交叉學(xué)科背景下數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展困境與應(yīng)對(duì)策略

肖林

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，數(shù)字媒體藝術(shù)家和專業(yè)人士正在逐步探索新的表達(dá)和交流形式，并將計(jì)算機(jī)科學(xué)、工程和數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域的元素納入他們的工作。此外，虛擬和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展正在為數(shù)字媒體藝術(shù)家創(chuàng)造沉浸式體驗(yàn)帶來(lái)新的機(jī)會(huì)。數(shù)字媒體在娛樂(lè)、廣告和設(shè)計(jì)等行業(yè)的使用也在增加，為數(shù)字媒體專業(yè)人士帶來(lái)了新的職業(yè)機(jī)會(huì)?？鐚W(xué)科的趨勢(shì)也反映在藝術(shù)家、工程師和科學(xué)家之間越來(lái)越多的合作，以及在教育和研究中越來(lái)越強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的交流。

數(shù)字媒體是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)文本、圖像、音頻、視頻等信息進(jìn)行數(shù)字化處理，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他數(shù)字媒介進(jìn)行傳播的媒體形式。數(shù)字媒體以其數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、互動(dòng)性和多樣性等特點(diǎn)，在信息傳播、娛樂(lè)、廣告等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。數(shù)字媒體包括網(wǎng)站、社交媒體、移動(dòng)應(yīng)用、數(shù)字廣告、數(shù)字音樂(lè)、數(shù)字電視、數(shù)字游戲等多種形式。數(shù)字媒體可以與用戶實(shí)現(xiàn)雙向、多向交互，提供具有更加廣泛的參與性和個(gè)性化的服務(wù)。數(shù)字媒體形式多樣，可以是文字、圖片、音頻、視頻等，同時(shí)可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)新。數(shù)字媒體具有快速的反應(yīng)速度和即時(shí)性，可以及時(shí)傳遞新聞、信息等內(nèi)容。數(shù)字媒體可以被編程和定制，通過(guò)計(jì)算機(jī)程序?qū)崿F(xiàn)各種功能，以滿足不同用戶的需求。

新媒體藝術(shù)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、互動(dòng)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段創(chuàng)作的藝術(shù)形式。其結(jié)合了傳統(tǒng)藝術(shù)形式和現(xiàn)代科技手段，以數(shù)字化的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，使得觀眾可以通過(guò)互動(dòng)、反饋等方式參與其中。新媒體藝術(shù)的作品形式多種多樣，包括數(shù)字影像、虛擬現(xiàn)實(shí)、交互裝置、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、電子音樂(lè)等。新媒體藝術(shù)倡導(dǎo)通過(guò)技術(shù)手段探索藝術(shù)的邊界和創(chuàng)新，探討人類(lèi)與科技、文化、社會(huì)等方面的關(guān)系，對(duì)于當(dāng)代文化和藝術(shù)的發(fā)展具有重要的影響和啟示作用。新媒體藝術(shù)作品具有高度的互動(dòng)性和參與性，觀眾可以通過(guò)觸發(fā)傳感器、操控器等互動(dòng)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)對(duì)作品的互動(dòng)反饋。新媒體藝術(shù)作品可以通過(guò)實(shí)時(shí)計(jì)算和實(shí)時(shí)傳輸?shù)燃夹g(shù)實(shí)現(xiàn)即時(shí)的互動(dòng)和反饋。新媒體藝術(shù)倡導(dǎo)開(kāi)放的創(chuàng)作思路和合作方式，倡導(dǎo)將多元的文化和技術(shù)元素融合在一起，以開(kāi)放的心態(tài)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門(mén)綜合性的藝術(shù)類(lèi)專業(yè)，旨在培養(yǎng)具備數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)意能力的人才，能夠獨(dú)立完成數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、制作和實(shí)現(xiàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。該專業(yè)涵蓋了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字影像制作、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的核心課程包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、圖像處理、動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)字音樂(lè)制作、數(shù)字影像制作、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、多媒體交互設(shè)計(jì)等內(nèi)容。學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)和人機(jī)交互等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，并能夠?qū)⑵湔系綌?shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作中。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生可以在數(shù)字媒體、廣告、游戲、電影等行業(yè)從事數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用的相關(guān)工作，也可以成為獨(dú)立的數(shù)字媒體藝術(shù)家，從事數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作和研究工作。

