遠(yuǎn)程教育在新型職業(yè)農(nóng)民培育中的實(shí)踐研究

李超凡

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 盤錦 124000

近年來，隨著我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，新型職業(yè)農(nóng)民的培育日益受到重視。為了提高新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，遠(yuǎn)程教育開始被廣泛應(yīng)用于新型職業(yè)農(nóng)民的培育中。新型職業(yè)農(nóng)民的培育是推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要舉措。遠(yuǎn)程教育作為一種新型的教育方式，具有靈活、高效、便捷等特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于新型職業(yè)農(nóng)民的培育中[1]。本文旨在研究遠(yuǎn)程教育在新型職業(yè)農(nóng)民培育中的實(shí)踐效果，為新型職業(yè)農(nóng)民的培育提供參考和借鑒。

一、新型職業(yè)農(nóng)民培育的現(xiàn)狀

（一）新型職業(yè)農(nóng)民的概念和特點(diǎn)

新型職業(yè)農(nóng)民是指在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，具有一定科技和管理能力，能夠適應(yīng)市場需求，發(fā)揮農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作用，同時具有良好的職業(yè)道德和文化素質(zhì)的農(nóng)民。他們要具備市場意識和商業(yè)思維，能適應(yīng)市場需求和社會變化，積極參與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。新型職業(yè)農(nóng)民的出現(xiàn)，是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必然結(jié)果，也是農(nóng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要支撐。

新型職業(yè)農(nóng)民的特點(diǎn)如下：一是具有較高的文化素質(zhì)和職業(yè)技能，能夠適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理的需要；二是具備市場意識和商業(yè)思維，能夠根據(jù)市場需求調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營策略[2]；三是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能夠不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益和質(zhì)量；四是具有社會責(zé)任感和公益意識，能夠積極參與農(nóng)村社會事務(wù)和公共服務(wù)。

（二）新型職業(yè)農(nóng)民培育的現(xiàn)狀和問題

目前，我國新型職業(yè)農(nóng)民培育工作已經(jīng)取得了一定的成效，但仍然存在一些問題：

一是新型職業(yè)農(nóng)民培育的覆蓋面還不夠廣泛。雖然國家和地方政府加大了對新型職業(yè)農(nóng)民培育的支持力度，但是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)，新型職業(yè)農(nóng)民培育工作還存在較大的困難[3]。

二是新型職業(yè)農(nóng)民培育的培訓(xùn)內(nèi)容和方式還需要進(jìn)一步完善。目前，新型職業(yè)農(nóng)民培育的培訓(xùn)內(nèi)容主要集中在農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理方面，而在市場營銷、財務(wù)管理、品牌打造等方面的培訓(xùn)還比較薄弱[4]。此外，培訓(xùn)方式也比較單一，主要以傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)為主，缺乏靈活多樣的培訓(xùn)方式和手段。

三是新型職業(yè)農(nóng)民培育的質(zhì)量和效果還需要進(jìn)一步提高。雖然新型職業(yè)農(nóng)民培育工作取得了一些成效，但是在培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的數(shù)量和質(zhì)量上還存在一些問題：一方面，新型職業(yè)農(nóng)民的數(shù)量還不夠多，不能滿足農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；另一方面，一些新型職業(yè)農(nóng)民的素質(zhì)和能力還不夠高，不能適應(yīng)市場需求和社會變化。

二、新型職業(yè)農(nóng)民培育中的要求

隨著我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的深入推進(jìn)，新型職業(yè)農(nóng)民培育的要求如下：

一是新型職業(yè)農(nóng)民需要具備更高的文化素質(zhì)和職業(yè)技能。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和管理水平的不斷提高，新型職業(yè)農(nóng)民需要具備更高的文化素質(zhì)和職業(yè)技能，才能適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理的需要[5]。

二是新型職業(yè)農(nóng)民需要具備更強(qiáng)的市場意識和商業(yè)思維。隨著市場化程度的不斷提高，新型職業(yè)農(nóng)民需要具備更強(qiáng)的市場意識和商業(yè)思維，能夠根據(jù)市場需求調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營策略，提高農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力。

三是新型職業(yè)農(nóng)民需要具備更多的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和管理模式的不斷更新?lián)Q代，新型職業(yè)農(nóng)民需要具備更多的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能夠不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益和質(zhì)量。

