高職校園安全問(wèn)題分析及對(duì)策

張曉琳

撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院（撫順師范高等專(zhuān)科學(xué)校），遼寧 撫順 113122

一、高職校園安全的重要性

安全是一種文明，更是時(shí)代的進(jìn)步，高職校園的安全是高職院校發(fā)展的基礎(chǔ)和保證，是高職院校開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)，高職校園內(nèi)一萬(wàn)多師生后面是一萬(wàn)個(gè)家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定。今天的高職校園里的學(xué)生都是2000 年后出生的，他們是改革開(kāi)放的受益者，生活相對(duì)優(yōu)渥，但自我意識(shí)相對(duì)強(qiáng)烈，安全意識(shí)淡漠，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。作為學(xué)校，首先要保護(hù)好學(xué)生在校園內(nèi)的安全，維護(hù)好學(xué)生的合法權(quán)益，降低安全事故的發(fā)生，扛起職業(yè)教育的責(zé)任，培養(yǎng)出具有職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神的高技能型人才；同時(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、安全行為，為他們走向社會(huì)，作為高素質(zhì)技能型人才提供安全儲(chǔ)備，也是為社會(huì)安全穩(wěn)定提供保障。

二、高職校園安全問(wèn)題分析

（一）人身安全

人身安全就是人類(lèi)個(gè)體身體本身的安全。今天的高職學(xué)生是國(guó)家改革開(kāi)放的受益者，和20 世紀(jì)的專(zhuān)科學(xué)生不能同日而語(yǔ)。即便原本務(wù)農(nóng)的父母去城市打工，自己省吃?xún)€用也會(huì)給孩子提供最好的成長(zhǎng)環(huán)境、生活條件。當(dāng)他們走入高職校園，雖然在身體上已經(jīng)是成年人，但是心理上尚未成熟。上了大學(xué)終于脫離了父母的管束，一部分同學(xué)開(kāi)始忘乎所以地放飛自我、胡吃海塞，點(diǎn)著外賣(mài)，打著游戲，缺乏運(yùn)動(dòng)，體重超標(biāo)，等等。學(xué)校在體檢中發(fā)現(xiàn)，通常發(fā)生在中老年人身上的一些基礎(chǔ)性疾病如高血壓、痛風(fēng)在學(xué)生中已屢見(jiàn)不鮮。在校園中學(xué)生突發(fā)心臟病、腦出血也偶有發(fā)生；吸煙、喝酒、打仗甚至出現(xiàn)群體性斗毆，學(xué)生人身安全堪憂(yōu)，需要引起高度重視。

（二）食品安全

“民以食為天，食以安為先。”今天的社會(huì)倡導(dǎo)健康消費(fèi)、安全消費(fèi)。傳統(tǒng)意義上，高職院校的餐飲管理，只要把學(xué)生食堂的食品安全和衛(wèi)生安全嚴(yán)格管控就可以了，而今天超市、快遞、五花八門(mén)外賣(mài)的食品進(jìn)入校園，從而進(jìn)入學(xué)生口中，如發(fā)霉的西紅柿、地溝油等垃圾食品造成集體中毒事件偶有發(fā)生，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。高職院校必須嚴(yán)把食品關(guān)，因?yàn)槭称钒踩珕?wèn)題涉及到校園內(nèi)每個(gè)人的身體健康和生命安全[2]。

（三）財(cái)產(chǎn)安全

今天的高職學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)物資匱乏的年代，在衣食無(wú)憂(yōu)的生活中步入校園，思想都比較單純，對(duì)個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)淡薄，甚至出入宿舍長(zhǎng)年不鎖門(mén)，在宿舍、食堂、圖書(shū)館、教室和機(jī)房這些公共場(chǎng)所，“順手牽羊”事件偶有發(fā)生。但隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生活水平提高，學(xué)生整體素質(zhì)的攀升，這種事件的發(fā)生會(huì)越來(lái)越少。

（四）交通安全

進(jìn)入21 世紀(jì)，各高職院校迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇，新校區(qū)搬遷方興未艾。現(xiàn)在高職校園里道路四通八達(dá)，老師開(kāi)私家車(chē)入校已是常態(tài)，學(xué)生開(kāi)車(chē)也不足為奇。校園里車(chē)輛往來(lái)頻繁，盡管各個(gè)校園里劃分了區(qū)域和安置了減速帶，但依然偶有交通肇事發(fā)生。另外，新校區(qū)周邊往往存在交通不便捷現(xiàn)象，于是黑車(chē)便有可乘之機(jī)，黑車(chē)沒(méi)有運(yùn)營(yíng)執(zhí)照、沒(méi)有保險(xiǎn)或車(chē)險(xiǎn)不健全，安全隱患極大，近年來(lái)因乘坐黑車(chē)導(dǎo)致交通肇事屢屢發(fā)生，交通安全也是校園安全的一部分。

