參考答案

2023-12-20 14:56:22

作文周刊·決勝中考 2023年3期

字音、字形、字義

1.C 2.A 3.（1）①bǐng ②lǎn （2）①掘? ?②虔 4.（1）①lǐ ②zhuǎn （2）①煉 ②懈 5.C 6.B 7.C 8.D 9.（1）ǎi zhuō （2）鶯抉 10.C 11.D 12.C 13.C 14.B 15.（1）絢扉（2）“詫”應為“姹” 16.A 17.D 18.D 19.（1）záo sè （2）①“盈”應為“瑩” ②“僻”應為“辟” 20.（1）①顏 ②廓（2）A 21.（1）B （2）承撼 22.（1）D （2）翼蓬 23.（1）D （2）譽序 24.（1）B （2）萃迭 25.（1）礪膺（2）zhēn nǎn 26.（1）chì shè （2）嶂穹 27.C 28.B 29.（1）①ǎi ②pàn （2）①鍍 ②寞 30.（1）①dǐ lì ②ōu gē （2）①緬 ②詳 31.C 32.D 33.B 34.C 35.（1）xiào （2）sǒng （3）偃（4）畸 36.C 37.D

正確運用標點符號

一、1.“牡丹”之后的頓號應刪去。2.“說”后的冒號改為逗號。3.“真好”后面的感嘆號在引號里面。4.省去括號內的最后一個句號。5.“規模小”后的頓號應改為逗號。6.句末的問號應為句號。7.一是《當代文壇天家文庫》的書名號應該修改為引號；二是書名號之間的頓號應該去掉；三是“這些書”前面的這個逗號應修改為句號。8.“惦念”后的分號改為逗號。9.“嘗試放棄”后的逗號改分號。10.省略號和“等”不能同時使用，刪去“……”或“等”。11.“光陰”后的句號應去掉。12.“完成”后的句號應放在后引號內。13.句末的問號應放在引號內。14.“今天去呢”后面改為逗號。15.問號改為逗號。16.刪去頓號。17.冒號改為破折號。18.兩處頓號改為逗號。19.“任務重”“工程難”“規模大”三個短語間的頓號改為應該逗號。20.刪去“確立了”后面的冒號。21.將第二個冒號改為逗號，分號改為逗號。22.分號應改為冒號。23.“太陽旁邊”與“金星”之間的逗號應改為分號。24.第一個問號改為逗號，第二個問號改為句號。25.“經濟的發展”“城市的擴大”“人口的猛增”三個并列詞語之間的逗號應改為頓號，“城市垃圾處理”不需要加引號。26.“俗話說”后面的冒號應改為逗號，“嘛”字應放在單引號外。27.“幾個內容”后面的逗號改為冒號。28.去掉省略號后面的逗號。

二、1.D 2.C 3.C 4.B 5.D 6.A 7.D 8.B 9.C 10.D 11.D 12.A 13.B 14.B 15.D 16.A 17.B 18.A 19.C 20.C

三、示例：

1.小凌，哥哥叫你快去。（哥哥叫小凌快去）

2.小凌，哥哥叫你。快去！（強調小凌去的要快）

3.小凌哥哥叫你，快去！（小凌哥哥是主體，叫你）

4.小凌哥哥叫，你快去！（強調小凌哥哥這一叫的主體）

四、示例：“到底去不去呀，我的小祖宗？”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門，“人家來電話催好幾趟了，你倒是給人家一個回話呀！”

（“去不去”為選擇問句，選擇問句一般句中用逗號，句末用問號。“敲著我的房門”后既不是解釋，也不是總說，故將冒號改為逗號。）

詞語、成語的辨析

一、1.× 捕風捉影：比喻說話或做事時用似是而非的跡象做根據，貶義詞。感情色彩不當。2.× 截至：指截止到（某個時候），后面一般要加具體的時間。此處應用“截止”。3.× 豁然開朗：從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領悟了一個道理。這里不符合語境。4.× 摧枯拉朽：比喻腐朽勢力被迅速摧毀，用來描述叛軍。屬于感情色彩不當。5.× 殫精竭慮：用盡精力，費盡心思，多用于褒義。這里可以用“處心積慮”。6.× 蕩然無存：指完全消失，已經不存在。而句子表達的是古建筑被破壞，需要保護。7.× 惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，用在此處不恰當，應為“龍飛鳳舞”。8.√ 栩栩如生：多用來形容雕塑或文學藝術作品中的藝術形象。9.× 莫衷一是：形容各種意見都有，得不出一致的看法。10.× 斷章取義：引用別人的詩文或談話，只根據自己的理解或需要截取片斷或部分，而不顧全文和原意。含貶義，不適用。11.√ 斧正：敬辭用于請人修改文章。與語境相符，使用正確。12.× 當仁不讓：原義是指以仁為任，無所謙讓；后指遇到應該做的事就積極主動去做，不推讓。選項指優先占有對自己有好處的事，與語境不符，使用有誤。

二、1.D 2.C 3.B 4.B 5.C 6.D 7.B 8.B 9.B 10.A 11.C 12.D 13.B 14.B 15.D 16.B 17.B 18.D 19.C 20.B 21.C 22.C 23.A 24.B 25.A 26.C 27.D 28.C 29.B 30.D 31.D 32.D 33.D 34.C 35.C 36.D

病句辨析與修改

一、1.搭配不當 2.搭配不當 3.語序不當 4.語序不當 5.語序不當 6.語序不當 7.語序不當 8.成分殘缺 9.成分殘缺 10.成分殘缺 11.語義重復 12.語義重復 13.語義重復 14.結構混亂 15.關聯詞不當 16.關聯詞不當 17.不合邏輯 18.不合邏輯 19.表意不明 20.表意不明

