如何寫好“信息時代的語文生活”

周萍

“信息時代的語文生活”是高中語文必修二第四單元的學習活動。那么，如何把這一學習活動的感受和體驗記錄下來，寫成一篇作文呢？

一、寫作要求分析

這次寫作練習的目的是結合日常的語文學習情況寫作科普小作文。這次寫作練習的主題是“信息時代的語文生活”由此可以明確寫作方向：擬定說明文的體裁，運用深入淺出的語言科普信息技術，要把寫作范圍局限在語文生活這一范圍內。

二、寫作視角分析

文章體裁影響著寫作視角的選擇。一般選擇寫說明文，就意味要用第三人稱。因為運用第三人稱，可以客觀地說明信息時代語文生活的發展和現狀。

三、主題概念的界定

主題概念的界定，就是要寫清楚主題概念的定義是什么。因為大多數人可能沒有學過信息技術方面的專業術語，所以寫作時先要簡單介紹一下。信息技術是一個比較復雜的概念，但寫作時要盡量用通俗易懂的語言把這一復雜的科學應用介紹出來，而不能直接應用高深的學術語言說明。

四、寫作內容和布局分析

可以采用總—分—總的結構，應用分類說明的方法介紹信息時代的語文生活。因為采用這種方法，既能形成封閉式的結構，又能讓說明范圍覆蓋語文生活的方方面面。

1.開頭

開頭應該起到總領的作用，綜合說明當前我國信息時代的語文生活現狀，接下來再從不同領域說明信息時代語文生活的各種變化。例如：

在信息技術的背景下，多媒體技術、遠程教育技術、多元化通信技術、大數據技術等紛紛走進我們的語文學習。人們的需求決定著技術的發展和應用，科學技術的發展讓教育技術進步，教育技術的進步以推動教育需求為前提，也使我國的信息技術有了長足的進步。信息技術讓我們的語文生活有了很大的改變，不僅形成了線上線下一體化的學習環境，讓更多的碎片時間被充分利用，還讓我們的語文生活變得豐富多彩。

2.結尾

結尾要表明對未來的展望，但是在介紹信息時代對語文生活產生影響的同時，需要立足現實，說明現在正在研發的技術將會對未來產生什么影響。說明文的語言表達必須客觀而精準，要強調信息技術在未來發展的各種可能性。例如：

語文與生活是緊密聯系在一起的。生活是一道難解的方程，而語文則是一把解開這道難題的鑰匙，可以應用語文知識豐富我們的生活。隨著多媒體技術、遠程教學、多元化信息交互技術、大數據技術的不斷發展，語文生活的范圍將進一步拓寬，語文的功能也將得到進一步的完善。

五、分類對信息技術在語文生活中的應用進行描述

在了解信息技術之后，可以結合自己的生活實踐，應用分類的方法說明信息技術的應用給語文生活帶來了怎樣的改變。

1.多媒體技術

多媒體技術必須是第一個介紹的。實際上，我國的多媒體技術已經得比較成熟，在寫作時可以詳細介紹多媒體技術成熟在哪些方面。例如：

多媒體技術通過計算機對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，讓用戶通過多種感官與計算機進行實時信息交互。當前多種APP平臺都支持多媒體的播放，人們也研發了各種多媒體應用平臺，多媒體技術已經較為成熟。多媒體可以按順序播放內容，還能以點播的形式播放內容，同時可以快速播放和慢速播放。多媒體技術適用于不同的網絡環境，如果網絡速度不好，它會切換到小容量、不需要太多流量的視音頻里，保持畫面和聲音的流暢；反之，它會切換為高質量的視頻或音頻，讓人們享受高畫質或高音質。在語文生活中，多媒體可以適應多平臺、多種形式、多種環境的視頻和音頻的播放。多媒體技術的發展，應用直觀化的環境讓同學們的碎片時間得以有效利用，在等車、吃飯等時間都可以應用多媒體技術進行簡單學習，等到時間充足時再深入探討。

2.遠程教育技術

介紹遠程教學要把廣義的定義和狹義的定義區分開來。寫作時，可以應用分類說明的方法對這一技術進行詳細介紹。例如：

遠程教學有多種不同形式，從廣義的角度分類，電視教學、廣播教學都屬于遠程教學的范疇，它們屬于接受有線信息或無線電波的技術。從狹義的角度分類，遠程教學技術是利用通信、網絡、多媒體、計算機設備的技術。在語文學科應用遠程教育，能克服傳統空間的局限。應用遠程教育，我們可以定時定點地接受語文教育，可以根據節目單的安排，即時收聽或收看遠程語文教育，然后將錄制的資源放到信息平臺上，讓沒有條件接受遠程教育的學生通過重播接受教育；還可以在培優或補課時，應用遠程教育，學生可以根據自己的學習能力選擇接受遠程教育或進行查漏補缺。只要擁有一臺可以接受衛星電視視頻和音頻的設備或能夠接收信息的移動設備，就能夠享受語文生活。

3.多元化信息交互技術

寫多元化信息交互技術需要介紹多元化信息交互的渠道，呈現多元化交互的優勢和不足，讓人們對多元化交互技術有一個全面了解。例如，

在網絡平臺上，可以運用多元化的信息交互技術，不同的交互方法各有其優勢，也各有其不足。文字交互技術應用的流量最小，適合于在偶爾離線的環境，有時人們會保留文字信息，如果暫時離開，也可以通過瀏覽聊天記錄了解相關內容；圖文交互技術，有時為了讓語言表達更生動，人們會應用圖片來表達自己的意思，不過在網絡環境不好的情況下，刷出圖文信息有些困難；在線視頻和音頻可以做到即時交互，但是交互的雙方必須同時在線，否則不能完成交互；應用錄制好的視頻和音頻也能交互，只是這對于網絡環境的要求更高。應用多元化交互的方法，可以滿足不同環境的需求。

4.大數據技術

介紹大數據技術要突出數據應用這個概念，可以運用舉例子的說明方法深入淺出地進行說明，以呈現出語言表達的能力。例如：

大數據技術可以用來監控語文學習的情況。如我們可以結合自己的需求進行橫向和縱向的對比。從橫向對比來說，可以與市里、省里的語文成績進行比較，簡單了解我們的語文學習水平；在單項習題上，從大數據中能發現哪個知識點是我們學習的薄弱點。從縱向角度來說，可以看到某個同學成績的進步，和某個同學的哪些知識點沒有掌握。應用大數據技術，可以分析語文學習的成果并找到精進語文學習的方向。

六、歸納和總結

應用歸納和總結的方法說明信息技術對語文生活的促進作用，應用概念界定的方法說明信息技術和語文生活是什么；在開頭和結尾介紹信息技術在語文生活中應用的價值和意義、未來發展的情況等。歸納和總結是作文框架不可缺少的一部分。例如：

多媒體技術讓語文生活變得非常直觀，遠程技術讓語文生活突破了空間的限制，多元化信息交互技術讓人們可以在即時化或非即時化的環境中交互信息，大數據可以對學生的學習成果進行評價。在信息技術的背景下，我們研發了各種教育技術和通信技術，而我們的語文生活也因此變得更加充實、更加多姿多彩。