“公司金融”課程思政教學設計的思考及實踐

段 姝，劉 霞

（蘇州科技大學 商學院，江蘇 蘇州 215009）

一、課程思政建設總體設計思路

公司金融的理論與實踐是金融學相關學科微觀方向研究的兩大核心支柱之一，“公司金融”課程是金融學科的專業基礎課，更是金融專業碩士培養方案的核心主干課程。

在課程教學指導思想上，本課程堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，遵照蘇州科技大學建設成為特色鮮明、品質卓越的高水平教學研究型大學的辦學定位，契合商學院培養具有使命擔當、全球視野和創新能力的中高端商科人才的要求，構建以提高政治覺悟為主體，以增強職業素養和培養創新精神為兩翼的課程思政建設目標體系。

本課程擬對應公司金融投資篇、融資篇、治理篇、基礎與前沿發展篇四大教學模塊，堅持知識傳授與價值引領相結合，有機融入堅定理想信念、激發家國情懷、促進生態文明、嚴謹治學態度、提升專業水平、恪守職業道德和樹立創新精神等思政元素，精準設計課程思政內容，與時俱進教學方法，于潤物無聲中培養學生成為德才兼備的新商科人才。具體如圖1所示。

圖1 課程思政設計整體思路

二、課程思政建設具體教學實踐

（一）教學內容

在講授專業知識點的同時，全過程有機融入課程思政的內容。在全部模塊中，重點融入國情教育。西方自由主義市場經濟的理念框架之下，金融決策的原則是在控制風險下的收益最大化，很容易使學生陷入“利潤至上”的思想之中。加強國情教育，深入闡述社會主義市場經濟理論和展現中國共產黨領導全國人民所取得的偉大經濟建設成就，激發學生強烈的愛國主義情懷、經國濟世的社會責任感和擔當意識。

投資篇，著力提升生態意識。當前企業與外部環境的關系愈加密切，構成相互依賴、共同發展的整體。由此，提升學生的生態文明意識，能促使其在未來制定公司投資戰略時從全局出發。這將推動社會生態體系上所有成員共同受益，也才能實現公司的可持續發展。

融資篇，加強開展誠信教育。信用是金融活動演變的動力，也是社會主義市場經濟發展的基石。增強全體社會成員，特別是青年大學生的誠信意識，對于營造優良信用環境、提升國家整體競爭力和促進社會主義發展都具有重要意義。

治理篇，增進培育敬業精神。良好的公司治理要能解決委托代理沖突，實現公司資金、人力和技術等要素的優化配置。要使得學生未來能夠勝任公司治理的工作，就必須培養學生科學嚴謹、求真務實的學習態度和工作作風。

基礎與前沿發展篇，積極塑造創新心智。公司金融理論和實踐的發展無不凝聚著前人的心血，閃耀著創新、創業的火花，這能激發學生的創新熱情。同時前輩的探索和創新經驗，也能教會學生找到創新的路徑。

關于中國上市公司股利政策的現狀的具體知識點的思想政治教學設計如下。

1.教學內容。（1）我國上市公司股利分配現狀；（2）影響我國上市公司分紅的因素探討；（3）我國上市公司分紅的特點（1學時）。

2.教學目標。（1）知識目標：了解我國上市公司股利分配現狀；掌握影響我國上市公司分紅的因素；理解我國上市公司股利政策對公司績效的影響。（2）能力目標：給出完善我國上市公司股利政策的建議。（3）思政目標：遵照社會主義核心價值觀，樹立社會主義市場經濟下公司的目標觀；研究和解決中國經濟發展中存在的問題，增強學生的使命感和責任感；培養學生團隊合作意識與團隊精神；培養學生養成實事求是、勇于創新、敢于探索等職業態度。

3.思想政治教學的重點與難點。（1）思想政治教學重點：認識中國上市公司股利分配的現象，詮釋中國特色社會主義市場經濟理論在股利分配領域里的拓展，啟發學生探討得出完善我國上市公司股利政策的建議；（2）思想政治教學難點：思政案例的編制，學生的思想政治交流活動組織。

4.思想政治教學的方法和實施。（1）教學方法：教師課堂講授、學生查閱資料與調研思辨（圍繞教學目標與思政元素）；（2）實施過程：課前預習、知識傳遞—課中實施、知識內化—課后鞏固、拓展提升。

