材料作文“取舍有道”導寫

房婭

文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

蘇軾面對挫折，采取了“不嚼面”的人生態度，在你的學習和生活中，是否也曾遭遇了某種困境？你是如何克服這種困境的？你是如何看待這種“不嚼面”的人生態度的？

請結合以上材料寫一篇不少于800字的文章，體現你的感悟與思考。

寫作指導

人生中，不可能事事都遂心如意，有時候，人也無法改變一些事情的發生；但是，人可以保持積極樂觀的人生態度，拿得起，放得下。智慧的人生，就在于能夠理智地取舍。

考生在審題時，首先分析材料所給內容，需要考慮蘇軾“不嚼面”人生態度背后的真正意圖，以及自己對三個問題的答案，在文章中揭示自己的答案并且加以串聯。

參考立意：智慧選擇，取舍有道，樂觀生活，直面困難……

素材推薦

蘇軾“不嚼面”

在被貶上任途中，黃庭堅與從海南歸來的蘇軾相遇于梧州與藤縣之間。師生二人相敘，見路旁有賣面條的小攤，于是一同就食。面條很難吃，黃庭堅食不下咽，才吃了兩口就放下了筷子，不住地唉聲嘆氣，蘇軾卻很快把面條吃完了。他望了黃庭堅良久，說：“難道你還要去咀嚼它嗎？”說完，留下尚未回過味來的黃庭堅，大笑著起身而去。

化用例段

蘇軾《定風波》寫道：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”從中，我體悟到獨有的美意：在落雨之時，不必在意衣襟被樹枝沾濕，吟詠長嘯，悠然前進，體會雨所帶來的獨有意境。這種肆意灑脫的態度與蘇軾“不嚼面”所展露的取舍之道相通，面對難以下咽的面條，在困窘之時選擇一種不咀嚼的方式，不品味，只飽腹，也正是這種道理在他詩詞中的貫徹影響著后人。

魯迅的批判性文章

魯迅的文章冷靜、理性、憂憤深廣，對國民精神劣根性進行了深入的批判。但魯迅并非生來就是一個“戰士”。他是在一次又一次的人生挫折中，不斷感受到希望的破滅，認清現實的殘酷，這為他的寫作之路埋下伏筆。正如他在《吶喊·自序》中所說：“我在年青時候也曾經做過許多夢，后來大半忘卻了，但自己也并不以為可惜。”

化用例段

魯迅曾寫《復仇》一書來訴諸“復仇”的母題。“復仇”是魯迅生平思想發展的一條主線，他在腐朽麻木的社會環境下，奮力改變自己的人生軌跡，通過文字，直擊社會現實，高舉“匡扶正義，除暴安良”的旗幟，雖處在其中卻不被同化，失去了在醫學之路上繼續深造的機會，卻拾起了文字批判之刃，取舍有道助他終成為理性時代的戰士。

例文

取舍有道，清光自許

□江蘇省揚州市公道中學? 徐馨藝

巴爾扎克說：“在人生的大風浪中，我們常常學船長的樣子，在狂風暴雨之下把笨重的貨物扔掉，以減輕船的重量。”在“狂風暴雨”的人生困境下，學著船長用拿得起、放得下的取舍之道擺脫困境。由此觀之，于人生困境之前，選擇取舍策略，實為重要。

蘇軾與黃庭堅的典故中，吃面只是一個表象，但是二人的策略確實不同。蘇軾考慮的是智慧的取舍，他取的是吃飽，舍的是失意的現狀；黃庭堅取的是吃食物，卻沒有舍掉外物。對于蘇軾“不嚼面”的人生態度，我深有感觸。這種態度傳達了一種堅持自我、超越困境的決心和勇氣。在克服困境的過程中，我也深刻地體會到了這種態度的重要性。“不嚼面”意味著面對困境時不沉溺于痛苦和自怨自艾，而是積極尋求解決問題的辦法。在人生中，挫折是難以避免的，但我們可以選擇如何面對它們。蘇軾以他的態度告訴我們，困境并不是終點，而是成長和進步的機會。

我個人認為，蘇軾“不嚼面”的人生態度對于我們每個人都具有啟示意義。首先，我們應該接受挫折和困境的存在，并意識到它們是成長的機會。其次，我們應該積極主動地面對困境，尋找解決問題的方法和策略，而不是沉浸在消極情緒中無法自拔。最重要的是，我們應該保持樂觀的心態，相信自己的能力和潛力，堅信困境只是暫時的，而我們能夠克服它們并邁向更好的未來。

通過對蘇軾的人生態度的學習和理解，我明白了面對困境時的重要性。在未來的學習和生活中，我們應更加勇敢地面對挑戰和困難，不再被它們所限制。同時，也將傳遞這種積極向上的態度，鼓勵身邊人面對困境時保持樂觀和積極的心態，共同面對生活中的挑戰。在思考蘇軾的人生態度時，我也開始反思自己的成長過程。我意識到，困境和挫折是不可避免的，但它們也是我們成長和進步的機會。每一次困境都是一個考驗，考驗我們是否能夠堅持自我、保持樂觀，并尋找解決問題的方法。

有年輕人在信息時代的裹挾下駐足觀望，他們只是選擇居住在大環境的庇護下，毫無取舍。在我看來，正確做法應當是利用當前的快速信息時代，舍去自己對休閑人生的追求，從而來提高自身的能力，立足于社會之中。

人生并非一帆風順，即使我們克服了當前的困境，下一個挑戰可能就在腳下。因此，持續的學習和成長是非常重要的。在此過程中，我們需要學會取舍，學會用積極樂觀的態度去面對未知的風險或已知的困難，用“千磨萬擊還堅勁”的勇氣去挑戰自己，獲得坦途人生。

評點

作者在開頭利用巴爾扎克的名言與材料中蘇軾人生態度的做法相契合，指出材料的中心——智慧的生活在于取舍。作者利用材料與自身的關聯，分析三個問題，表明自己的觀點，議論較多，提出了一些實際做法，并且與當下的信息時代相結合。不足的是全文缺少名言古句及素材的運用。

（編輯：李躍）