二、1.指代不明。應將“這種觀點”改成“讀書益精的”或“讀書益博的”。

2.缺少謂語。應在“翻譯”后加上“是”。

3.“逐漸”和“徹底”語義矛盾。根據句意，應將“徹底”刪去。

4.關聯詞位置不當。應將“只有”放在“新的洪流”前（或將“新的洪流”放在“注入”后。）

5.缺賓語。應在“一曲又一曲”后面加上“壯麗凱歌”。

6.關聯詞語搭配不當。應將“雖然”改為“不僅（不但）”。

7.語序不當。應該為“家國情懷對中學生的人格培養具有重要的現實意義”。

8.分類不當。“科研”不屬于職業，應將“、科研”刪去，或在“科研”后加“人員”。

9.搭配不當。應將“傅雷家書”改為“傅雷”。

10.指代不明。應將“他”改為“西西”或者“小秦”。

11.缺少主語。應刪去“看到”或者“使”。

12.缺少中心語。應在“運動”后加“這一理論”。

13.成分殘缺。“拼搏”后面缺少中心語，應在句末加“的人”。

14.語序不當。“建立”與“完善”有先后關系，應將“建立”和“完善”調換位置。

15.數量詞使用錯誤。應將“下降了一倍”改為“下降了一半”。

16.否定不當。應將“不”刪去，或者將“避免”改為“使”。

17.前后不一致。應在“在于”后加上“能否”。

18.結構混亂。應去掉“是重要原因”。

19.成分殘缺。應去掉“隨著”。

20.語序不當。應將“各式各樣的”移至“使用過的”后面。

三、1.A（B項中“回蕩”不能和“眼神”搭配；C項中“能否”兩面和后文一面不搭配；D項“切忌不可”否定不當。）

2.C（A項“根本原因”與“造成的”句式雜糅；B項“能否”與“重要前提”兩面一面不搭配；D項介詞“通過”和“使”造成主語缺失。）

3.A（B項“需要考慮”和“成為全社會共識”句式雜糅；C項“能否”與“關鍵”矛盾，兩面與一面不搭配；D項“增加”與“效率”搭配不當。）

4.C（A項“通過”和“讓”造成主語缺失；B項“在”和“使”造成主語缺失；D項“折射”后缺少賓語。）

5.A（B項“制造”用詞不當；C項“熱愛和了解”語序不當；D項介詞“通過”和“使”造成主語缺失。）

6.C（A項介詞打頭，“通過”和“使”造成主語缺失；B項“優劣”和“關鍵”兩面與一面不搭配；D項“超過”與“左右”語義矛盾。）

7.B（A項“能否”和“關鍵”連用，造成兩面與一面不搭配；C項“開展”后缺少賓語；D項“下降”不能和“倍數”搭配。）

8.C（A項語序不當；B項介詞“隨著”和“使”連用，造成主語缺失；D項“大約”和“左右”語義矛盾。）

9.C（A項介詞打頭，“通過”和“讓”連用，造成主語缺失；B項“能否”和“保證”連用，造成兩面與一面不搭配；D項“吹響”后缺少賓語中心語。）

10.D（A項“切忌不要”否定不當；B項“合理治療”與“正確診斷”語序不當；C項介詞打頭，“通過”和“使”連用，造成主語缺失。）

11.C（A項句式雜糅；B項“慢”不能與“倍數”搭配；D項成分殘缺。）

12.A（B項“約”和“左右”語義重復；C項“頒發”與“制定”語序不當；D項“激化”與“熱情”搭配不當。）

13.A（B項介詞開頭，主語缺失；C項賓語缺失；D項介詞打頭，主語缺失。）

14.C（A項“防止”與“不”連用，否定不當；B項“因為……”與“……的緣故”句式雜糅；D項“營造”與“精神”搭配不當。）

15.A（B項語序不當；C項介詞開頭，主語缺失；D項“映入眼簾”與“沙沙聲”矛盾。）

16.D（A項“參加”與“新時代”搭配不當；B項“主要原因”和“造成的”句式雜糅；C項語序不當，應將“人口普查”和“第七次”調換位置。）

17.A（B項“能否”和“關鍵”，兩方面和一方面不搭配；C項“嚴禁”和“不得”連用，雙重否定表肯定，不恰當；D項刪去“使之”。）

18.A（B項“開展”后邊缺少賓語；C項語序不當，“不僅……也”表示遞進關系；D項主語缺失，“根據”引導的介詞短語不能作主語。）

19.B（A項“表決、推薦、討論”并列短語語序不當；C項“徜徉”意思為“安閑自在地步行”，和“漫步”語義重復；D項“一直”和“長時間”語義重復，刪去任意一個。）

20.C（A項“用途便捷”搭配不當；B項“能否”與“關鍵”連用，一面兩面不搭配；D項“不超過”和“左右”前后矛盾。）

21.D（A項“是否”與“真實表現”一面兩面不搭配；B項介詞短語不能做主語，“在”和“使”連用，造成主語缺失；C項“主要成分是……”和“……配制而成”意思接近，造成句式雜糅。）

22.D（A項“回蕩”與“笑容”搭配不當；B項“片面追求經濟效益”是修飾語非中心語；C項“下降”這類詞語不能和倍數連用。）

23.D（A項語序不當，“領悟它、感知它”屬于并列短語，在邏輯上有先后順序；B項“切忌不要”中“切忌”含有否定意思，雙重否定表肯定，原句否定不當；C項“營造”后缺少賓語中心語，成分殘缺。）

24.C（A項不合邏輯；B項語序不當，將“一定程度上”移至“背景下”之后；D項“是否”和“關鍵”不搭配，前者是兩面，后者是一面。）

25.B（A項語序不當，應為“研制、發射、運行”；C項“起源”與“傳說”語義重復，刪去任意一個；D項“是否”和“取決于”搭配不當，前者是兩面，后者是一面。）

四、1.（1）深圳是標志（2）不但而且

（3）從此，春天的故事一次次續寫，一次次發展，一次比一次精彩。

2.（1）今日之中國中國之今日（2）中華文明的沃土（3）將“提取”改為“提供”。

3.（1）中國始終堅持人類命運的共同體理念，堅持開放包容、平衡普惠原則。（2）中國愿與世界知識產權組織和各國不斷加強合作，深度參與世界知識產權組織框架下的全球知識產權治理，推動全球知識產權治理體系向著更加公正合理的方向發展。（3）不但而且

4.（1）教育事業（2）截止2023年，共幫助近2000名貧困女孩圓夢大學，她創造了大山里的教育奇跡。（3）B A C

語言連貫

1.D 2.C 3.A 4.D 5.B 6.C 7.C 8.C

9.D 10.C 11.B 12.C 13.D 14.A 15.A 16.B 17.B 18.C 19.C 20.B 21.C 22.A 23.B 24.A 25.C 26.A 27.D 28.D 29.A 30.B

選用、仿用、變換句式

一、1.D 2.A 3.B 4.D 5.A 6.D 7.D 8.C 9.C 10.B 11.C 12.D 13.D 14.C 15.D 16.D 17.A 18.A 19.C 20.D 21.A 22.A 23.D 24.C 25.B

二、1.示例：如果沒有想象，思維就像魚兒離開了海洋。

2.示例：歷史是一棵大樹，時間是繁茂的枝葉；歷史是一首曲譜，時間是跳動著的音符。

3.示例：我們的青春是綠色的，像那漫山遍野的草木，象征著祖國明天美好的希望。

4.人們都愛老師愛他的純正無私，愛他的盡職盡責。

5.示例：粉筆你注定一生與黑板為伍，時時為學生帶來知識，卻犧牲了自己。

6.示例：我根據“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”進行設計。塞外，群山，白雪茫茫。山路曲折，一行蹄印漸行漸遠，只留下詩人，久久地佇立在風雪中……通過設計這樣的場景，來傳達詩人依依惜別的情感。

