推進崗位實習課程思政建設 鍛造“德”“技”并修的大國工匠

■孫長坪

《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》明確指出，職業院校要“堅持立德樹人、德技并修，推動思想政治教育與技術技能培養融合統一”，這實質上是對高職院校推進課程思政建設的具體要求。崗位實習是高職院校各類專業人才培養的重要實踐課程，必須推進課程思政建設，落實“思想政治教育與技術技能培養融合統一”。

黨中央、國務院提出，到2035年我國要基本建成技能型社會，并要求職業教育要“弘揚工匠精神，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐”。黨的二十大報告也將大國工匠、高技能人才納入了國家戰略人才力量建設范圍。崗位實習是職業教育學生在專業理論學習后，進行的專業技術技能的集成訓練與演習，是高職院校培養高素質技術技能人才的關鍵課程。推進崗位實習課程思政建設，旨在促進技術技能人才培養“德”與“技”的融合統一，對鍛造德技并修的大國工匠，助推技能型社會建設有著重要的現實意義。

推進崗位實習課程思政建設，必須深入理解和處理好崗位實習課程教學過程中“德”與“技”的關系。首先，必須認識到“德”與“技”都是崗位實習課程教學的重要內容。我國新《職業學校學生實習管理規定》明確指出，開展崗位實習應當堅持“德技并修”原則?？梢姡暗隆迸c“技”在崗位實習課程教學中二者不可偏廢。開展崗位實習既要重視“德”的傳播，也要重視“技”的傳授，要推進“德”與“技”同向同行，實現“德”與“技”相互促進。其次，必須處理好“德”與“技”在崗位實習課程教學中的融合統一。課程思政要求課程教學中要實現“課程”與“思政”的融合統一，即“課程”要以“思政”為魂，而“思政”則應以“課程”為體，也就是說，課程教學不能脫離思政教育，而要將思政理念貫穿課程教學始終；思政教育也不能脫離課程教學，而要以課程內容作為思政育人的載體。崗位實習課程思政也一樣，崗位實習課程教學必須始終堅持以“立德樹人”為根本，實現以“技”載“德”，以“德”揚“技”，“德”“技”并修。

技能型社會建設需要培養大批的大國工匠，大國工匠的成長需要實現“德”“技”并修。崗位實習課程思政建設有利于促進“德”“技”并修的大國工匠成長。高職院校應當協同行業企業努力推進崗位實習課程思政建設，推動“思想政治教育與技術技能培養融合統一”，為技能型社會建設培養大批的“德”“技”并修的高素質技術技能人才，鍛造“德”“技”并修的大國工匠。