一、交叉學(xué)科背景下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的困境

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的定義和范圍比較寬泛，涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)和人機(jī)交互等多個(gè)領(lǐng)域。因此，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)覺(jué)得不太清晰，難以理解該專業(yè)的核心內(nèi)容和就業(yè)方向。這樣就對(duì)學(xué)生造成巨大困難，特別是偏向理科或者偏向文科的學(xué)生，就很難理解和掌握這個(gè)專業(yè)的重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握就不夠牢固，從而影響到對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。由于這個(gè)專業(yè)概念融合性較強(qiáng)，缺乏綜合知識(shí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)比較吃力，自己掌握不到位，就會(huì)影響到期末考試，以及知識(shí)的應(yīng)用成效。由于該專業(yè)涉及領(lǐng)域比較廣，而教師往往只掌握某一方面的專業(yè)知識(shí)，并不是每個(gè)老師對(duì)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的掌握都那么熟練，這樣就給學(xué)科教師帶來(lái)一定的困難。不熟悉，就會(huì)影響到授課質(zhì)量，自己說(shuō)不清楚，學(xué)生領(lǐng)悟就欠缺，交叉學(xué)科，涉及的交叉內(nèi)容太多，就需要教師知識(shí)比較豐富、視野比較廣泛，這樣才能把這個(gè)專業(yè)講授好、傳授好，才能讓學(xué)生把專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)好、掌握好，才能促進(jìn)這個(gè)專業(yè)持續(xù)發(fā)展。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的普及，許多人都喜歡用電腦操作構(gòu)思，使藝術(shù)從線下到線上發(fā)展突飛猛進(jìn)，但在藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新上還是比較滯后，從而影響到了媒體藝術(shù)的發(fā)展。從國(guó)產(chǎn)游戲設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)片設(shè)計(jì)等作品，可以看出我國(guó)的藝術(shù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)只用于成年人，未成年人的作品比較少，導(dǎo)致未成年人玩的游戲都是成年人的版本，從而影響到了未成年人的身心健康。藝術(shù)設(shè)計(jì)缺乏美觀，特別是把設(shè)計(jì)美學(xué)、畫(huà)面構(gòu)圖、數(shù)字媒體新技術(shù)與藝術(shù)欣賞等方面融合設(shè)計(jì)的作品比較少，缺乏重點(diǎn)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)出來(lái)的藝術(shù)成品質(zhì)量不高。

在實(shí)踐中，藝術(shù)教育專業(yè)的主要課程與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的主要課程相差甚遠(yuǎn)，藝術(shù)教育主要提出教育教學(xué)需求，而數(shù)字媒體藝術(shù)主要突出設(shè)計(jì)類(lèi)，他們?cè)谒枷肷?、要求上都存在巨大的差異性。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)出現(xiàn)一些教師因自身專業(yè)問(wèn)題，導(dǎo)致數(shù)字媒體藝術(shù)的專業(yè)課程、講解不到位，學(xué)生應(yīng)用不到位，藝術(shù)教育教學(xué)比較簡(jiǎn)單，容易造成知識(shí)漏洞，不能完全滲透講授。特別是自然學(xué)科、社會(huì)學(xué)科、人文學(xué)科等方面的融合，在設(shè)計(jì)應(yīng)用中，沒(méi)有對(duì)三個(gè)方面進(jìn)行交叉融合，導(dǎo)致作品缺乏均衡性。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門(mén)藝術(shù)與技術(shù)融合的交叉性較強(qiáng)、覆蓋面較廣的工科專業(yè)。從理論上，面對(duì)交叉學(xué)科背景下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展困境問(wèn)題，還是要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化該專業(yè)主要課程。目前主要課程基本上偏向于技術(shù)類(lèi)，在18門(mén)課程中，只有影視藝術(shù)導(dǎo)論、虛擬現(xiàn)實(shí)2門(mén)課程體現(xiàn)社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)，其他都是技術(shù)類(lèi)、設(shè)計(jì)類(lèi)比較多。這樣的專業(yè)設(shè)置，影響到了交叉學(xué)科知識(shí)的均衡性，研究理論過(guò)少，可能會(huì)影響到專業(yè)發(fā)展的持久性。