7.示例：蓮葉，撐著綠色斗篷，舒展身姿，向著太陽綻放笑顏；細雨，牽著柔線，飄飄灑灑，親吻大地母親。

8.示例：樹也蔥蔥，鳥也啾啾，清亮亮的溪水里，滿滿是倒映的意趣。

9.示例1：竹子——清俊挺拔，直入云霄，這位頑強的勇士面對風雨也不低頭。示例2：蘭花——獨立盛放在無人處，像玉石一樣清透瑩潤，又像威嚴的士兵筆直挺立。示例3：菊花——每朵都是絢麗多彩，每朵都是傲霜獨立，每朵都是恬然自處。

10.示例：紅給了我熱情，

擴展語句、壓縮語段

1.示例：被大文豪蘇軾譽為“八月十八潮，壯觀天下無”的浩瀚錢塘江，是大自然的恩賜，撞擊了多少文人墨客的靈感，留下了多少詠潮詩文；如今，浙江人民正勇立潮頭，奮力揚帆，奏響亞運的強音。

2.示例：風兒吹過來了，帶著柔情，帶著愜意。我知道這是天空對我訴說的真情，也是我對天空傾訴的情話。

3.示例：它順著既定的路線淙淙流淌，不因鵝卵石的阻擋而停滯，不因沿岸柳枝的依依不舍而徘徊，不因溪邊野花的召喚而回頭，它不猶豫，歡快而勇敢地向著大江奔去。

4.示例：下課鈴響了，我剛走出教室，就被一個 “大漢”迎頭撞倒。他連看也沒看，徑直向樓道跑去。我的同學可不干了，一擁上前，你一言我一言對他進行著“聲討”，看著同學們激動的樣子，一股暖流涌上我的心頭。

5.示例：湛藍如鏡的天空下，一群天真活潑的孩子，正在碧綠的田野上爭相放著風箏，風箏帶著童年的美好夢想越飛越高。

6.示例：茫茫天地間，我是一片小小的苔蘚，一片長在幽暗角落里的苔蘚。我沒有大樹的高大，也沒有鮮花的嬌艷，但在風吹雨淋中，卻開出了米粒般的小花，有著大樹的堅韌，有著鮮花的婀娜，嬌小的我，也能撐起屬于我的小天地，我為自己驕傲，為自己歌唱……

7.示例：挫折是我們漫漫人生路上常有的事，當其來臨時，我們要用必勝的信心和不懈的奮斗去戰勝它，并從中收獲經驗，讓挫折成為我們成功路上的墊腳石。

8.示例：面對苦難，中國人會說“匹夫有責”，會挺身面而出，毅然擔當；面對苦難，中國人會說“同舟共濟”，會團結一心，共克時艱；面對苦難，中國人會說“多難興邦”，會不懼艱險，篤定前行。

9.示例：羽扇綸巾江風咆哮，卷起萬丈狂瀾。巍峨的戰船上，一抹修長的身影，俊逸如竹。面對百萬敵軍，他輕搖羽扇，強敵瞬時鳥獸散。

10.示例：（1）①椰子油含有大量中鏈脂肪酸。②它對減肥并沒有太大作用。③而大量攝入椰子油。

（2）雖然椰子油含有大量中鏈脂肪酸，對減肥與“抗失智”有一定功效，但多食椰子油對心腦血管很不利。

11.示例：構造成語的美學的基本要求是整潔、整齊（或“對稱”）、富于音樂性（或“音調和諧”“鏗鏘”）。

12.示例：①國力強盛，豐衣足食。②充滿自信，不怕肥胖。③鮮卑血統，健碩為美。

13.示例：（1）直播帶貨火爆背后問題不斷。

（2）帶貨直播要商家切實保障商品的質量；平臺要規范主播的行為，清除濫竽充數的主播，懲治不守信用方；而有關監管部門則要制定相應的法律法規，維護電商市場秩序與廣大消費者權益，共同推動電商的規范化發展。

14.示例：（1）十余城將建官方住房租賃平臺

（2）政府主導建設租房平臺，助推樓市新生態，體現了政府關注民生問題，切切實實為百姓做好事.做實事的決心。

15.示例：悲劇性就是在面對死亡.苦難和外界壓力時，顯示出強烈的不可遏制的超越動機的悲劇主體即使陷入毀滅的境況也能按自己的意志去付諸行動拼死抗爭的精神。

16.示例：生物圈通過物質循環，使氧得到補充，水變得清潔，有害物質被分解、稀釋，這就是天然自凈作用。

17.示例：①廢氣排放降低 ②廢水近零排放 ③大大提升乙烯收率 ④為下游產業鏈提供原料保障。

18.示例：西藏自治區充分發揮民族文化優勢，積極采取“非遺+扶貧”產業形式幫助群眾脫貧，走出了一條富有中國智慧的扶貧之路。

19.示例：心理問題誘發因素挫折教育自我調節專業幫助

20.示例：“付費刷課”讓線上課程陷入困境。

21.示例：黃標車是高污染排放車輛的簡稱，是連國Ⅰ排放標準都未達到的汽油車，或排放達不到國Ⅲ的柴油車，因其貼的是黃色環保標志，因此稱為黃標車。

22.示例：“高純度”飲用水缺乏人體必需的微量元素，并將體內原有的微量元素洗出，危害健康。

23.示例：清香素雅、美麗短暫、味道鮮美。

24.示例：君子之風，讓人向往。所謂君子，在心為仁，正如范仲淹筆下之古仁人、先憂后樂，心系君民。所謂君子。在行為義，恰如孟子舍生取義，不避禍患，不受萬鐘俸祿；所謂君子，在品為潔，比如劉禹錫，雖居陋室，卻以品行之高潔，點染房舍，使陋室不陋。

25.示例：冬至吃餃子習俗的來歷。

26.示例：（1）我們的想象也隨著林中的霧氣彌漫開來，雖然到處朦朧，但我們依然能遙看瀑布，傾聽泉聲，品嗅百草……

（2）傾聽著泉水幽幼的哀鳴，蒙著愁緒不解的哀氣，你說，我們憂郁的心中怎能容下想象翅膀的翻騰？

27.示例：二氧化碳排放總量（或“二氧化碳”）、綠化（或“植樹”）、抵消（或“吸收”）、環保（或“環保活動”）。

28.示例：心理咨詢是運用心理學的理論，知識和方法，通過言語，文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發和教育的活動。（或：運用心理學的理論、知識和方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發和教育的活動叫做心理咨詢。）

29.示例：專家呼吁要讓中華優秀傳統文化走進中小學課堂和國家實驗課程，當前國學經典正在走進中小學，走向世界。

30.示例：古跡、修復、人才、缺乏。

31.示例：遠處的南山樹木長得欣欣向榮，清澈的泉水沿著崎嶇蜿蜒的溝澗涓涓奔流，發出汩汩的聲響。云煙自然而然地從山洞里緩緩飄出，將整座南山籠罩在一片霧海之中，像夢一樣輕柔而縹緲。夕陽西下，天邊一片配紅，倦飛的鳥兒紛紛歸巢，此時的南山像一位老者，靜穆而又安詳。

