生命教育在初中道德與法治課堂的滲透路徑探討

江蘇省泰興市黃橋初中 葉繼生

初中道德與法治課程是初中階段的重要課程,該課程在教學任務、教學要求和教學目標上都表明了生命教育的重要性。加之,初中生正處于人格成熟、價值觀確定的關鍵期,所以,在這一階段開展生命教育,能夠有效培育初中生的價值觀念,對于初中生未來的成長、學習都有著較大影響。然而,初中階段的學生處于青春期,有叛逆情緒,在處理問題方面容易過激。因此,教師在該階段滲透生命教育,不僅能夠喚醒學生的潛在生命意識,而且對于學生的情緒控制、情感價值引導也有著積極意義。

一、初中道德與法治教學中滲透生命教育的必要性

1.課程改革的實際要求。

初中階段是學生心理變化的關鍵期,在這一階段,學生很容易受到外部環境、外來文化的影響。對此,教師應該擔負起教書育人的偉大職責,積極引導初中生樹立正確的價值觀,讓他們珍惜生命、認識生命。道德與法治課程標準也強調了生命教育的重要性,要求道德與法治課程的教學目標要充分體現生命教育的特色,確保初中生能夠具備強大的責任感、高尚的品德意識。

2.初中生個人成長的必然要求。

初中階段的學生正處于青春叛逆期,其處理事情、看待問題都容易沖動、情緒化。近幾年來,我國加快網絡現代化建設工作,但一些不良網絡信息也會影響到初中生的身心健康,導致他們做一些違背社會道德甚至觸犯法律的事情。因此,在當前階段開展生命教育,不僅能夠降低學生傷害事件的發生率,還能夠引導學生樹立積極的情緒理念,尊重他人的生命和人格。

3.和諧社會的建設要求。

隨著我國社會的飛速發展,我國對于社會文明的建設要求也在不斷提高。而生命意識的教育無論在古代還是在現代都極為重要,人是社會發展的重要資源,人類有著無可比擬的創造力,能夠根據現有的條件創造出無限的可能。因此,生命教育的推進是珍惜人力資源的體現,是維系社會正常運轉的關鍵環節。其次,人類的主要價值在于貢獻,而生命教育的主要目標是培育正確的生命觀,將尊重生命、保護生命的意識貫徹到社會發展的文化體系之中。因此,推進生命教育能夠讓社會大眾更加注重生命的價值,這對于和諧社會的建設是必不可少的。

二、初中道德與法治教學中關于生命教育的問題

1.沒有調動學生的積極性。

生命教育的理論意義很容易被學生所理解,但是從教學實踐上看,很多教師都將理論講解作為主要的滲透方式。學生雖然能夠很快理解基本概念,但是理解的深度和持續性都不夠,整個教育顯得過于膚淺,無法達到預期的教學目標。而對于學生個人發展來說,很多學生也意識到了生命教育的重要性,但對如何豐富生命、賦予生命價值等卻缺乏了解,還需要教師在教學理念和教學方法上予以完善。

2.缺乏對生命教育的重視程度。

生命教育是幫助個體認識生命、了解生命價值的有效途徑,教師通過感性、理性的講解,能夠讓學生從各個方面了解生命的內涵和意義,最終引導學生樹立尊重生命、呵護生命、理解生命的價值觀念。然而,在實際的初中道德與法治教學過程中,有些教師沒有對生命教育的開展予以高度重視,導致在后續的教學工作中,很多教學內容與生命教育的主題相違背,既增加了學生的學習負擔和壓力,還達不到預期的生命教育效果。

三、初中道德與法治教學中滲透生命教育的具體措施

1.導入實踐活動,豐富教育形式。

初中階段的學生有一定的課業壓力,因此,教師在開展生命教育時,不應該將大量的時間和精力聚焦于理論教學,應該根據生命教育的教學目標設計教學模式,多增加一些實踐活動。這樣,既能夠讓學生深入了解生命教育的內涵,還能夠提高學生的學習積極性,減少學生的課程學習壓力和負擔。而在開展實踐活動的過程中,教師要注重引導,讓學生能夠從多個角度看待生命、了解生命,靜下心來感受生命的變化和成長,明白生命教育的真正內涵。例如,在教學統編版道德與法治八年級上冊第七課第二框“服務社會”時,教師可以積極借助實踐活動來落實教育工作,使學生加深對生命的理解。另外,教師也可以讓學生組成不同的小組,通過布置小組任務,讓學生以小組的形式開展義務植樹、清掃道路垃圾、志愿講解等活動,積極為社會做貢獻。在互動的過程中,學生也能夠感受到人生的價值在于貢獻這一重要內涵,能夠意識到獨立個體在創造社會價值過程中展現的力量。

2.積極引入新穎的教學方法,增強生命教育的有效性。

生命教育是一項極為復雜的教學內容,是需要教師長期堅持和引導的教學工作。因此,教師在開展教學工作時,一定要意識到生命教育的重要性,并且要豐富教學形式,積極引入新型的教學方法,在提高教學效率的同時引起學生的注意。例如,在教學統編版道德與法治七年級上冊第八課第二框“敬畏生命”時,教師可以積極運用提問的方法來引導學生參與教學活動,激發學生對生命意義的好奇心,推動生命教育工作的開展。教師還可以積極利用多媒體輔助教學,通過播放視頻和圖片的方式讓學生了解生命的脆弱和頑強,讓學生充分感受到肉體和精神合二為一帶來的巨大意義和價值。另外,教師還要引出“如何保護生命”的話題。在這一話題中,教師可以積極引入理論知識,通過補充理論知識確保學生能夠提高自己的保護能力,凸顯生命教育的科學性和針對性。

3.引入法律內容,培養學生生命意識。

初中道德與法治的很多教學內容都涉及了基礎的法律知識,如,“做知法守法用法的人”“我們的人身權利”等。從此可以看出,法律方面的知識內容是道德與法治教學的關鍵內容,教師需要高度重視這方面的教學工作。同時,還應該借助法律內容來引入生命意識的培育工作,在豐富教學內容的同時加深學生的印象。例如,教師可以通過多媒體呈現相關案例,讓學生了解到法律問題并不遙遠,讓學生擔任講解員對法律問題進行分析、討論,培育學生重視其他生命的意識,并貫徹“法不可違”這一關鍵理念。

綜上所述,在初中道德與法治教學過程中,積極開展生命教育是有著極大意義的。一方面,通過推進生命教育,能夠為學生的健康成長創造一個良好的心理環境。另一方面,落實生命教育,也能夠引導初中生正確對待青春期的叛逆情緒,避免出現傷害身體的行為,有利于和諧社會、文明社會的構建。對此,教師要積極完善自身的教學模式和教學方法,幫助學生理解生命的內涵。