書香浸潤(rùn)心靈 閱讀啟迪智慧

○ 衡水市康復(fù)街小學(xué) 王榮剛

百育德為先，德育是學(xué)校教育工作的靈魂，是學(xué)校工作的主線，增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性是我們面臨的重要課題。根據(jù)學(xué)校實(shí)際學(xué)情，衡水市康復(fù)街小學(xué)探索出以書香浸潤(rùn)為主渠道的德育模式。

1.開發(fā)校本課程。學(xué)校一二年級(jí)開設(shè)“童稚·童趣”課程，促進(jìn)學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活。校本教材從自然界和學(xué)生自身生活中的“趣味”出發(fā)，以富有童趣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生完成了從感性到理性、從形象到抽象等認(rèn)知和思維等基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能的轉(zhuǎn)變；從興趣出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生步入知識(shí)文化的殿堂，開啟求知、探索、成長(zhǎng)的人生航程。

三四年級(jí)開設(shè)“品行·品質(zhì)”課程，通過(guò)講述名人童年的成長(zhǎng)故事，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、獨(dú)立思考、專心致志等學(xué)習(xí)品質(zhì)；使學(xué)生切身體會(huì)到全力以赴的重要性，樹立“我堅(jiān)持一下也能做到”的自信心。

五六年級(jí)開設(shè)“理想·理智”課程，引領(lǐng)學(xué)生告別童年走向少年，思考人生、規(guī)劃學(xué)業(yè)、暢想未來(lái)；了解名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，明白少年時(shí)代樹立的理想是人生成功的基石；激勵(lì)學(xué)生從小樹立志向，為理想而奮斗。

2.閱讀點(diǎn)亮童年。學(xué)校積極打造書香校園，“半畝方塘”圖書館全天開放。班班建立“圖書分享站”，開展捐一本讀百本活動(dòng)，還在各層樓走廊公共區(qū)開辟了圖書吧，放置學(xué)生喜愛(ài)的書籍。各班每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，通過(guò)課程指導(dǎo)、課程體驗(yàn)和課程評(píng)價(jià)，推動(dòng)讀書活動(dòng)持續(xù)深入。

學(xué)校定期開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，以讀書長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧、促養(yǎng)成、促理念、育人格。每學(xué)期開展“小小朗讀者”活動(dòng)，組織學(xué)生利用放學(xué)時(shí)間吟誦古詩(shī)文；開展“每周一詩(shī)”活動(dòng)，學(xué)生每學(xué)期必背課外古詩(shī)詞不少于25 首。

在每學(xué)期舉辦的經(jīng)典誦讀比賽中，學(xué)生將經(jīng)典詩(shī)文配上音樂(lè)、畫面，以朗誦、吟唱、舞蹈等形式呈現(xiàn)出來(lái)，或豪放，或婉約，或慷慨激昂，或深情款款。他們用稚嫩的童音演繹經(jīng)典，讀出經(jīng)典的無(wú)窮韻味。在抑揚(yáng)頓挫的朗誦聲中，學(xué)生深刻感受到中華民族深厚的文化底蘊(yùn)。

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?學(xué)校?？洞河晡募窞閷W(xué)生展示才華提供了廣闊空間。各種讀寫活動(dòng)為學(xué)生搭建了交流展示的平臺(tái)。學(xué)校每年都舉辦“硬筆書法比賽”“答題小能手”等活動(dòng)，積極引領(lǐng)學(xué)生參加各種作文比賽，多人在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。

各班創(chuàng)造性地開展詩(shī)配畫、制作讀書卡等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生挑選自己喜歡的詩(shī)歌，配上相應(yīng)的圖畫，讓濃濃的詩(shī)情變成生動(dòng)鮮活的畫面，使學(xué)生從詩(shī)畫中得到美的啟蒙，受到美的熏陶。學(xué)生把自己讀書的感受加以豐富的想象制作成精美的讀書卡，讀書卡的內(nèi)容有經(jīng)典語(yǔ)錄的摘抄，有對(duì)書中人物的精彩點(diǎn)評(píng)，有自身的閱讀感受，有深刻的情感共鳴……一張張精美的讀書卡，記錄了學(xué)生閱讀收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傳遞著學(xué)生讀書的熱情。

德育無(wú)痕，貴在求實(shí)，貴在有恒。環(huán)境影響人，文化造就人，習(xí)慣改變?nèi)恕Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生良好的道德品行和習(xí)慣絕非一朝一夕的事，唯有持之以恒、久熏幽蘭，才能形成習(xí)慣、得見(jiàn)功成。