修辭手法

一、1.擬人 2.比喻 3.夸張 4.排比、比喻? 5.對偶 6.反復 7.比喻 8.排比 9.比喻、夸張? 10.反問 11.設問 12.夸張 13.比喻 14.設問? 15.比喻 16.比喻 17.比喻 18.反復 19.夸張? 20.擬人 21.夸張 22.擬人 23.比喻 24.設問? 25.比喻 26.擬人 27.反問 28.排比、擬人 29.比喻、排比 30.反問、比喻 31.排比 32.比喻 33.比喻

二、1.C 2.B 3.A 4.A 5.D 6.B 7.A 8.D 9.B 10.D 11.C 12.D 13.C 14.B 15.C 16.A 17.C 18.B 19.B 20.B 21.B 22.C 23.A 24.B 25.B 26.D 27.D 28.C 29.A 30.A

三、1.（1）運用了排比的修辭手法，形象地表現了安塞腰鼓的動態美、藝術美。

（2）示例：看那風中的樹木，時而如戰士匍伏前進，時而像詩人仰天長嘆，時而如畫家凝神聚力，時而變換的姿勢令人感到大自然的神奇力量。

2.三年前，我開始了初中語文學習之旅。旅途中，我曾踏入詩歌的花園，采擷藝術的芬芳；走進散文的田野，聆聽自然的歌唱；步入小說的天地，沐浴思想的陽光。三年時光轉瞬即逝，我將在語文知識的海洋里繼續遠航。

3.示例1：《環保法》，美好家園的守護神。示例2：增強環保法律意識，守衛人類美好家園。

4.沙漠并非雪原，詩人偏說它“似雪”，月光并非秋霜，詩人偏說它“如霜”。詩人使用比喻的修辭，為了借這寒氣襲人的景物來渲染心境的愁慘凄涼。正是這似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格外空寂慘淡，也使詩人格外強烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨，情景交融，生發出思鄉情愫。

5.（1）選段一：排比選段二：生動形象地寫出了托爾斯泰目光的敏銳、犀利。選段三：生動形象地寫出了海倫急于走出黑暗沉寂世界的苦悶和迷茫。

（2）示例：他是一顆璀璨的明星，燦爛了整個盛唐星空。他飄逸，欲上青天攬明月；他自信，天生我材必有用；他狂放，我輩豈是蓬蒿人！他用酒滌蕩自己的秉性，用詩放牧自己的靈魂！

圖文轉換

1.示例1：我認為甲圖更合適。首先，甲圖是公安消防的溫馨提示，具有權威性；其次，甲圖用文字和數字告訴居民，停放在樓道的電動車短路后，火勢擴散速度快，火焰溫度高，甚至可能危及生命，用醒目的大字強調突出了“奪命只需100秒”，具有很強的警示作用；最后，它圖文并茂地告知居民，將電動車停放在樓道進行充電是存在巨大安全隱患的。

示例2：我認為乙圖更合適。首先，乙圖畫面簡潔明了，由樓道和正在充電的電動車構成；其次，乙圖形象直觀，一個醒目的閃電符號和一個大大的“危”字，有很強的視覺沖擊力，極具警示作用；最后，整幅圖告訴居民將電動車停放在樓道進行充電是存在巨大安全隱患的，用意一目了然。

2.示例：從圖中可以看出，愿意聽子女意見的“00后”父母占比較“90后”父母多10%，允許學生辯解的“00后”老師占比也較“90后”的老師增加5%。由此可見，無論在家里還是學校，“00后”都有更多的發聲機會，家校管理更民主。

3.示例：買家咨詢快遞狀態時，淘寶客服要立刻確認快遞發送狀態是否正常。如果正常，則告知買家；如果發現問題，首先登記問題件信息，然后安撫買家，同時通知相關人員跟進處理。

4.示例：畫面主體是一個背著書包的男孩，他的衣服上寫著“青少年”；男孩正在去接一雙手遞過來的戶外活動器材，有籃球、足球、羽毛球拍等，畫面下方男孩的腳踢走了眼鏡和容易導致眼睛近視的游戲。

5.示例：圖案中間是向四周發出光芒的太陽，代表了光明、生命與永恒。環繞著太陽飛翔的四只神鳥，反映了先民們對美好生活的向往，體現了自由、美好、團結、向上的寓意。圓形代表了民族團結、和諧包容，圓形的合圍也有著保護的寓意。

6.示例：眉山市中小學生在線教育測評以眉山市中小學生為調查對象，調查人數為2064人，調查項目為基本信息、在線學習行為和非學業品質三個方面。調查數據顯示，與全國中小學生相比，眉山市中小學生1小時之內的在線學習時長略高于全國，而1至2小時及2小時以上均略低于全國。在學生喜歡的學習方式上，眉山學生一對一的方式低于全國10個百分點，一對多、多對一和多對多的學習方式眉山學生均高于全國。

7.示例：（1）現在的中學生，有1/4左右擁有手機；中學生擁有的手機，主要是父母提供的；中學生使用手機主要用于上網、QQ聊天或玩游戲，玩手機的負面影響主要是影響學業。

（2）真正讓手機起到溝通與聯系方便的作用，減少或杜絕手機對學習的干擾等。

8.示例1：我選圖一。海報中最顯眼處是“健康出行，低碳生活”八個字，這是海報要宣傳的核心理念。海報下方是地球模型圖，意在呼吁人們選擇低碳節能的出行方式，愛護我們的共同家園——地球。整幅海報以葉子和森林草原等綠植為背景，全方位的綠色相呼應，又傳遞出自然、綠色、環保等低碳生活的內涵。

示例2：我選圖二。海報中最顯眼處是“低碳出行，為您點贊”個八字，這是海報要宣傳的核心理念。海報中間是一個手掌，四指彎曲，拇指翹起，表示一個點贊，手臂上方是一輛中巴汽車，前面是路標，注有文字“低碳生活”，后面是代表自然界的樹木。意在呼吁人們選擇低碳節能的出行方式沿著“低碳生活”的路標向前進。

9.答案：（1）大多數初中生課外喜歡看卡通畫而不喜歡閱談文學名著。（或：大多數初中生課外不喜歡閱讀文學名著而喜歡看卡通畫。）

（2）要點：多讀文學名著。（言之成理即可）

10.示例：一位身穿印有“誠信”二字工作服的鐵匠師傅站在鐵砧旁，左手用鋼鉗夾著一塊寫有“承諾”二字的鐵塊，右手舉著鐵錘，鐵塊火星四濺。

11.示例：標志由打開的書本、重疊的兒童頭像、抽象化的幼苗組成，寓意是青少年從書本中汲取知識，不斷探索，頭腦中的智慧蓬勃成長。

12.示例：（1）畫面中一個孩子站在一個由隔離繩和父母圍成的圈子里，身后是一本“學科教育”的大書，父母身后是一把鐵鍬，鐵鍬上掛著“勞動課”的牌子。

（2）寓意廣大家長要認識到勞動課的重要意義，讓孩子參與力所能及的家務、校內事務和社會實踐活動，促進孩子全面發展。

13.《批評》主題

示例：①欲加之罪，何患無辭。②面對虛張聲勢的攻擊，要挺直腰桿（面對批評，要不卑不亢）③邪惡小人往往抬出靠山打擊進步力量。④普通民眾不應該被高高在上的統治者嚇倒（不要迷信權威，要敢于批評權威）。⑤爭論中，弱勢的一方可以借助充分的準備來增加獲勝的機會。