（五）消防安全

在高職校園里，消防是防止建筑物發(fā)生火災(zāi)，是人身安全、財(cái)產(chǎn)安全最有力的保障。相對(duì)重要的場(chǎng)所如食堂后廚的天然氣管道泄漏，學(xué)生宿舍不安全用電現(xiàn)象，電腦網(wǎng)線(xiàn)，以及五花八門(mén)的小家電設(shè)備涌入校園，給生活帶來(lái)便捷的同時(shí)也帶來(lái)極大安全隱患。近年來(lái)發(fā)生了較多事故，因而高職院校的食堂和宿舍是消防安全的重地，每年的消防演練也都在這兩個(gè)地方開(kāi)展。

（六）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全

近年來(lái)，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸的發(fā)生給學(xué)校敲起了警鐘。高職院校的教學(xué)環(huán)境相對(duì)比較復(fù)雜，既有各種實(shí)驗(yàn)室又有校中廠。實(shí)驗(yàn)室里的化學(xué)藥品制劑、試驗(yàn)室里的強(qiáng)電，尤其理工類(lèi)的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)及機(jī)電專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)工廠、生產(chǎn)車(chē)間、大量設(shè)備機(jī)床、加工中心、自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)、機(jī)器人、焊接等情況十分特殊，每天都在教學(xué)、生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)中使用，必須高度重視，加強(qiáng)管理。課前的安全教育、課中的認(rèn)真負(fù)責(zé)、課后的安全管理一個(gè)都不能少，老師必須全程負(fù)責(zé)。

（七）網(wǎng)絡(luò)安全

近年來(lái)隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)深入到生活的方方面面，隨之而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)詐騙發(fā)生頻率越來(lái)越高，手段層出不窮。校園里在享受網(wǎng)絡(luò)便捷的同時(shí)，也不是凈土，電信詐騙、網(wǎng)購(gòu)詐騙、校園貸、網(wǎng)絡(luò)貸款、信用卡騙局等也出現(xiàn)在高職校園。甚至利用學(xué)生好友QQ 端借錢(qián)，騙子居然可以冒用好友活靈活現(xiàn)的視頻來(lái)直接借錢(qián)，某高職院校10 天內(nèi)發(fā)生三起網(wǎng)絡(luò)詐騙，都是直接網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)賬。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中網(wǎng)課的普及，出現(xiàn)了新型網(wǎng)絡(luò)暴力行為“網(wǎng)絡(luò)爆破”，不但擾亂課堂，更有甚者辱罵他人造成嚴(yán)重后果，影響極壞，同時(shí)擾亂網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公共秩序。網(wǎng)絡(luò)詐騙的隱藏性極高，模式迭代更新快，必須高度警惕，加強(qiáng)防范。

（八）意識(shí)形態(tài)安全

新頒布的《職業(yè)教育法》明確指出，職業(yè)教育是與普通教育同等重要的教育類(lèi)型，高職院校是高等教育的重要組成部分[3]。職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)出一批批大國(guó)工匠和高技能型人才，是強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需要，高職院校是意識(shí)形態(tài)的主陣地。青春期的學(xué)生對(duì)一切充滿(mǎn)好奇，網(wǎng)絡(luò)給他們呈現(xiàn)出一個(gè)多元的世界。怎樣不信謠、不傳謠、拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力，如何給予學(xué)生正向引導(dǎo)，讓積極、健康、向上成為高職學(xué)生的思想坐標(biāo)，培養(yǎng)他們成為合格的高技能人才，為從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造建功立業(yè)，是高職院校迫在眉睫的瓶頸問(wèn)題。維護(hù)校園意識(shí)形態(tài)安全對(duì)于培養(yǎng)棟梁之材、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、建設(shè)平安校園有重大而深遠(yuǎn)的影響[4]。

（九）心理安全

每年新一屆高職學(xué)生入學(xué)時(shí)都要對(duì)其進(jìn)行心理健康普查，近幾年通過(guò)健康測(cè)試發(fā)現(xiàn)有心理情緒問(wèn)題的學(xué)生比例占41%，而且還有上升趨勢(shì)。精神分裂、抑郁、焦慮、社恐等心理問(wèn)題，在校園中屢有發(fā)生。這些學(xué)生作為獨(dú)生子女家庭成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，需求盡量得到滿(mǎn)足，凡事由父母代勞，所以導(dǎo)致在遇到困難時(shí)，承受能力不足，自我意識(shí)模糊，抗挫折能力極差。以筆者所在的東北地區(qū)為例，高職院校擴(kuò)招以來(lái)，農(nóng)村學(xué)生比例高達(dá)80%，他們中很多父母外出打工，而子女由老人照看；還有的學(xué)生在單親家庭長(zhǎng)大，他們相對(duì)自我封閉，不愿與人交流，不愿社交，遇到困難不會(huì)尋求幫助，導(dǎo)致一些嚴(yán)重后果。所以高職學(xué)生的心理健康問(wèn)題急需解決。