四是新型職業(yè)農(nóng)民需要具備更多的社會責(zé)任感和公益意識。隨著農(nóng)村社會事務(wù)和公共服務(wù)的不斷擴(kuò)大和深化，新型職業(yè)農(nóng)民需要具備更多的社會責(zé)任感和公益意識，積極參與農(nóng)村社會事務(wù)和公共服務(wù)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

三、遠(yuǎn)程教育在新型職業(yè)農(nóng)民培育中面臨的挑戰(zhàn)

首先，遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量需要得到保障。遠(yuǎn)程教育需要保證教學(xué)質(zhì)量，避免因?yàn)榻虒W(xué)手段的變化而降低教學(xué)質(zhì)量，需要加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控。

其次，遠(yuǎn)程教育需要解決技術(shù)和設(shè)備的問題。遠(yuǎn)程教育需要依賴于信息技術(shù)和設(shè)備，需要保證網(wǎng)絡(luò)通暢、設(shè)備完好，避免因?yàn)榧夹g(shù)和設(shè)備問題而影響教學(xué)效果。

再次，遠(yuǎn)程教育需要解決學(xué)習(xí)者的問題。遠(yuǎn)程教育需要保證學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)管理和評估，提高學(xué)習(xí)者的自覺性和自律性。

四、遠(yuǎn)程教育在新型職業(yè)農(nóng)民培育中的優(yōu)勢

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育逐漸成為新型職業(yè)農(nóng)民培育的重要手段。遠(yuǎn)程教育具有靈活性高、覆蓋面廣、資源共享等優(yōu)勢，可以有效地解決新型職業(yè)農(nóng)民培育中存在的一些問題和挑戰(zhàn)，具有廣闊的應(yīng)用前景。

一是遠(yuǎn)程教育具有靈活性高的優(yōu)勢。遠(yuǎn)程教育可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等多種方式進(jìn)行，學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)都可以自由選擇，不受時間和空間的限制，方便學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)[5]。

二是遠(yuǎn)程教育具有覆蓋面廣的優(yōu)勢。遠(yuǎn)程教育可以通過網(wǎng)絡(luò)等方式將教育資源傳遞到全國各地，覆蓋面廣，可以滿足不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同層次的學(xué)習(xí)需求。

三是遠(yuǎn)程教育具有資源共享的優(yōu)勢。遠(yuǎn)程教育可以通過網(wǎng)絡(luò)等方式實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，避免了資源浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)，提高了資源利用效率，降低了教育成本。

五、遠(yuǎn)程教育在新型職業(yè)農(nóng)民培育中的意義

遠(yuǎn)程教育作為一種新興的教育模式，其對新型職業(yè)農(nóng)民培育中的實(shí)踐研究具有重要的意義。通過建立遠(yuǎn)程教育平臺、開展遠(yuǎn)程教育課程和組織遠(yuǎn)程教育活動等方式，提高新型職業(yè)農(nóng)民的素質(zhì)和競爭力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展[6]。

隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，新型職業(yè)農(nóng)民的培育成為農(nóng)村發(fā)展的重要戰(zhàn)略。而遠(yuǎn)程教育作為一種新型的教育方式，對新型職業(yè)農(nóng)民的培育也起到了積極的作用。

一是遠(yuǎn)程教育可以滿足新型職業(yè)農(nóng)民的學(xué)習(xí)需求。由于新型職業(yè)農(nóng)民的工作比較繁忙，時間和空間的限制比較大，因此傳統(tǒng)的教育方式難以滿足他們的學(xué)習(xí)需求[7]。而遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)、視頻等，可以讓學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時間和空間的限制，使學(xué)習(xí)更加靈活、自主。

二是遠(yuǎn)程教育可以提高新型職業(yè)農(nóng)民的專業(yè)技能。隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進(jìn)，新型職業(yè)農(nóng)民需要具備更加專業(yè)化的技能，以適應(yīng)市場的需求。遠(yuǎn)程教育可以提供豐富多樣的課程，涵蓋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村社會等多個方面，幫助新型職業(yè)農(nóng)民提高專業(yè)技能，提高市場競爭力。

三是遠(yuǎn)程教育可以提高新型職業(yè)農(nóng)民的綜合素質(zhì)。新型職業(yè)農(nóng)民需要具備良好的溝通能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等多方面的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展。而遠(yuǎn)程教育注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互動交流，可以幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自身的競爭力。