《理智》主題

示例：①僅僅依靠個人的嗅覺、聽覺、視覺，未必能找到理智的道路。②調動多角度的信息來綜合判斷，是一種理智的方法（對未知的東西要多聽、多看）。③都從個人嗅覺、聽覺、視覺的角度判斷形勢，這群人也就近似于烏合之眾了。④理智要靠健全的大腦，孤立器官的感覺雖然具體，但是很膚淺。⑤在狹小危險的地方要理智謹慎地決定自己的行動方案。

14.示例：中國探月工程，標志以中國書法的筆觸，抽象地勾勒出一輪圓月，一雙腳印踏在其上，象征著月球探測的終極夢想，圓弧的起筆處自然形成龍頭，象征中國航天如巨龍騰空而起。

15.探究結果農村小學的美育并不受重視。美育設施、經費、師資、課程開發大都處于缺少狀態。

16.示例：中醫類文章的關注度遠遠低于西醫類文章。

17.示例：（1）樹上落下一片葉子，樹下的父母緊張地護衛著孩子。母親用身體和手遮護，父親在吹開樹葉（或父親緊張地看著樹葉）。

（2）漫畫反映了一些父母過分溺愛子女，不讓子女經受困難和挫折。

18.示例：首先，以長沙民謠《月亮粑粑》開頭。然后，中間部分先詳細描寫美景，如歷史悠久的岳麓山、風景如畫的橘子洲。再重點介紹各種美食，如獨特美味的臭豆腐、香辣可口的小龍蝦、特色飲品“茶顏悅色”。最后，結尾總結長沙是一座幸福宜居、充滿活力的城市。

19.示例：辯論賽分立論、攻辯、自由辯論和總結陳詞四個環節。第一個環節由雙方一辯分別正面論述己方觀點；第二個環節分別由雙方的二辯質疑對方觀點、回答對方提問；第三個環節由雙方輪流發言，強化己方觀點，反駁對方觀點；第四個環節由雙方三辯分別對辯論進行總結。每個環節每一方發言不超過3分鐘。

20.示例：文從字順包括語言精當、以點代面、詞句出新三個方面。在語言精當方面要做到表達準確、句式靈活、修辭傳神；在以點代面方面要做到：選好“點”，然后抓住特點，有序進行寫作；在詞句出新方面要做到韻律自然，運用出新。

21.示例1：不恰當的愛會阻礙人的健康成長。示例2：過度的愛反而會使人扭曲。

22.（1）閱覽室的圖書80%受到不同程度的損壞。

（2）學生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄。

口語交際

一、1.D 2.C 3.D 4.D 5.A 6.D 7.C 8.B 9.C

二、1.示例：小禮同學，跑步有很多好處，每天堅持跑步可以強化你的心肺功能，同時堅持這類有氧運動還可以鍛煉呼吸功能。我們一起去試試，好嗎？

2.示例：在雙腿骨折的病痛折磨下，李雅同學不僅積極復健，還堅持向學，最終戰勝病痛，突破自我。她用堅韌不拔、自強不息的精神點亮了青春之光，贏得了大家的尊敬！

3.示例：（1）請問你是如何想到要制作這樣一個自動消毒裝置呢？（2）請問你在制作自動消毒裝置中遇到過什么困難嗎？

4.示例：（1）同學們，大家好！歡迎大家參加“學史增信”系列活動之“我看古代科學史料”主題演講會。大家可知道，中國古代有什么科學史料舉世關注？那就是中國古代的“新星”記錄史料。下面，請小英同學為我們詳細介紹。（2）小英的發言，讓我們知道中國關于超新星的記錄對現代科學的貢獻。除此以外，中國古代科學史料還有怎樣的重要價值呢？接下來有請大偉同學為我們繼續介紹。

5.示例：一是科學安排戶外運動的時間，保證每天至少2小時日間戶外活動；二是不要長時間近距離用眼過度；三是不要過多、過久使用電子產品；四是規范科學的讀寫姿勢。

6.示例：同學們，使用公勺公筷是吃飯的正確打開方式。專家實驗發現用公筷與不用公筷的菜品菌落總數相差很大，最高相差250倍。所以，家人聚餐時，即使沒有傳染病，也很有必要用公勺公筷，這樣可以降低感染疾病的風險。使用公筷公勺，健康你我他，絕對不是矯情。

7示例：反方我方認為，網絡語言進入中學生作文不值得鼓勵和提倡。首先，多數網絡語言的隨意性、歧義性、含糊性決定了網絡語言不適合進入中學生作文，因為不是所有的網絡語言都為普通人所知曉。其次，中學生是學習語言規范的階段，用養成規范用語的良好素養，不可誤入歧途。再次，網絡語言良莠不齊，有些明顯會損害我們的傳統文化，不利于我們文化的傳承和發展。

8.示例：（1）張明不講究公共衛生，只顧自己。（2）示例：幸虧你提醒，謝謝；我會注意的。

9.示例：我選擇簡愛，從她身上我看到了她正直善良，獨立堅強的優秀品質，她在無依無靠寄人籬下時，受盡姨媽和表兄們的侮辱和毒打，后來，到寄宿學校又受到了詆毀欺凌。她經歷這么多的苦難，卻仍然心存對美好生活的向往，她通過閱讀大量的書籍不斷充實和豐富自己，實現了從寄人籬下到成為獨立女性的逆襲。

10.示例：我是想請您幫我在網上訂票。

11.示例：同學好！俗話說“禮之用，和為貴”，我們各退一步，共享籃球之樂，可以嗎？

12.示例：如何選擇適合青少年閱讀的圖書？

13.示例：《水滸傳》——傳宋江眾好漢，聚義梁山，彰顯英雄氣概。

14.示例：（1）你不能參加國際攀崖比賽的采訪活動（要抓緊時間復習，迎接中考）。（2）媽媽，參加國際攀崖比賽的采訪活動能開拓我的視野，豐富我的閱歷，減輕我緊張的學習壓力，這也是為了更好的迎接中考啊！

