優秀研究生培養與實踐研究

雷永鵬　伍秋美　陳立妙　王裕超

［摘 要］研究生教育是建設人力資源強國的關鍵內容之一。文章針對當前高校研究生培養所面臨的挑戰，強調了研究生科研創新項目在人才培養過程中的重要作用，通過對中南大學材料化學類研究生創新項目獲得者的實證分析，闡述了其對推動學術成果發表、提高研究生培養質量的重要意義。同時，在提高研究生的科研創新項目認知、系統培養研究生的科研能力、完善科研創新項目流程管理三方面提出了將科研創新項目融入培養體系的策略，以此提升高校研究生培養水平和培養質量。

［關鍵詞］研究生; 人才培養; 科研創新項目; 培養質量

［中圖分類號］ G643.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）16-0114-03

隨著我國綜合國力和經濟水平的逐步提升，我國人民的平均受教育水平穩步提高。高端人才和科技創新日益成為國際競爭的重要力量。研究生教育肩負著高層次人才培養和創新創造的重要使命。研究生培養的質量也成為衡量國家發展潛力、大學綜合水平的重要標志[1]。為適應新時代經濟社會發展對高層次人才的需求，全面提高研究生教育質量，深入推進學位與研究生教育事業改革發展，《學位與研究生教育發展“十四五”規劃》提出了我國“十四五”時期研究生教育的發展思路、目標和改革任務等，要求繼續改革研究生培養模式，提高研究生培養質量和教育水平，加快我國研究生教育強國建設。為此，全國各大高校、研究部門等均緊跟國家人才戰略部署，積極推進研究生的創新培養，提高研究生的科研能力以及社會發展服務水平。

材料化學類學科對研究生的實驗技能和創新水平等方面提出了較高的要求。科研項目為研究生培養提供了重要載體，關系到研究生研究課題的方向和資金支持，有利于推動研究生教育的創新發展。除了扎實的專業基礎和理論知識，研究生教育更注重的是培養獨立的科學研究素養和解決實際問題的能力。然而，目前研究生所能接觸到的多為導師的科研項目，獨立參與項目的機會不足，其學術水平和溝通協調能力的提高在一定程度上受到了影響[2]。為此，全國各大高校逐步加大了對研究生創新項目的投入，如研究生自主探索創新項目、研究生學科競賽培育項目、研究生校企聯合創新項目等。這些創新項目為材料化學類優秀研究生的培養提供了更多載體，項目的申請、實施、審查等工作有助于促進研究生綜合能力的全面提升，能有效提高研究生的創新能力，開闊研究生的創新視野，提高研究生對科研活動的認知，增強個人自信心。

在國家“雙一流”建設背景下，高校應深刻認識到現有研究生培養模式的短板，須積極探索高質量研究生培養模式的改革方案。加強研究生創新項目在研究生培養中的地位，探求研究生科研創新項目申請與實施方面的改革建議，鼓勵廣大研究生積極參與各種科研創新項目，引導研究生對創新型和挑戰型課題的選擇和深入研究，切實提升研究生的創新實踐能力和獨立開展科研活動的水平，從而推動我國研究生教育事業健康發展，達到提高研究生培養質量的目的。

一、研究生培養存在的問題

當下，各地方高校和研究機構積極開展研究生培養模式的改革，在提升研究生培養質量方面取得了一定成效，但仍存在一些問題和局限性，對研究生開展科學有效的培養是一項具有挑戰性的課題[3-4]。

（一）科研師資力量較薄弱

隨著研究生招生人數和規模的不斷壯大，部分高校出現教育教學資源不足、師資力量“青黃不接”的情況。此外，科研團隊的建設和發展面臨著學科單一、跨學科交叉融合少、臨時拼湊等現象，這使得研究課題組成員結構不夠合理、研究方向不夠集中和系統，不利于創新型科研成果的產出和研究團隊的建設與發展。

（二）研究生對科研的認識不夠到位

目前，研究生招生質量不一，部分學生存在畏難心理，投入科研的時間和精力少，而且不善于獨立思考和開展自主科研，在選擇研究方向時往往存在急功近利的心理，導致選題和實驗設計不夠科學、創新性不足，發表的期刊論文和學位論文質量不高。這種培養過程對于研究生科研能力的提升作用有限，不利于激發其創新意識和潛力。