（十）防疫安全

高職校園是學(xué)生聚集場(chǎng)所，各種傳染病最易發(fā)生的地方。如每年春天都是水痘多發(fā)季節(jié)，學(xué)生宿舍人員相對(duì)密集，宿舍空間小，一旦有學(xué)生發(fā)病就會(huì)造成多人感染。瘧疾、流感等一旦入侵，極易形成流行傳染趨勢(shì)，特別是2003 年的非典及2019 年以來(lái)的新冠都曾經(jīng)發(fā)生在高職校園，疫情出現(xiàn)時(shí)，大批量的學(xué)生被隔離，造成嚴(yán)重后果。只有不斷提高疫情防控能力和應(yīng)對(duì)水平，堅(jiān)持以人為本，科學(xué)防控才能保障師生健康，維護(hù)高職院校安全穩(wěn)定。

三、高職校園安全問(wèn)題對(duì)策

（一）構(gòu)建校園安全體系

首先成立轄區(qū)公安駐校制度，與學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)合署辦公，并配足配齊人員，下設(shè)保安隊(duì)，由保衛(wèi)部門(mén)牽頭對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，評(píng)估后構(gòu)建校園安全體系，制定安全規(guī)章制度，包括如何預(yù)防、定期檢查、應(yīng)急預(yù)案、責(zé)任落實(shí)到人、人員培訓(xùn)、風(fēng)險(xiǎn)演練、安全承諾、安全管理和監(jiān)管執(zhí)行等，安全工作有人落實(shí)，有章可循，有制度作保障[5]。

（二）提高認(rèn)識(shí)導(dǎo)向作用

校園安全是一把手工程，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)的安全理念需要自上而下，一以貫之，只有思想上高度重視，樹(shù)立正確的安全觀，才能落實(shí)在具體行動(dòng)上。同時(shí)，對(duì)安全的重要性廣泛宣傳，關(guān)鍵場(chǎng)所、部位必須有警示標(biāo)志；定期進(jìn)行安全檢查，檢查不合格地方限期整改后復(fù)查；定期進(jìn)行安全演練，如宿舍的消防演練；定期進(jìn)行安全培訓(xùn)，如消防知識(shí)講座、醫(yī)療急救講座等。

（三）加大安全設(shè)備、設(shè)施投入

工欲善其事，必先利其器。信息時(shí)代，安全需要現(xiàn)代化設(shè)備保障，高職院校里的幾十棟建筑，需要安裝完備的監(jiān)控系統(tǒng)，保障重要出入口監(jiān)控?zé)o死角；食堂燃?xì)庀到y(tǒng)的自動(dòng)檢測(cè)報(bào)警系統(tǒng)、各建筑消防系統(tǒng)，及消防設(shè)備如滅火器等必須按要求配備齊全，并定期更換；校內(nèi)醫(yī)院或診所必須配備一定的醫(yī)療設(shè)備，同時(shí)還需要在師生密集地如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂、宿舍等配備自動(dòng)體外除顫儀（AED）；湖邊或河邊必須配備救生圈；實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)車(chē)間配備衛(wèi)生箱等。安全設(shè)備保障是安全的基礎(chǔ)。

（四）發(fā)揮輔導(dǎo)員的引領(lǐng)作用

輔導(dǎo)員是高職學(xué)生安全工作的組織者和指導(dǎo)者，必須具有一定的安全教育能力和水平，第一時(shí)間掌握學(xué)生的情況，了解學(xué)生的信息，能夠做到未雨綢繆、見(jiàn)煙知火，為學(xué)生筑起第一道安全防線(xiàn)[6]。輔導(dǎo)員在從開(kāi)學(xué)伊始的入學(xué)教育到三年即將畢業(yè)與學(xué)生的朝夕陪伴中，向?qū)W生傳導(dǎo)安全知識(shí)，提高防范意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，并能夠在學(xué)生出現(xiàn)緊急情況和突發(fā)困難時(shí)第一時(shí)間正確處置，把危險(xiǎn)和損失降到最低。輔導(dǎo)員是學(xué)生最親近的人，往往在處理安全事件時(shí)，輔導(dǎo)員的人文關(guān)懷似春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