六、遠(yuǎn)程教育在新型職業(yè)農(nóng)民培育中的應(yīng)用

（一）遠(yuǎn)程教育平臺的建設(shè)和管理

遠(yuǎn)程教育平臺是遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)設(shè)施。在新型職業(yè)農(nóng)民培育中，可以建立專門的遠(yuǎn)程教育平臺，通過網(wǎng)絡(luò)等方式傳遞農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理知識，為新型職業(yè)農(nóng)民提供全方位的學(xué)習(xí)支持和服務(wù)；通過互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為農(nóng)民提供豐富多樣的課程、學(xué)習(xí)資料，將各種教學(xué)資源傳遞到農(nóng)民身邊，為新型職業(yè)農(nóng)民提供學(xué)習(xí)資源和服務(wù)，提高新型職業(yè)農(nóng)民的技術(shù)水平和管理能力，適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理的需要[8]。

（二）遠(yuǎn)程教育課程的設(shè)計和開發(fā)

為了滿足新型職業(yè)農(nóng)民的專業(yè)學(xué)習(xí)需求，可以開設(shè)專業(yè)課程，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村社會發(fā)展等，涵蓋多個方面，幫助學(xué)生提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)是新型職業(yè)農(nóng)民培育的重要環(huán)節(jié)。可以通過遠(yuǎn)程教育平臺開展實(shí)踐教學(xué)，如虛擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等，幫助學(xué)生加深對理論知識的理解和實(shí)踐技能的掌握[9]。另外，可以通過遠(yuǎn)程教育的方式對新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行市場營銷和品牌打造能力進(jìn)行培養(yǎng)。遠(yuǎn)程教育可以通過網(wǎng)絡(luò)等方式傳遞市場營銷和品牌打造知識，增強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民的市場意識和商業(yè)思維，增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力。

（三）遠(yuǎn)程教育活動的組織和實(shí)施

在新型職業(yè)農(nóng)民培育中，可以開展在線交流和個性化輔導(dǎo)。在線交流是遠(yuǎn)程教育的重要特點(diǎn)。通過網(wǎng)絡(luò)、視頻等方式開展在線交流，幫助學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，解決問題，探討專業(yè)知識，提高學(xué)習(xí)效果。個性化輔導(dǎo)是遠(yuǎn)程教育的重要特點(diǎn)之一。遠(yuǎn)程教育根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)服務(wù)，如在線答疑、專業(yè)指導(dǎo)等，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題，提高學(xué)習(xí)成效。通過遠(yuǎn)程教育方式可以對新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行社會責(zé)任和公益意識等方面的培訓(xùn)。遠(yuǎn)程教育可以通過網(wǎng)絡(luò)等方式傳遞社會責(zé)任和公益意識知識，提高新型職業(yè)農(nóng)民的社會責(zé)任感和公益意識，積極參與農(nóng)村社會事務(wù)和公共服務(wù)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

七、遠(yuǎn)程教育在新型職業(yè)農(nóng)民培育中的效果

（一）提高了新型職業(yè)農(nóng)民的知識水平和技能水平

新型職業(yè)農(nóng)民需要具備廣泛的知識和技能，而遠(yuǎn)程教育通過互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺將各種教學(xué)資源傳遞到農(nóng)民身邊，為新型職業(yè)農(nóng)民提供職業(yè)技能培訓(xùn)，包括種植、養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工、銷售等方面的知識和技能，提高農(nóng)民的知識水平和技能水平，從而提高農(nóng)民的素質(zhì)。通過遠(yuǎn)程教育，新型職業(yè)農(nóng)民不僅可以學(xué)習(xí)到最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理知識，還可以通過在線課程、視頻教學(xué)等方式進(jìn)行實(shí)踐操作，提高職業(yè)技能水平。

（二）增強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民的創(chuàng)新能力和競爭力

新型職業(yè)農(nóng)民需要具備創(chuàng)新能力，而遠(yuǎn)程教育可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)創(chuàng)新型課程、組織創(chuàng)新型實(shí)踐活動等互動性強(qiáng)的教學(xué)方式，如農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、農(nóng)業(yè)品牌營銷等方面的課程，促進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。同時，遠(yuǎn)程教育還可以組織創(chuàng)新型實(shí)踐活動，如農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新比賽、農(nóng)產(chǎn)品設(shè)計大賽等，促進(jìn)農(nóng)民的思維能力和競爭力，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。

（三）促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展和進(jìn)步

一是推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。遠(yuǎn)程教育通過為新型職業(yè)農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化知識和技術(shù)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進(jìn)。遠(yuǎn)程教育可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，為新型職業(yè)農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化方面的課程，如農(nóng)業(yè)信息化、智能農(nóng)業(yè)等方面的課程[10]。同時，遠(yuǎn)程教育還可以為新型職業(yè)農(nóng)民提供現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)設(shè)備、技術(shù)和服務(wù)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進(jìn)。