（三）研究生項目經驗較缺乏

科研項目一般是為解決某一領域的關鍵科學技術問題而提出的，在解決問題的過程中可以充分鍛煉參與者的科研創新能力和邏輯組織能力等。然而，目前部分高校的研究生參與科研項目的機會較少，尤其是縱向項目以及國家級重大項目等。缺少科研項目的鍛煉而注重于理論知識教學無異于“紙上談兵”，不利于研究生將來獨立開展科研工作。

（四）科研創新項目實施不夠合理

在研究生科研創新項目的實施過程中，部分學生不夠重視，理解存在誤區，導致其參與科研創新項目的意識不強、積極性不高、科研方案的設計和任務分配不夠合理等，項目研究往往持續性較差，無法正常進行。此外，科研創新項目的管理也存在考核評價機制不夠科學、監督工作不到位、經費使用不夠合理等問題，嚴重影響了科研創新項目作用的充分發揮。

二、科研創新項目的成效分析

研究生科研創新項目是針對研究生設立的，大多數以團隊的形式來實施，常見的團隊人數為3～5人，研究內容主要為自主科學研究。面向前沿科學研究以及經濟、社會的發展需求，鼓勵研究生充分發揮自主性，開展自由探索，力爭取得原創性科研成果。研究生科研創新項目的順利開展需要學校項目主管部門、研究生、研究生導師三個方面的共同推進，一般借鑒縱向科研項目的管理模式，主要流程包括項目申報、專家評審、中期檢查、結題驗收四個環節。研究生能夠主持科研創新項目，尤其是省級的科研創新項目，并獲得經費資助，這對研究生來說是極大的鼓舞和支持。同時，研究生能夠通過項目的開展獲取新知識，提升科學研究與創新水平，增強自信心。

本文以中南大學研究生創新項目為例，結合中南大學材料化學類研究生創新項目獲得者（以4名博士研究生作為代表）所取得的學術成果與獎項，具體分析了研究生科研創新項目獲得者的學術成果（論文篇數和影響因子）與學校畢業標準的對比情況。4名中南大學研究生自主探索項目的獲得者均發表了2篇以上的學術論文，無論是發表文章數量和發表文章的影響因子總和均遠超中南大學的博士生畢業要求，其中，4名項目獲得者所發表的論文中，有3篇學科頂級期刊論文的影響因子超過30，且多篇研究論文入選ESI高被引論文。此外，依托項目的研究成果，2人獲博士研究生國家獎學金，1人獲2020年“中南大學年度人物獎”，1人獲第十四屆“芙蓉學子·學術創新獎”，1人被評為中南大學2019—2010年度“優秀學習標兵”，1人獲中南大學2020—2021研究生校長獎學金拔尖獎，1人獲2020年度“寶鋼優秀學生獎”，1人被評為第六屆“湖南向上向善好青年”，1人指導中國“互聯網+”大學生創新創業大賽并獲校級一等獎，1名獲資助的博士研究生畢業后受聘于“雙一流”高校繼續開展科學研究。

在實施項目的過程中，研究生不僅收獲了基礎前沿知識，形成了科學的思維和嚴謹的態度，而且產出了大批科研成果和榮譽獎項，積累了寶貴的人生經驗和財富。

三、將科研創新項目融入培養體系的策略

科研創新項目是研究生培養的重要依托，強化研究生科研創新項目的作用并將其融入培養體系中，有助于解決目前材料化學類研究生科研實驗和現實需求相脫節的情況，這不僅有助于激發研究生的創新活力，而且有助于培養其日后緊跟國家、社會需求，獨立開展工作的能力[5]。

（一）提高研究生對科研創新項目的認知

為充分利用研究生科研創新項目的資源并最大限度發揮其在研究生高質量培養過程中的作用，應先提高廣大研究生對科研創新項目的了解和認知，通過一系列海報、公眾號、宣講會、研究生課程教學等使研究生對科研創新項目的基本流程、申報條件、成果要求、實施價值等有所了解，擴大科研創新項目的知名度，提高廣大研究生的科學研究興趣，從而調動研究生參與項目的積極性和主動性，營造創新探索的積極學術氛圍。