15.示例：（1）批評那位同學松弛拖沓，上課不按時進教室。（2）略。（平和中講清事理，不要諷刺挖苦）

16.示例：（評價）她們的行為是錯誤的。真正愛鳥應當讓鳥兒就在自然中自由生活，改正所謂的慈善行為。對花鳥市場老板說話略。

17.（1）例如：親愛的同學們，讓我們進行一次關于文學的志愿活動，眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開大船，請慷慨大方地帶著你的愛書一起走進我們的小小圖書館吧，讓我們燃起文學的熱情，遨游于文學的海洋，一起感受成長的喜悅。

（2）例如：趙曉亮同學，你捐的書我已經仔細讀完了，是一本好書，我讀完它只用了一個星期的時間。好書大家都愛讀，我們得及時放入書柜，保證它們較快地在同學們中間傳閱。你借的那本書讀完了嗎？還請快一點回柜，好幾個同學都想讀它呢。

綜合性學習

一、1.C 2.老舍《駱駝祥子》祥子理想第一次破滅 3.示例：我為生活在如此繁榮富強的祖國而驕傲，我定要努力學習，為將來回饋社會、報效祖國而奮斗！

二、示例：1.我國高度重視生態文明建設。

2.我們應該多使用公共交通工具，節約用水，節約用電，節約使用各種能源，保護森林和野生動物，少用一次性物品，減少垃圾的產生，自覺地投入到保護地球的行動中。

三、示例：1.我國航天精神經歷了階段性發展，內涵不斷豐富，達到新的高度。

2.中國載人航天事業在無垠太空永不止步；中國載人航天事業一次次在浩瀚太空刷新“中國高度”；中國載人航天事業不斷推進科技創新。

四、1.示例：運動場上揮汗如雨我們強身健體 2.（2）將“蒞臨”改為“到” （4）“我的面前將是光輝燦爛的前景”或“我的面前將是無比光明的前景”

五、示例：1.誦經典弘揚文化（或誦經典提升素養）

2.開設國學經典閱讀指導課；舉辦國學經典小品舞蹈表演

六、1.（1）C （2）我們能否冷靜思考一下“我的青春，我該如何做主？”

2.示例：“不要過于在乎得失，按部就班完成自己的學習計劃”等。（言之成理即可）

3.略。提示：注意語言表達符合人物身份，邏輯清晰，有說服力即可。

七、1.（1）qián 渺（2）科技創新

2.示例：看今朝袁隆平殫精竭慮育新苗

3.示例：人生自古誰無死留取丹心照汗青

八、1.示例：云帆。出自李白的《行路難》“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，意為高掛云帆，乘風破浪，到達理想的彼岸，表達出自信、樂觀、執著的人生態度。

2.示例：（1）你每周用在網絡閱讀上的時間有多長？（2）你在網絡閱讀時，一般會選擇什么類型的內容？（3）你認為網絡閱讀的優缺點各有哪些？（4）你喜歡網絡閱讀的原因是什么？（5）你認為網絡閱讀與紙質閱讀的區別有哪些？（答出兩個即可）

九、1.百載呼聲猶在耳況使青年振臂當攜利劍圖南。

2.示例：不忘初心、責任擔當、無私奉獻、舍生取義、赴湯蹈火、壯士懷德、寄身鋒刃、碧血丹心……

3.示例：少年強，則國強！剛剛這首精彩的詩朗誦《少年中國說》相信同學們聽得是心情激動，心潮澎湃；我們正值青春，心中有夢，讓我們一起唱響青春的旋律。下面請欣賞歌曲《青春追夢人》。

十、示例：1.文字失語癥是指忘記了如何組織文字的邏輯、怎么清楚地運用文字表達自己的情緒和觀點，而隨便運用一些素材加以補充或簡略，造成的語義不完整現象。

2.周瑜會失敗，二喬會被鎖緊銅雀臺，周瑜的成功靠的是東風。

3.（1）正確運用語言，說完整句子（2）加大普通話推廣力度。

十一、1.示例：王亞平，你是中國空間站首位女航天員，是在太空行走的第一位中國女性，你將最壯麗的詩篇譜寫在浩瀚星空，你是我們的英雄，人民將記住你的功績，歷史將銘刻你的功勛。

2.示例：榜樣風采榜樣事跡

十二、1.人社會自然 2.（1）刪去“通過”或“使”（2）“凝聚力”后面的逗號分號? ? ?（3）示例：是一種成長，是幫助彼此提升換位思考的能力。

3.小紅，小斌，你們好！“和”的含義有“相安，和諧”之意。同學之間要寬容、謙讓，以“和為貴，善為本”為處事原則，就會避免很多的矛盾和誤解。

十三、1.示例：《思親集》（或《思鄉集》）（包含思念親人、懷念家鄉等意即可）

2.有的澎湃激昂有的含苞待放（語意連貫，突出景物特征即可）

3.中國是一個詩詞的國度，詩詞的歷史源遠流長，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁。今天，我們將一起漫步于古詩詞的百花園，含英咀華，接受一次古典之美的洗禮。

十四、示例：1.糧食來之不易，我國餐飲浪費食物現象非常嚴重。

厲行節約，反對浪費。

2.黃先生：你好！糧食來之不易，請客夠吃就行。愛惜糧食，厲行節約是中華民族的美德，吃光盤中餐這并不失面子。如果能用多余的糧食去拯救饑餓的人群，那才是最好的面子。希望你愛惜糧食，更歡迎你加入到我們的“光盤行動”隊伍中來。

3.夏日的中午，太陽像一個火球，高高掛在空中，把大地曬得滾燙，一位老農在地里辛勒地鋤草。豆大的汗珠順著他的面頰不斷地往下流，滴在泥土里。

十五、1.C

2.示例：鐵馬冰河夢，驛外斷橋梅

3.示例：我班開展古詩詞誦讀比賽

十六、示例：1.閱讀經典，提升自我（對偶）

2.（1）詩集共收錄了小詩近350首（或：詩集共收錄了小詩約350首）

（2）孕育? 蘊藏

借條

今借到校圖書館圖書，《鋼鐵是怎樣煉成》拾伍本，《紅巖》拾肆本，《海底兩萬里》拾貳本，共計肆拾壹本。

此據。

九（1）班班委會

××年×月

文學常識

1.C（《簡·愛》中平分財產的不是約翰·里德兄妹，而是表哥圣約翰及其姐妹。）

2.B（《史記》是我國第一部紀傳體通史，《孫權勸學》選自《資治通鑒》。）

3.D（“端午”是傳統節日，不是“農歷24節氣之一”。）

4.B（A項，《儒林外史》的作者吳敬梓是清朝的；C項，《牡丹亭》的作者湯顯祖是明朝的；D項，《資治通鑒》是編年體史書。）

5.D（《背影》是一篇敘事散文，不是小說。）

6.A（古代天子、太后之死稱為崩、百歲、千秋、山陵崩等；王、公、侯、伯的世爵之死，稱為“薨”；對父母之死稱見背；對佛道徒之死稱坐化、仙游等。）

7.A（“說”是古代的一種議論文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點。）

8.C（“行冠禮”又叫“加冠”，古時男子二十歲行加冠禮，表示已成年，又稱“弱冠”。）

9.B（A項與“清明節”有關；B項與傳統節日無關，“黃梅時節家家雨”，江南立夏后進入陰雨連綿的季節，約四十天叫黃梅時節；C項與“重陽節”有關；D與“春節”有關。）

