楊小玉：解讀甲骨文背后的“中國式浪漫”

安俐

“好神奇！幾千年前的甲骨文字雖然與現代漢字有差別，但有些我依然能看得懂，甚至還能念出來。”在被譽為“文字之家”的中國文字博物館，一名參觀者發出了這樣的感嘆。

在這家博物館里，楊小玉的工作是帶領觀眾們站在“時光的縱軸”上，以不同時代的文字為坐標，回顧我們從何而來，洞察我們將去往何處。“甲骨文，是漢字的源頭和中華優秀傳統文化的根脈，幾千年文化沉淀下的文字是獨屬于我們的‘中國式浪漫。這說明我們的文化始終在傳承，即使千百年過去，我們的精神內核沒有變。”她說。

楊小玉，是中國文字博物館的一名講解員，也是博物館的社會教育工作者。在博物館里，她帶領觀眾領略中國文字的博大精深，改變普通人對于這種古老神秘的文字枯燥難懂的刻板印象。

中國文字博物館坐落在河南安陽，這里是甲骨文的故鄉。如何把幾千年前的文字給來自世界各地的觀眾講明白，讓人聽得懂、聽得進，不是件容易的事。作為一名講述者，想在人前侃侃而談，必得在背后下功夫。楊小玉還記得開館前夕背誦十萬字講解詞的那段時光，“那時我們一邊在展廳里準備講解詞考核，一邊準備開館相關的工作，每天忙得昏天黑地”。

如今，隨著中國文字博物館的不斷擴建，每位講解員的講解詞儲備量達到三四十萬字之多。沒有對文物信息的了然于胸，沒有拓展知識范圍的渴望，就無法在講解時信手拈來。為了讓觀眾有更好的體驗，楊小玉每次都盡力去了解文物背后的歷史故事和當時的社會環境，將晦澀難懂的史書資料、學者著作轉化成通俗易懂的語言。雖然每次新展覽開始前準備講解詞的日子就像回到了高考前，但與文字的感情在她心中深深積淀，傳統文化帶來的自豪感油然而生。

每一次講解都是一次與歷史的對話。甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、行書、草書……這些文字有的顯出古拙之態，有的帶有粗獷之氣，瞬間將人拉入時光的深處。這些文字既是對歷史長河的回顧，又是民族精神的延續。在楊小玉看來，在文字的連接下，無論身處何方，中華兒女始終同根同源。

一次，楊小玉接待一批來自臺灣地區的參觀者，楊小玉細致講解了“從甲骨文到現代漢字”不斷演變的過程。參觀結束后，有一位參觀者這樣告訴楊小玉：“鮮少有年輕人知道繁體字是怎樣演化而來的。今天來到博物館參觀，我才知道原來文字的根在這里，文化的根脈在這里。”

“無論是書法篆刻還是詩歌音樂，基底都是文字。通過文字的連接，中華民族的文化認同不斷建立。”參觀者的一句話，讓楊小玉豁然開朗，“住”在博物館里的文字用獨特的方式講述著中國故事，講解員正是在歷史與現代之間架起橋梁的人，他們打通古今對話的通道，幫助觀眾提供思考的方向。

在中國文字博物館里，“民族文字大家庭”萬花筒互動展項總是吸引許多少數民族參觀者駐足觀賞。展項參考萬花筒原理，借助視頻液晶顯示器作為萬花筒基本信息的來源，展示了各民族文化的絢麗多彩，充分表達了“56個民族是一家”這一主題。楊小玉還記得一位少數民族參觀者說：“原來，漢字在維護中華民族數千年穩定的過程中，起到了如此重要的作用。有了漢字，文化得以傳承，人心得以凝聚。”楊小玉希望告訴觀眾，文字不僅是傳達信息、傳情表意的工具，更是文化發展中的價值載體。

對于觀眾來說，參觀最大的收獲莫過于了解文物背后承載的知識。2015年，國務院頒布《博物館條例》，首次把博物館的“教育”職能放在了首位。如何讓博物館成為青少年的“第二課堂”？楊小玉將自己定位為一個講故事的人，面對青少年，她總是不斷探索創新敘事形式，為“講解”賦能。

“從甲骨文的‘人字，我們可以看出中華民族自古以來崇尚的美德。‘彎腰勞作真勤懇，見面躬身行個禮，中華美德四海親。”朗朗上口的順口溜瞬間拉近了孩子們與文物的距離，探索甲骨文的同時，中華傳統美德內化在孩子們心中。

楊小玉認識到，“面對青少年觀眾，更重要的是鼓勵孩子們將中國優秀的文字文化傳承下去，讓每個人成為文字文化的自覺傳承者”。于是，她開始和同事們結合博物館的職能和講解經驗，把文字文化研究、甲骨文研究等學術內容，轉化成易于青少年接受的“漢字知識課”。幾年來研發了160多個漢字主題的教育項目，舉辦漢字教育活動1200余場，5萬余個家庭參與活動，讓甲骨文“活起來”，成為她和團隊成員的共同信念。啟動“漢字精神勵少年”研學實踐教育活動，將豐富的甲骨文研學體驗活動帶到偏遠山區、革命老區，讓更多鄉村孩子受益。

“漢字承載的中國好故事還要講到世界，講到更多更遠的地方。”如今，楊小玉繼續著她對講故事的“極致追求”，讓更多人感受到文字的璀璨魅力，她一直在路上。

（選自2023年6月1日“中國青年網”，本刊有修改）