（二）系統培養研究生的科研能力

研究生的自主科研能力是衡量研究生培養質量的重要指標之一，在研究生科研攻關的過程中，可通過前期實驗操作培訓、實驗任務考查、實驗成果評價等方式探索研究生科研能力的培養模式，提高研究生獨立思考能力和科研創新能力[6]。研究生科研創新項目極大地豐富了科研訓練的主要內容，為培育高質量人才提供了渠道，因此，研究生科研創新項目的各個環節和過程應列入研究生培養方案和培養計劃中，要發揮校內外導師的指導作用，通過學術講座、學術會議等形式開闊研究生的視野，通過及時的師生溝通討論，調整研究內容和大方向，提高科研的效率。同時，鼓勵研究生獨立設計實驗方案并開展實踐，綜合利用所學基礎知識解決科研創新項目開展過程中遇到的實際問題，強化學生獨立開展科學實驗的能力。

（三）完善科研創新項目流程管理

為保證科研創新項目申報的公平性、合理性，確保項目研究的順利開展，應當完善學校、導師對科研創新項目的管理與監督，借鑒縱向科研項目的管理模式，完善研究生科研創新項目管理體制，從研究人員分配、研究成果考核、研究經費管理等方面入手，建立合理的科研考核評價體系，同時針對不同學科方向的具體情況進行具體分析，保障科研管理的有序進行以及科研項目的順利開展，實現研究生的高質量培養和豐碩科研成果的產出[7-8]。在研究生科研創新項目的實施過程中還應強化學科交叉，加強對跨學科交叉人才的培訓，突破傳統學科的界限，促進多學科的交叉滲透并發揮不同學科的優勢，提高項目的研究質量，在此過程中加強師生間的交流互動，提高學生對多學科知識的綜合運用水平[9]。此外，應加強師資隊伍建設和教學基礎設施建設，充分利用社會資源和專業優勢，完善基礎教學實驗設施以及網絡教學平臺，加強校內外實驗基地的建設，為科研創新項目的順利實施構建多元化的實驗環境。

四、結語

研究生科研創新項目的實施在研究生培養過程中發揮越來越重要的作用，不僅可作為研究生培養的載體，而且有利于提升研究的自主探索能力和科研創新水平。本文針對當下研究生培養所面臨的問題，通過實證分析指出了中南大學材料化學類研究生科研創新項目在科研活動和學術成果發掘過程中的助推作用與積極影響，進而提出了一系列促進科研創新項目融入人才培養體系的可靠策略，有助于提升高校研究生培養質量，提升研究生科研創新能力，加快人才強國建設。

［ 參 考 文 獻 ］

[1］ 肖俊兵，李傳常，陳薦. “雙一流”背景下能源類卓越研究生培養模式探索[J]. 大學，2022（28）：92-95.

[2］ 黃超. 基于科研項目驅動的工科類研究生創新能力培養研究[J]. 創新創業理論研究與實踐， 2020，3（10）：101-102.

[3］ 陳新忠，黃泰良. 21世紀以來我國研究生培養研究的現狀與熱點[J]. 黑龍江高教研究，2020，38（5）：111-115.

[4］ 蘇絮香. 關于對研究生培養教育的現狀分析及相關思考[J]. 教育教學論壇，2019（30）：44-46.

[5］ 鐘云華，雷杰. 我國專業學位碩士研究生培養模式優化路徑分析[J]. 長沙大學學報，2022，36（6）： 103-108.

[6］ 鄭藝，付鐵，馬樹奇，等. 高校實驗實訓教學平臺建設和運行機制的研究與實踐[J]. 實驗技術與管理， 2020，37（11）：6-10.

[7］ 王亞珍，胡思前，徐俊暉，等. 基于項目+導師團隊制的研究生創新能力培養模式研究[J]. 中國教育技術裝備，2019（2）：77-79.

[8］ 謝日安，戴吾蛟. 以研究生創新項目為依托的研究生能力提升研究：基于中南大學研究生項目實踐[J]. 創新與創業教育，2021，12（2）：126-131.

[9］ 李美俊，肖洪，王春江，等. 淺談科研項目與科技創新的關系：以研究生科研項目為例[J]. 教育教學論壇，2022（52）：1-5.

［責任編輯：蘇祎穎］