二、交叉學(xué)科背景下數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展困境的應(yīng)對(duì)策略

第一，明確數(shù)字媒體概念界定，促進(jìn)深度理解。教育機(jī)構(gòu)可以對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的定義進(jìn)行更加具體的劃分和界定，明確該專業(yè)的核心課程、專業(yè)能力和就業(yè)方向等內(nèi)容，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握該專業(yè)的知識(shí)和技能。特別是涉及數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的概念界定，應(yīng)該多向國(guó)內(nèi)外名校學(xué)習(xí)，進(jìn)一步優(yōu)化該專業(yè)的課程設(shè)置，精準(zhǔn)界定該專業(yè)的概念，進(jìn)一步創(chuàng)新和優(yōu)化該專業(yè)的課程安排。力爭(zhēng)每一門(mén)學(xué)科的知識(shí)都能夠體現(xiàn)交叉學(xué)科的作用，促進(jìn)交叉學(xué)科知識(shí)的均衡性，使學(xué)生能夠精準(zhǔn)把握數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)知識(shí)。數(shù)字媒體藝術(shù)概念界定清楚了，各學(xué)科教師就可以圍繞該專業(yè)要求提升自身專業(yè)理論水平、改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能夠深度理解和掌握交叉學(xué)科背景下的數(shù)字媒體藝術(shù)課程，能夠更好地把數(shù)字媒體藝術(shù)講授好、傳播好。專業(yè)教學(xué)也需要更加注重實(shí)踐和應(yīng)用，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和項(xiàng)目實(shí)踐來(lái)加深對(duì)該專業(yè)的理解和掌握，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的職業(yè)挑戰(zhàn)和發(fā)展。

第二，堅(jiān)持?jǐn)?shù)字媒體藝術(shù)視角，提升邏輯思維。由于交叉學(xué)科存在不同的難易度，對(duì)師資都有不同的要求，只有提高師資教學(xué)能力，才能更好地掌握交叉學(xué)科背景下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)知識(shí)；只有拓寬專業(yè)視野，才能更好地講授課程，把相關(guān)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)傳授給學(xué)生。教師要通過(guò)授課、備課，提高自身邏輯思維，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)和提升。比如：遇到設(shè)計(jì)類(lèi)課程就要培養(yǎng)設(shè)計(jì)理念意識(shí)，自覺(jué)更新自身的陳舊理念，學(xué)會(huì)明確設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)初衷、設(shè)計(jì)構(gòu)思，再遇到理論課程，就要想到理論——設(shè)計(jì)理念相融合，使自己做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論與專業(yè)相融合，而不是單純地學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的主要課程是視頻設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)類(lèi)課程比較多，這就需要融合交叉其他學(xué)科，融入社會(huì)、人文等文科類(lèi)的人文知識(shí)、人文精神，使這些作品體現(xiàn)出交叉學(xué)科背景下的專業(yè)成果，突出典型性、代表性。

第三，構(gòu)建多元藝術(shù)發(fā)展模式，促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展。審美到表現(xiàn)是一個(gè)由內(nèi)到外的過(guò)程。我們倡導(dǎo)學(xué)生要具備的藝術(shù)發(fā)展素養(yǎng)之一就是不僅具有敏銳的內(nèi)在感知力，還要有可以轉(zhuǎn)化的外在表現(xiàn)力，在藝術(shù)發(fā)展中，把數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通。學(xué)校要經(jīng)常組織國(guó)內(nèi)外交流活動(dòng)，使數(shù)字媒體藝術(shù)的學(xué)生參與藝術(shù)課，進(jìn)一步理解和掌握不同區(qū)域、不同國(guó)家的數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)面向公眾去展示，去詮釋對(duì)藝術(shù)的內(nèi)在感受和理解。要注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新，而創(chuàng)新也需要在實(shí)踐中去得到驗(yàn)證。