10.A（寒舍是謙辭，對人稱自己的家。這里應用“貴府”。）

11.D（北魏酈道元的《水經注》。）

12.A（標題、導語、主體是新聞必不可少的三部分。）

13.D（“元豐”指宋神宗年號，是用皇帝的年號表示時間；“康樂”指南朝著名山水詩人謝靈運，他繼承他祖父的爵位，被封為康樂公，不是用皇帝的年號表示時間。）

14.D（“令尊”是尊稱。）

15.C（A項，《孔乙己》不是《朝花夕拾》中的作品，它出自小說集《吶喊》；B項，孫悟空從菩提祖師處學到七十二變、筋斗云等神通，不是從觀音菩薩處；D項，順序錯誤，應該是悟空得知“弼馬溫”真相，氣憤之極，打傷太白金星，回到花果山，自封“齊天大圣”。玉帝派四大天王下界擒拿，悟空打敗天兵天將。經太白金星提議，玉帝封他做“齊天大圣”才暫時作罷。）

16.C（“貴姓”屬于敬辭。）

17.A（“垂髫”“提攜”均指孩童。）

18.B（祥子老家在鄉下，十八歲時，父母去世，他便跑到北平來賺錢謀生。帶著鄉間小伙子的健壯、木訥、勤快與誠實，賣力氣換飯吃的事做過不少，最后他認定，拉車是件最好掙錢的活兒。當他拉著租來的新車，就下定決心，一定要攢錢買一輛自己的車。祥子省吃儉用，不吸煙，不喝酒，不賭錢，終于在三年中間湊足一百塊血汗錢，買了一輛新車。）

19.C（消息正文結構通常是按照重要性遞減的原則安排的。）

20.A（充滿土地的“憂郁”和《我愛這土地》是前期的作品。）

21.A（“厚重”應是形容詞。）

22.B（藤野先生是回憶性散文集《朝花夕拾》中的人物。）

23.C（駢文是魏晉后產生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢文是與散文相對而言的，其主要特點是以四六句式為主，講究對仗。）

24.B（馬克·吐溫是美國作家。）

25.D（《藤野先生》中沒有提到“長媽媽”，其余三項都有。）

26.D（“世先生”是對有世交的平輩的尊稱，不是對“長輩”。）

27.B（《詩經》是我國詩歌現實主義文學的源頭。）

28.B（A項，《藤野先生》中的藤野先生不是小說中的人物，是散文中的人物；C項，應是十天干，十二地支；D項，記事起于魯隱公元年，止于魯哀公二十七年。）

29.D（“黃發”指的是老人，“垂髫”指的是小孩。）

30.C（契訶夫是俄國作家，不是美國作家。）

31.A（《三調芭蕉扇》是《西游記》中的故事。）

32.B（屬于民間歌謠的是國風。）

33.A（白居易是唐朝偉大的現實主義詩人。）

34.D（“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征。）

35.C（A項《水滸傳》中的《智取生辰綱》主要表現了軍師吳用的有勇有謀，不是“楊志”；B項《儒林外史》的作者是吳敬梓，不是“蒲松齡”；D項《紅樓夢》中的《劉姥姥進大觀園》描述的是劉姥姥第二次進賈府的情景。）

36.A（“舍弟”應該是對自己弟弟的謙稱。）

37.A（《水調歌頭·明月幾時有》中，蘇軾在開頭寫道“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。”所以《水調歌頭·明月幾時有》與中秋有關。）

名著趣讀

一、1.示例：我推薦《紅星照耀中國》中的“紅小鬼”，因為他們：（1）要強，自尊，有原則。斯諾剛進入根據地時，碰到兩個端飯菜的“小鬼”。兩“小鬼”面對沒有禮貌的斯諾，不理不睬，但當斯諾經別人提醒道謝后，他倆又禮貌地回答不用道謝，都是革命工作。（2）勇敢，樂觀，不怕困難。“紅小鬼”大多是窮苦人家的孩子，小小年紀便參加了紅軍，在紅軍中承擔各種工作，甚至跟敵人拼刺刀。（3）認真負責。“紅小鬼們”攔住了彭德懷，沒有通行證就不允許他出入。

2.示例：我在《狗·貓·鼠》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅救下小隱鼠并當作寵物養，我認識到了一個充滿愛心、同情弱小的少年。

二、示例：A 紅色《西游記》中唐僧師徒路阻火焰山，火焰山熾熱難耐，呈現火熱的紅色，而孫悟空不懼艱難，三借芭蕉扇，終于渡過難關，也體現了不服輸、不畏難的紅色精神。

三、1.示例：《簡·愛》簡·愛并沒有迷失沉淪。童年在舅媽家，她敢于反抗舅媽一家對她的虐待與折磨，后來到了洛伍德學校，她敢于為尊嚴反抗孤兒院校長的責罰。她自始至終具有反抗精神。2.示例：孫悟空三借芭蕉扇。第一次，孫悟空被鐵扇公主扇飛；第二次，孫悟空變成小蟲，進入鐵扇公主的肚子折騰，得到的卻是假扇；第三次，孫悟空又設計變身為牛魔王，得到真扇，在被牛魔王騙回后，請天兵與其大戰，才終于如愿。通過“三借”，體現了孫悟空的機智聰明、神通廣大和不屈不撓。

四、1.示例（1）不贊同。《阿長與〈山海經〉》采用先抑后揚的手法來寫“長媽媽”，她的思想、性格上有很多消極、落后的東西，與李老師傳道授業解惑的教師形象不符。所以，用“長媽媽”稱呼李老師并不合適。

示例（2）贊同。在《阿長與〈山海經〉》中，“長媽媽”給我買來了《山海經》，她的善良、真誠、熱愛和關心孩子的形象與李老師關愛學生的形象是吻合的。魯迅通過對“長媽媽”形象的刻畫與兒時記憶的敘述，表達了對“長媽媽”的尊敬、感激、懷念和祝愿之情。這樣的感情也是我們想對李老師表達的。所以，用“長媽媽”稱呼李老師是合適的。

2.示例：（1）《駱駝祥子》中祥子與小福子離別時的一轉身竟成了永別，祥子從此沉淪。（2）幸福（3）《簡·愛》中簡·愛因獨立與尊嚴與羅切斯特悲情離別，在羅切斯特失明破產后回到他身邊，收獲了平等的愛和幸福（4）《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾和冬妮婭因階級、信仰不同而分手，保爾全身心投入革命，更加堅定地追求人生的價值

