訂符合學生特點的實踐項目式數字教學資源管理計劃，從而使學生能夠更好地參與教學活動，提高其綜合素養水平。

其次，要有效利用實踐項目式數字教學資源，教師要針對不同學生的學習需要，認真選擇并整理合適的數字資源，以滿足學生的個性化學習需求。此外，還要對學生所使用的數字資源進行科學分類和管理，使其能夠按照一定規則被合理分配到相應的教學過程中，實現資源優化配置，進而提升教學質量。

最后，教師要讓學生在學習過程中進行反思與探討，主動找出自己在學習上存在的不足，并且以實踐項目式數字教學資源作為輔助手段。這樣不僅能幫助學生快速地掌握新知識，還能使他們養成良好的思維方式和習慣，促進其智力水平不斷提升。學生可采用探索、模擬、實踐等方法和其他創新形式將所學的知識加以應用，從而增強學習效果。另外，學生也可以根據自己的興趣和愛好設計一些有趣而富有挑戰性的活動，如參加各種社會公益活動等，通過靈活多樣的教學方式激發學生學習的積極性，培養學生的創新意識及動手動腦能力。

三、“未來教室”平臺實施多維交互課程的可行性

“未來教室”平臺是一個基于網絡技術和信息技術的開放式教育系統，有以下幾方面優勢：一是能提供有力的技術支持，有效地幫助師生將課程資源數字化，另外，該平臺支持互動討論，有利于培養學生自主思考的能力；二是平臺對多維交互的支持，能較好地激發學生學習的興趣，增強學習效果；三是平臺支持協作式教學，能夠為教師和學生提供良好的交流平臺，從而提升教學效果；四是平臺對雙向溝通的支撐，能使師生得到雙方及時的反饋，較好地把握學習進度。

綜上所述，“未來教室”平臺能夠支持多維交互課程，例如，虛擬實驗室、社交學習與數字建模等。虛擬實驗室有助于學生開展虛擬環境下的課程實驗，而社交學習則可以支持學生通過討論、交流和探究實現學習目標。總體而言，“未來教室”平臺能夠有效支撐多維交互課程，促進課程數字化資源的開發與運用。但是在具體使用中還存在一些問題，如需要建立合理的組織架構、缺乏必要的保障措施、沒有統一管理標準等。

四、“未來教室”平臺數字教學資源實踐 案例分析

本次數字教學資源實踐的目標是在“未來教室”平臺上建立一個多維交互項目式課程。本次實踐的主要內容包括利用“未來教室”平臺的課程資源構建一個多維交互的課程，實現課程數字化。為了深入分析“未來教室”平臺數字教學資源實踐，筆者對現有的“未來教室”平臺上的一些教學案例進行了細致地分析。在此基礎上，結合學校的實際情況，提出了一些改進方案。首先，在課程的設計和研發方面，需要加強團隊合作，深入挖掘各種資源、豐富課程內容、提升教學質量。其次，在課程的推廣和運行方面，要注重師生的參與，以及建立完善的考核機制，保證課程教學的可持續發展。再次，在學生的培養方面，應該根據學生的特點制訂有針對性的教學計劃和課程體系，以滿足不同層次、不同需求的學生的學習需要。最后，在師資力量方面，還需進一步優化師資隊伍結構，提高教師的整體素質，并做好教師隊伍培訓工作，使之能夠適應新形勢下教育教學改革的要求，更好地為學校教學服務。

五、實踐建議

依托“未來教室”平臺，建設一批具有自主知識產權和較強競爭力的精品課程；將“未來教室”與其他教育資源整合起來，形成多層次開放的優質資源庫，為各相關領域提供更多選擇空間，通過“未來教室”網絡云服務平臺建設，促進資源共享；發揮好相關主管部門的引導作用，加大資金投入力度。總之，“未來教室”平臺作為一種新的教學模式，打破了傳統課堂教學的局限性，把信息技術應用到課堂中，讓學生可以隨時隨地享受信息技術帶來的樂趣，從而激發學生學習的興趣和主動性，增強其創新意識和創造能力。

六、結束語

綜上所述，“未來教室”平臺提供了一種多維交互的項目式課程數字教學資源，有利于提高學習效率，實現高效教學，滿足學生的多元學習需求。“未來教室”平臺將繼續推進多維交互項目式課程數字教學資源建設，為學生提供更加優質的學習環境。“未來教室”平臺具有一定的優勢，同時也面臨著很多困難和問題：一是缺乏完整系統的課程體系；二是沒有完備的教師培訓體系；三是缺少專業技術人員的指導與服務。希望通過不斷地改革探索，使“未來教室”平臺成為促進我國教育信息化發展的重要手段。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省無錫技師學院）