基于培育和踐行社會主義核心價值觀的“一字一句一古文”課程建設

余云德 叢曉妍

【摘 要】本課題研究旨在建設基于培育和踐行社會主義核心價值觀的“一字一句一古文”課程，探索如何培育和踐行社會主義核心價值觀，研究怎樣對學生進行有別于“精英國學”的“大眾國學”教育，探討中國智慧與時代新人核心素養(yǎng)培育的內(nèi)在聯(lián)系。通過字生句、句成文、文載道，實現(xiàn)道立人。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀 一字一句一古文 文獻研究

本課題研究旨在建設基于培育和踐行社會主義核心價值觀的“一字一句一古文”課程，為提出更具有嚴肅性、價值度、體系化的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容和語文學習方式提供樣本，將原本抽象的中華民族思維模式具象化，將原本深奧難懂的國學知識用簡明化的故事、系統(tǒng)化的語言來表達。

“一字一句一古文”，是筆者前期探索小學國學教育時總結出的國學經(jīng)典內(nèi)容和學習方法。“一字”是指在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀念中具有典型性的關鍵字；“一句”源于“一字”，是其核心內(nèi)涵的闡釋；“一古文”是指蘊含字、句內(nèi)涵的小古文。“一字一句一古文”共同指向社會主義核心價值觀的核心詞。綜合地講，字生句，句成文，文載道，道立人。也就是說，學生在小古文的學習活動中，感受文言文的魅力，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，學習中國智慧中蘊含的偉大精神，從而培育和踐行社會主義核心價值觀，全面落實“立德樹人”的根本任務。

一、課題研究的意義

（一）時代性：是響應時代號召，全面落實“立德樹人”根本任務的有效途徑

中共中央辦公廳印發(fā)的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確指出，培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略任務。培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起，從學校抓起。

社會主義核心價值觀，不僅在內(nèi)容上涵蓋了法治思想、人文精神、理想信仰等內(nèi)容，充分體現(xiàn)了中華民族的民族性格，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想，而且在形式上，社會主義核心價值觀借鑒了《禮記》的布局結構：大學之道從個人到社會，再到國家、天下，逐步上升為人的精神追求，將個人與國家利益緊密聯(lián)系。由國家、社會和個人三個層次進行傳遞。價值觀可以大到為國為民，也可以小到自我提升。

該課程具有傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、塑造健康人格、鍛造人文底色、培養(yǎng)語文素養(yǎng)、提高鑒賞能力、開拓德育途徑、提升家庭品位等價值，是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要途徑，有利于學生形成正確的價值觀、必備品格和關鍵能力，做有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。從而全面落實“立德樹人”的根本任務。

（二）重要性：是傳承民族精神，牢固樹立“文化自信”的重要載體

培育和踐行社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。牢固的核心價值觀都有其固有的根本。拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。我們要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡、基本走向，講清楚中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、鮮明特色，增強文化自信和價值觀自信。要處理好繼承和創(chuàng)造性發(fā)展的關系，重點做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

2022年，教育部印發(fā)《義務教育課程方案（2022年版）》和《義務教育語文課程標準（2022年版）》，強調(diào)素養(yǎng)導向，明確語文核心素養(yǎng)包括文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造。其中，“文化自信”擺在第一位。文化自信是指學生認同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。新課標還明確要求：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要圍繞創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，確定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容主題，注重弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念；弘揚有利于促進社會和諧、促進人們向上向善的中華人文精神；弘揚自強不息、敬業(yè)樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。

文化是一個國家、一個民族的靈魂，是激蕩在國家發(fā)展中的深層力量。總的來說，社會主義核心價值觀的發(fā)展離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的支撐，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同樣需要社會主義核心價值觀的創(chuàng)新，才能在新時期煥發(fā)活力，得到進一步發(fā)展。所以，社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一脈相承。

（三）必要性：是打好母語基礎，科學實現(xiàn)“語言建構”的必要基石

央視一檔節(jié)目曾經(jīng)引起海內(nèi)外的共同關注，幾百家媒體予以報道，那就是《中國漢字聽寫大會》。這種現(xiàn)象的背后是人們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和思考。每一個漢字都有一個中國故事，漢字里蘊含著中華文化的基因，彰顯著中華文化的價值和力量；每一個詞語都閃爍著中華文化的思想光芒，生動、精辟、深刻、準確地闡明了弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義和價值；每一段語言都凝聚著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華，具象地闡釋著中國智慧。