二是促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。遠(yuǎn)程教育通過提高新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。新型職業(yè)農(nóng)民的培育是鄉(xiāng)村振興的重要舉措，通過提高新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)民的收入水平，推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

八、遠(yuǎn)程教育在新型職業(yè)農(nóng)民培育中的未來發(fā)展方向

（一）加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新和教學(xué)改革

隨著科技的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程教育可以利用更先進(jìn)的技術(shù)手段，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等，為學(xué)習(xí)者提供更個性化、更強(qiáng)互動性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)方法和教材的創(chuàng)新，探索適合農(nóng)民學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高教育效果。

一是利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，搭建遠(yuǎn)程教育平臺，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的在線互動和學(xué)習(xí)資源的共享；通過在線課程、網(wǎng)絡(luò)視頻會議、虛擬實(shí)驗(yàn)室等方式，提供全方位的教學(xué)支持。

二是利用移動設(shè)備和移動應(yīng)用，提供隨時隨地的學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)生可以通過手機(jī)、平板電腦等設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)的便捷性和靈活性。

三是引入人工智能技術(shù)，個性化地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)。通過智能推薦系統(tǒng)、智能評估系統(tǒng)等，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計劃。

（二）提高師資隊(duì)伍和教學(xué)質(zhì)量水平

遠(yuǎn)程教育需要擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，他們不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，還要具備良好的教學(xué)能力和溝通能力。應(yīng)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和評估，提高他們的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。

一是提高師資培訓(xùn)的質(zhì)量，建立完善的師資培訓(xùn)體系，為遠(yuǎn)程教育教師提供系統(tǒng)性的培訓(xùn)課程，為教師提供包括教學(xué)方法、課程設(shè)計、教學(xué)評估等方面的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

二是加強(qiáng)教師選拔和評估，建立科學(xué)的教師選拔機(jī)制，通過面試、考核等方式選拔優(yōu)秀的教師。同時，建立教師績效評估制度，定期對教師進(jìn)行評估，激勵教師積極投入教學(xué)工作。

三是加強(qiáng)教師職業(yè)發(fā)展支持，建立教師職業(yè)發(fā)展通道，為教師提供晉升和發(fā)展的機(jī)會。同時，提供良好的工作環(huán)境和福利待遇，吸引和留住優(yōu)秀的教師。

（三）推動教育評估和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制建設(shè)

一是建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，包括學(xué)生評價、教師評價、教學(xué)資源評價等方面的評估，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題。

二是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評估。定期組織教學(xué)質(zhì)量評估，通過考試、作業(yè)、操作等方式評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評估教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。

三是建立學(xué)生和教師之間的教學(xué)反饋機(jī)制，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，為改進(jìn)教學(xué)工作提供參考。

（四）提供多樣化服務(wù)支持和資金保障

一是提供多樣化的培訓(xùn)服務(wù)。遠(yuǎn)程教育可以通過線上和線下相結(jié)合的方式，提供多樣化的培訓(xùn)服務(wù)。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還可以開展實(shí)踐操作、實(shí)地考察、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等形式的培訓(xùn)，提高農(nóng)民的實(shí)際操作能力。

二是加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的對接。遠(yuǎn)程教育應(yīng)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的需求，開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，培養(yǎng)符合農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的新型職業(yè)農(nóng)民。同時，可以與農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民合作社等組織建立合作關(guān)系，提供實(shí)踐機(jī)會和就業(yè)保障。

三是加強(qiáng)政策支持和資金投入。政府可加大對遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村地區(qū)的支持力度，制定相關(guān)政策和措施，鼓勵農(nóng)民參與遠(yuǎn)程教育。同時，應(yīng)增加資金投入，提供經(jīng)濟(jì)支持，減輕農(nóng)民的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，推動遠(yuǎn)程教育的健康發(fā)展。 綜上所述，遠(yuǎn)程教育在新型職業(yè)農(nóng)民培育中具有廣闊的應(yīng)用前景，需要加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，解決技術(shù)和設(shè)備問題，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，為新型職業(yè)農(nóng)民培育提供更好的教育服務(wù)。只有不斷完善遠(yuǎn)程教育體系，才能更好地為新型職業(yè)農(nóng)民培育服務(wù)。