5.教學活動。首先進行知識回顧，教師總結公司股利政策的各種選項及其利弊，闡述股利政策對公司價值的影響，以股利政策與公司價值的討論都是建立在一系列假設前提之上為思政融入點，引導學生思辨，幫助學生樹立用中國理論解決中國問題的理念。然后進行課程教學內容導入，由學生闡述中國上市公司股利分配的現狀與特征。作為對預習作業的檢查，可以采用選擇某學生小組匯報預習作業情況等形式進行。這一學習安排可以培養學生團隊合作、協作的精神，激發學生研究中國經濟的熱情。

在具體開展教學內容的階段，教師在學生闡述基礎上，對中國上市公司股利分配的現狀和特征進行補充和總結，強調股利政策的特征具有時代性；當前未分配股利和未分配現金股利的公司占比仍不低，對20世紀90年代、2000年至2010年與2010年后上市公司股利分配的總體特征比較，引導學生認識中國國情，關注中國經濟發展的現實，樹立科學發展觀。在教師闡述高分紅政策對公司價值的影響的知識點的部分時，可以采用美的集團采取高分紅股利政策的案例進行教學，強調和諧、共享與可持續發展及利益相關者理論，引導學生樹立生態意識，把國家、社會、公司和個人的價值要求融為一體。

在教師列舉部分影響我國上市公司分紅的因素時，可以組織學生分組進一步探討并進行點評，進行教學與頭腦風暴，強調制度因素、市場環境、公司治理結構、投資者成熟度等均會影響股利分配政策，教會學生認識中國國情，制度建設與經濟發展的耦合性，并以2010年現金分紅制度的效應、公司股利分配傾向與公司特征的匹配分析、中國投資者股利偏好的深層原因為主題組織學生分組討論可能存在的影響因素，引導學生關注中國經濟發展的現實，激發學生的使命擔當，啟發學生的創新思維。

在講授“高送轉”的專題研究時，要指出“高送轉”是我國一些上市公司偏好的股利分配方式，提示部分理論解釋，啟發學生進一步思考為何中國上市公司的“高送轉”可以用信號傳遞、流動性理論和同行效應予以解釋，認識中國國情，構建社會主義市場經濟下公司的目標觀，不同公司“高送轉”的動因是否相同？其對各公司價值的短期和長期影響是否不同？引導學生關注中國經濟發展的現實，樹立社會主義市場經濟下公司的目標觀。

6.在教學小結部分，對以下內容進行再次回顧。了解我國上市公司股利分配現狀，理解影響我國上市公司分紅的因素，對我國上市公司“高送轉”的現象做深入思考。

（二）教學方法

融合多種教學方式。以線下課堂教學為主，輔助線上自學、答疑和輔導。在部分章節，采用翻轉課堂教學方式；部分章節，采用對分課堂教學方式。采用多種教學方法［1］。專業教學課堂中，契合知識的特征，選擇啟發式教學、研究性教學和案例教學等不同的教學方法；第二課堂與第一課堂聯合育人，與輔導員合作備課，打造“紅色金融”課程；發揮校外實踐基地育人功能，帶領學生深入調研，開展思想政治教育。

（三）教學手段

推動課程思政與現代教育技術深度融合［2］，增強課程思政的針對性和親和力。一是在課堂內外為學生搭建良好的溝通平臺，如建立學習通的線上討論區、QQ群和微信群等，教師可在線上答疑解惑，并關注學生平時生活的點點滴滴。二是了解學生所需，編排思想政治教學內容。了解網絡熱點，記錄自己與學生交流時學生關注的熱點，再結合專業教學內容編排思想政治教學內容［3］。三是教學內容呈現融合新媒體技術。利用新媒體技術將課程內容以學生喜聞樂見的方式形象生動地呈現出來。

三、加強課程思政師資隊伍建設

課程思政教學實施質量同教師自身的專業素質具有密切的聯系，因此，必須加強教師的課程思政建設意識和能力，促進課堂教學與德育教學的充分融合［4］，強化教師自身的思想道德水平的培養。只有具有家國情懷、堅守職業操守、扎實專業基礎的教師才可以做好教書育人，重視對學生的思想引領和知識傳授［5］。

任課教師要堅持主動學習，按照“四有”好教師標準，在提升專業教學能力的同時，堅定理想信念，具備強烈的愛國主義情懷、高尚的道德修養，扎實深入的專業基礎，才可以做好學生的思想修養和專業能力等各方面的導師。要達到以上要求，不僅要教師自身注重學習，而且需要積極參與有組織的培訓學習。高校可以將課程思政納入教師崗前培訓、在崗培訓和師德師風、教學能力專題培訓等，尤其要注重發揮教研室、教學團隊、課程組等基層教學組織的作用，建立課程思政集體教研制度。重點關注高級職稱、有人才工作經驗的教師參與其中，發揮積極的示范效應。