五、示例：推薦A。《簡·愛》闡釋了尊嚴與愛組成人生價值的主題。小說不僅讓我們讀到了一個孤女對自由與尊嚴的追求，而且讓我們明白了愛人與被愛同樣需要學會堅持與放棄。英國女作家夏洛蒂·勃朗特創作的這部長篇小說，就像一盞明燈照亮了無數人的心房，值得我們好好閱讀。

六、示例：孫少平孫少平是陜北農家的一個窮小子，他背負著沉重的家庭負擔來到當地縣城念高中，但他沒有因為貧窮自暴自棄，反而忍饑挨凍、刻苦學習。他拒絕留在縣城的機會，毅然回到了礦區，沖破命運給予他一次又一次的苦難，一直向前，完成了一個平凡人的偉大蛻變。

七、示例：人性之光

推薦語：我推薦《海底兩萬里》。尼靡用自己的智慧和科學知識，創造出了利用海水發電的潛艇“諾第留斯號”，他和他的船員朋友們從太平洋出發，周游各大洋，經歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情，但不管走多遠，海底的世界多美麗，尼摩始終與大陸保持聯系，用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭。

八、保爾·柯察金

保爾曾經數次因傷病離開隊伍，在一次激戰中頭部重傷，差一點失去了生命，但他用頑強的毅力戰勝死神，又投人到了國家建設中去。種種傷痛及忘我的勞動使他身體越來越差，以至于全身癱瘓、雙目失明，但他努力地從低谷中走出，創作出長篇小說《暴風雨所誕生的》，他沖破了命運賦予他的一次次困厄，成長為一個鋼鐵般的戰士。

九、示例：B，c

書簽的封面中心為簡·愛離開桑菲爾德莊園的畫面，畫像中的她獨立、果敢，裙擺在風中飄揚，她的身后是富麗堂皇卻又像牢籠般的桑菲爾德莊園。當簡·愛得知羅切斯特還有一個妻子后，她認為這樣的愛情不是平等的，為了追求內心的獨立與自尊，她寧愿放棄對羅切斯特的那份愛。使用者可以感受到她身上追求內心平等、自尊獨立的女性光輝。

十、1.百草園 2.烈士公墓 3.桑菲爾德莊園

十一、1.B（因為簡·愛與羅切斯特初次相遇時還沒有愛上她，還談不上“關愛”，他當時對簡·愛的態度是傲慢的，所以表演時要慢。）

2.（1）被她的舅媽關進紅房子（2）海倫是簡·愛在洛伍德寄宿學校時交的朋友，與這個情節無關。

3.示例：A 《阿長與〈山海經〉》不是小說，但卻將“阿長”這個人物形象刻畫得栩栩如生，尤其是阿長講長毛的故事和給“我”買《山海經》這兩件事，讓一個迷信可愛又樸實善良、仁厚慈愛的阿長深入人心。《阿長與〈山海經〉》不是傳記，卻讓我們了解了童年時的作者與這樣一個沒有文化的、不幸的、善良的農村女人的真實過往。《阿長與〈山海經〉》不是歷史書，但是文中阿長講的長毛的故事卻有相印證的歷史事實。1840年第一次鴉片戰爭爆發，朝廷無人可用，任命十分迷信的老臣楊芳，于是就上演了阿長口中的一幕。《阿長與〈山海經〉》不是民俗學著作，但是文中提到不少辭歲時的習俗。例如壓歲錢要用紅紙包放在枕邊過一宵，第二天一早要吃福橘、說吉祥話等，讓我們對當時的紹興風習有所了解。（任選兩個方面即可）

十二、1.A 魯達（或魯提轄） B 保爾（或保爾·柯察金）

2.示例：魯達是因為鄭屠強騙金翠蓮而怒打他致死，這是路見不平拔刀相助的仗義，是懲奸除惡的勇武，所以魯達是英雄。保爾雖然因傷病產生過自殺的念頭，但最終他戰勝了自己，以頑強的毅力投身到寫作中去。他不屈于命運，為理想而獻身，所以也是英雄。

3.示例：《紅星照耀中國》記錄了共產黨人和紅軍戰士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭。為了救國救民，他們擁有不怕任何艱難險阻、不惜一切的犧牲精神。這種為了他人、為了國家不惜犧牲自己的精神就是英雄精神。

十三、示例：1：不會影響。小說中簡·愛因繼承了叔父的遺產而有了一定的經濟能力，取得了羅切斯特象征意義上的平等。而電影將簡·愛獲得遺產的情節刪去，強化了簡·愛沖破世俗和地位勇敢追求愛情的女性主義價值觀。她重新回到羅切斯特身邊是因為愛情，而不是經濟地位的變化。影片實現了對原著小說女性主義的超越。

示例2：會影響。小說中，簡·愛獲得遺產后拒絕圣約翰的求婚，重新回到失去健康和財富之后的羅切斯特身邊，更能表現出她是真的愛羅切斯特，即使他又窮又殘。電影將簡·愛獲得遺產的情節刪去會影響她追求不以金錢為標價的婚姻的形象。

十四、共同點都是身處黑暗社會中，飽受苦難，都具有反抗精神。

不同點：彭德懷的繼母對他非常嫌棄，祖母準備處死他，最后舅舅救了他，他通過閱讀《共產黨宣言》等書籍，最終走上革命道路，他的反抗基于內心的正義感以及對貧窮人民的同情；林沖忍辱負重，后期因高俅一再設局陷害他，致使林沖反抗，林沖的反抗是官逼民反，他被逼上梁山，迫不得已的；保爾從小在苦難中長大，在食堂當雜役時受盡了凌辱，所以他憎恨那些欺壓窮人的店老板，后來在朱赫來的引導下走向革命道路，成為一名戰士。

十五、1.金角、銀角大王——紅葫蘆賽太歲——紫金鈴鐵扇公主——芭蕉扇獨角兕大王——金剛琢紅孩兒——丈八火尖槍

2.白象——普賢菩薩獨角兕大王——太上老君青毛獅子怪——文殊菩薩白鹿精——南極壽星賽太歲——觀音

3.紅孩兒——三味真火黃風大圣——三味神風金角、銀角大王——移山倒海

4.示例：白骨精、黃風怪、蝎子精、紅孩兒。

5.示例：黑松林遇黃袍老怪、黃風嶺遭黃毛貂鼠精暗算、牛魔王之子紅孩兒搶走唐僧、蓮花洞遇金角大王和眼角大王。

6.示例：烏雞國、車遲國、女兒國、天竺國。

7.示例：鐵扇公主、獅駝嶺青山精、黃眉大王、金鼻白毛老鼠精。

8.示例：五行山下定心猿

9.豬八戒唐三藏石猴豬八戒豬八戒孫悟空

十六、1～5√ √ √ √ √ 6～10× √ √ × √

十七、1.保爾·柯察金；朱赫來；為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。

2.他是一個具有鋼鐵般意志和頑強奮斗的品質、不屈服于命運、為理想而獻身的無產階級英雄形象。