第四，高度重視數(shù)字媒體藝術(shù)，推進(jìn)藝術(shù)教育。各級(jí)高校應(yīng)該科學(xué)規(guī)范設(shè)置內(nèi)部教學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)，結(jié)合內(nèi)部發(fā)展現(xiàn)狀高度重視數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，精益求精，全面推進(jìn)媒體藝術(shù)專業(yè)在交叉學(xué)科背景下，能夠文理共建、文理融合，讓更多人懂得數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的必要性、重要性，促進(jìn)交叉學(xué)科知識(shí)得到挖掘、資源得到整合。

第五，搭建多元研究選題平臺(tái)，提高課程融合度。各級(jí)在推進(jìn)課題研究過(guò)程中，要依托本校綜合性研究?jī)?yōu)勢(shì)，促進(jìn)文理互建、文工融合的新模式，使數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展符合新時(shí)代需求。同時(shí)，高度重視師資建設(shè)交叉融合發(fā)展，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的師資，科學(xué)培養(yǎng)，重視培育學(xué)生內(nèi)容生產(chǎn)、傳播能力，努力培養(yǎng)復(fù)合型人才。建立數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)研究中心，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家和學(xué)者參與，建立數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)新研究平臺(tái)。該平臺(tái)可以通過(guò)舉辦研討會(huì)、學(xué)術(shù)論壇等活動(dòng)，促進(jìn)不同領(lǐng)域?qū)I(yè)的交流和合作。設(shè)計(jì)跨專業(yè)項(xiàng)目課程，邀請(qǐng)不同專業(yè)的教師共同設(shè)計(jì)和開(kāi)設(shè)一些跨學(xué)科的項(xiàng)目課程，如數(shù)字媒體與文化遺產(chǎn)保護(hù)、數(shù)字媒體與生命科學(xué)等，從而促進(jìn)多個(gè)學(xué)科之間的交叉融合和合作。推出個(gè)性化研究選題平臺(tái)，讓學(xué)生可以選擇自己感興趣的課題，自由組合多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，增加學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，為他們提供更加靈活多樣的研究機(jī)會(huì)。建立數(shù)字媒體藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐性強(qiáng)、創(chuàng)新性高的研究平臺(tái)。該實(shí)驗(yàn)室可以配備先進(jìn)的數(shù)字媒體制作設(shè)備和軟件，讓學(xué)生能夠自由地進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)的設(shè)計(jì)和制作。

隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，數(shù)字媒體藝術(shù)將更加多元化和復(fù)雜化。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)將會(huì)繼續(xù)在未來(lái)得到廣泛的發(fā)展和應(yīng)用。交叉學(xué)科背景下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展面臨較多的困境，主要包括學(xué)科邊界模糊、跨領(lǐng)域協(xié)作難度大和技術(shù)迭代快等問(wèn)題。針對(duì)這些困境，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)可以采取一系列應(yīng)對(duì)策略，包括制定清晰的課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)、加強(qiáng)跨學(xué)科合作、建立行業(yè)聯(lián)系和實(shí)踐環(huán)節(jié)、提升師資力量以及建立實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新中心等。這些措施能夠提高數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展水平，培養(yǎng)更加全面的數(shù)字媒體藝術(shù)人才，為數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才支持和創(chuàng)新動(dòng)力。綜上所述，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)將會(huì)在未來(lái)繼續(xù)發(fā)展和演變，數(shù)字媒體藝術(shù)家也將面臨更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。未來(lái)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展需要更多的跨學(xué)科交流和合作，以實(shí)現(xiàn)更加全面、多元和有深度的數(shù)字媒體藝術(shù)表達(dá)。

（作者單位：濰坊科技學(xué)院。本文系教育部首批校企“供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目”，項(xiàng)目編號(hào)：20220105518；濰坊科技學(xué)院2021年度人文社科類(lèi)科研課題資助項(xiàng)目“融媒體時(shí)代背景下動(dòng)畫(huà)的視覺(jué)敘事與國(guó)家文化形象建構(gòu)研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：2021RWBS04）

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭曉慧，侯琳琦：《中國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)價(jià)值鏈的建構(gòu)與發(fā)展》，《北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2008年第6期。