幼兒親自然情感的培養(yǎng)策略

■文/張掖市高臺(tái)縣第四幼兒園 公會(huì)娟

在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的親自然情感是家長和教師不可忽視的一環(huán)。與大自然的親近不僅僅能夠使幼兒在成長過程中得到寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)，還對(duì)他們的身體健康、心靈成長有深遠(yuǎn)的影響。然而，在現(xiàn)代都市生活的快節(jié)奏中，幼兒與自然的接觸正逐漸減少,因此培養(yǎng)他們的親自然情感變得尤為重要。

一、觀察體驗(yàn)，建立幼兒對(duì)自然的初步認(rèn)知

幼兒時(shí)期是對(duì)外界充滿好奇的階段。要培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的親切感，首先要讓他們真正感受到自然的美好，通過觀察、感知和體驗(yàn)，開拓幼兒的思維，逐步建立起幼兒與自然的初步聯(lián)系。

自然觀察。幼兒只有身處自然，才可以更加直觀地感受到自然的魅力和生命的律動(dòng)。幼兒來到種植園、小樹林、山地、田野，鮮艷的花朵、悠揚(yáng)的鳥鳴和那些活潑可愛的小動(dòng)物都在訴說著大自然的故事。這樣的觀察既能夠滿足他們的好奇心，也可以幫助他們形成對(duì)自然的初步印象。如：觀察蝴蝶飛舞，體會(huì)生命的活力，觀察小鳥筑巢，理解生存的智慧。

自然體驗(yàn)。種植園里，經(jīng)過日復(fù)一日地澆水、施肥，當(dāng)綠植茁壯成長時(shí)，幼兒可以真切地感受到生命的奇跡和力量。在這個(gè)過程中，幼兒不僅培養(yǎng)了責(zé)任感，還對(duì)生命產(chǎn)生了敬畏感。每一片新生的葉子、每一個(gè)新長出的芽，都是大自然賦予生命的禮物，是幼兒勞動(dòng)的結(jié)晶，也是幼兒努力付出的回報(bào)。

自然思考。或是在公園與蝴蝶嬉戲的美好時(shí)光，或是在鄉(xiāng)村聽到的聲聲鳥鳴，每一個(gè)與自然有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)都是寶貴的，都包含了幼兒對(duì)于自然的觀察和體驗(yàn)。在觀察和體驗(yàn)的過程中，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過對(duì)比、分析，自然而然地生發(fā)出一系列思考。比如，為何植物需要陽光和水？為什么晝夜會(huì)更替？為什么城市里很少看到星星，農(nóng)村卻可以看到很多？這樣的思考能幫助他們不斷突破已有認(rèn)知，拓展思維的邊界。通過后續(xù)的提問和討論，幼兒逐漸建立起對(duì)自然的認(rèn)知體系，并學(xué)會(huì)與自然和諧共存。

二、故事啟示，深化幼兒對(duì)自然的感性認(rèn)知

有趣的繪本故事對(duì)于幼兒有強(qiáng)烈的吸引力。生動(dòng)的故事情節(jié)可以啟發(fā)幼兒的自然情感，幫助他們形成對(duì)自然的感性認(rèn)知，尊重自然、珍惜自然、敬畏自然。

生動(dòng)的故事中，隱藏著大自然的智慧和生命的哲理。在自然主題的繪本閱讀活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需求為幼兒提供了《向日葵》《一粒種子的旅行》《一寸蟲》等繪本。幼兒聽到繪本中植物為傳播種子做出的種種努力時(shí)，為它們的智慧感到驚奇和佩服，讀到一寸蟲為了生存與各種動(dòng)物斗智斗勇時(shí)，嘰嘰喳喳地為一寸蟲想辦法渡過難關(guān)。這些繪本將大自然的美景和生命的力量描繪得淋漓盡致，引領(lǐng)幼兒走進(jìn)一個(gè)奇妙的自然世界，讓他們感受到生命的美好與堅(jiān)韌，加深了對(duì)自然的感性認(rèn)知。

三、實(shí)踐探索，培育幼兒對(duì)自然的理性認(rèn)識(shí)

除了情感上的親近和認(rèn)知，我們還需要培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的理性認(rèn)知。這需要幼兒通過實(shí)踐探索，了解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，理解人與動(dòng)植物、與自然界的相互關(guān)系，從理性的角度去認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)自然，樹立科學(xué)的自然觀。

教師和家長可以根據(jù)幼兒的意愿發(fā)起各類實(shí)踐探索活動(dòng)，如戶外郊游、鄉(xiāng)村體驗(yàn)、科學(xué)探險(xiǎn)、自然博物館之旅等，這不是簡單的外出，而是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和探索的過程。如，在田野中捉小蟲時(shí)，農(nóng)民伯伯為幼兒介紹不同種類的昆蟲和糧食作物，讓幼兒知道了糧食、蔬菜是怎么來的。在自然博物館看到各種植物時(shí)，幼兒通過講解員的介紹，了解了許多動(dòng)植物背后的故事和它們的生長習(xí)性，對(duì)大自然的多樣性有了更加深入的認(rèn)知。

教師還可以在主題活動(dòng)中引入科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)的形式解釋幼兒的種種疑惑。如，為什么夏天熱、冬天冷，為什么總是先看到閃電再聽到打雷，為什么太陽從東邊升起，為什么植物的葉子是綠色的，人從哪里來，動(dòng)物如何繁衍生息，等等。當(dāng)幼兒真正體驗(yàn)到大自然的氣候變化，了解了生命的起源與演化，就會(huì)對(duì)自然萬物產(chǎn)生持續(xù)的興趣，而且能夠從科學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)和欣賞自然。

培養(yǎng)幼兒的親自然情感并不是一蹴而就的事情，需要教師和家長的持續(xù)努力和引導(dǎo)。教師應(yīng)幫助幼兒真正地與自然建立起深厚的情感紐帶，培養(yǎng)他們尊重自然、保護(hù)自然、與自然和諧相處的習(xí)慣和意識(shí)，讓幼兒在自然的滋養(yǎng)下茁壯成長。