王崧舟說：“文言是民族精神之根，是民族文化的根源，也是語言發(fā)展的血脈。文言文凝聚著中華傳統(tǒng)文化中的智慧和結晶，也是繼承和發(fā)揚的重要載體。”“一字一句一古文”課程，正是基于此，在大量國學原典中爬羅剔抉，補充統(tǒng)編版語文教材中小古文的體例，從培育和踐行社會主義核心價值觀出發(fā)，從其文化內(nèi)涵出發(fā)，提取中華優(yōu)良的文化基因，幫助學生感悟中國智慧精髓，傳承中華文化觀念。

國學經(jīng)典中凝聚著中華傳統(tǒng)文化中的精華，其特點是篇幅短小、語言精練，意蘊豐厚、生動有趣，富有節(jié)奏、朗朗上口，符合小學生的認知特點。因此，學生學習小古文，接觸文言文，有利于激發(fā)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，積累一定的文言文知識，養(yǎng)成良好的文言文閱讀習慣，提升思維能力，陶冶情操，從而落實語文核心素養(yǎng)。“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。”小學階段是培根鑄魂、啟智增慧的“養(yǎng)心”重要階段。經(jīng)典的文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心價值的載體，學生在古文學習的過程中，能夠全面打好母語基礎，潛移默化受其影響，形成價值認同，樹立文化自信，在傳統(tǒng)文化中涵養(yǎng)良好人格品質(zhì)，形成共同的價值取向。

二、課程建設的關鍵

“一字一句一古文”課程，對學生進行有別于“精英國學”的“大眾國學”教育，旨在培育和踐行社會主義核心價值觀。

（一）課程目標指向核心素養(yǎng)

課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用。新課程方案明確指出，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，能夠全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。將社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等重大主題教育有機融入課程。聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

同時，新課標十分強調(diào)“文化自信”這一語文核心素養(yǎng)。其中，對中國傳統(tǒng)文化教育提出了具體要求，比如，“初步感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價值”“初步認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想和智慧”“注重了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠流長、豐富多彩，提升自身中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修養(yǎng)”“注重理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的核心思想理念、中華人文精神和傳統(tǒng)美德，表達自己作為中華民族一員的歸屬感和自豪感”。

“一字一句一古文”課程應運而生，既是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的科學途徑，實現(xiàn)與經(jīng)典的對話，促進學生樹立文化自信；同時又是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效載體，找到國學原典與當下生活的契合點，融入時代精神，激發(fā)學生提升民族情懷。

（二）課程內(nèi)容飽含中國智慧

“一字一句一古文”課程內(nèi)容源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學生從中能夠體會中華民族文化的優(yōu)秀基因，加深對社會主義核心價值觀相關內(nèi)容的人文理解。“和合”文化，探究社會主義核心價值觀內(nèi)涵深度；追根溯源，丈量社會主義核心價值觀歷史厚度；提升弘揚，拓展社會主義核心價值觀踐行廣度；聯(lián)系實際，加大社會主義核心價值觀的育人力度。

培育和踐行社會主義核心價值觀引領著“一字一句一古文”課程建設，而“一字一句一古文”課程是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。該課程從內(nèi)涵上看是傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從外延上看是發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。這也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國特色社會主義先進文化的完美契合。建設“一字一句一古文”課程與培育和踐行社會主義核心價值觀，彼此融合，是歷史必然，也是時代必需、發(fā)展必要。

（三）課程實施符合學生特點

基于培育和踐行社會主義核心價值觀的“一字一句一古文”課程，充分顯現(xiàn)“以文化人，以美育人”的課程理念，從學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，遵循教育規(guī)律，能夠激發(fā)學生學習文言文的興趣，培養(yǎng)其學習能力。“一字一句一古文”課程，借助漢字的圖形編碼和中國故事的支架，引領學生學習中國典籍，符合學生的認知規(guī)律。比如，借助甲骨文“和”，引出用“口”吹奏許多不同的樂器，每個樂器還發(fā)出許多不同的音調(diào)。這些不同的音調(diào)，形成和諧的樂曲，人們才愿意聽——寓意“和諧”。這就是中國智慧“和而不同”。這樣，在學生幼小心靈中種下了一顆“中國智慧”的文化種子。這不僅僅是智育，更是德育，也是美育，還是心育。

三、“一字一句一古文”課程與社會主義核心價值觀的融合

“一字一句一古文”課程內(nèi)容的核心詞與社會主義核心價值觀的關鍵詞并不是簡單對應，而是有機融合。（見表1）