（五）全員參與安全工作

安全工作不是校長(zhǎng)一個(gè)人的事，不是保衛(wèi)部門(mén)自己的事，而是全體教職員工的事，需要全校形成“人人能安全、人人保安全”的安全文化氛圍，積極引導(dǎo)全校教工和師生心中安全第一的理念，積極開(kāi)展各種形式全員參與的活動(dòng)，讓大家在輕松愉快的氣氛中受到安全文化的熏陶，為校園安全文化建設(shè)助力。

（六）發(fā)揮課堂教學(xué)的作用

國(guó)家每年的安全日作為老師安全教學(xué)日，引導(dǎo)師生共同提高安全意識(shí)，把安全教育課作為選修課納入學(xué)生課程學(xué)習(xí)，并與學(xué)生的學(xué)分掛鉤，讓安全教育能夠落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)安全防護(hù)知識(shí)[7]。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)車(chē)間的老師，上的第一課是安全生產(chǎn)教育課，組織學(xué)生觀看安全生產(chǎn)警示教育紀(jì)錄片，同時(shí)每天在啟動(dòng)生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備前，第一件事是要強(qiáng)調(diào)安全紀(jì)律。思政課老師要通過(guò)理想信念教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀：不浪費(fèi)、不貪小；客觀看待網(wǎng)絡(luò)世界，不否定、不盲從；強(qiáng)化遇事不存僥幸心理，在法律法規(guī)容許范圍內(nèi)行使權(quán)利。

（七）排查校園潛藏的安全隱患

要加大力度，不遺余力地排查各建筑物可能存在的安全隱患，如學(xué)生宿舍電插板、實(shí)驗(yàn)室易燃易爆品、體育館老化設(shè)備維護(hù)、食堂燃?xì)狻D書(shū)館、教學(xué)樓、辦公樓，以及教學(xué)儀器、設(shè)施設(shè)備等方面普遍存在著不同程度的安全隱患，做到制度上墻，人員到位，依法依規(guī)，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，方向明確，查缺補(bǔ)漏，堅(jiān)守崗位，久久為功，切實(shí)采取有力措施來(lái)保護(hù)學(xué)生的生命、財(cái)產(chǎn)安全[8]。

要強(qiáng)化學(xué)校管理者自身安全意識(shí)，構(gòu)建系統(tǒng)的校園安全管理意識(shí)和危機(jī)防范意識(shí)，加大應(yīng)對(duì)校園安全事故處理能力，做到事前預(yù)防、預(yù)警，事中穩(wěn)扎穩(wěn)打，事后補(bǔ)全補(bǔ)救。要制定可操作性的學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案，在落實(shí)安全管理過(guò)程中，必須保證上下級(jí)之間、各部門(mén)之間指令和信息的暢通，保證干群之間上下協(xié)調(diào)一致、師生之間相互配合理解尊重，尊崇校園安全無(wú)小事的理念，讓全校師生加入到創(chuàng)建“平安校園”的文化建設(shè)中來(lái)。既要強(qiáng)化學(xué)生基本的安全防范意識(shí)和自救能力的樹(shù)立，又要干預(yù)到高職學(xué)生在身心發(fā)育期，生理、心理依然都處于德、智、體、美、勞全面發(fā)展的階段，需要引領(lǐng)和創(chuàng)建。現(xiàn)在的高職學(xué)生外表看上去很成熟，做事卻很幼稚，喜歡集體性活動(dòng)又時(shí)常感到孤單無(wú)力，有時(shí)理智得過(guò)于冷漠，有時(shí)候盲目追趕潮流，有時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)自律，有時(shí)放飛自我，極易因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而做出傷害自己或者其他人等過(guò)激行為。要舒緩學(xué)習(xí)、就業(yè)的壓力，學(xué)校需要按專(zhuān)業(yè)班級(jí)配備專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)教師，若教師力量不足可以把有心理咨詢(xún)師證的老師補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，并和輔導(dǎo)員以專(zhuān)業(yè)或班級(jí)一幫一結(jié)對(duì)子，對(duì)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，必要時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)、及時(shí)疏導(dǎo)、關(guān)心、引領(lǐng)化解校園危機(jī)的產(chǎn)生，這一舉措已在很多學(xué)校及時(shí)化解了矛盾，效果顯著。

（八）杜絕社會(huì)不良影響的滲透

高職校園安全也是整個(gè)社會(huì)的一個(gè)縮影，社會(huì)治安的穩(wěn)定與和諧是校園安全的前提和保障。社會(huì)上不良風(fēng)氣和不良因素，甚至不法現(xiàn)象在高職校園都有所發(fā)生，如網(wǎng)絡(luò)賭博游戲、高利貸、迪廳、夜場(chǎng)等。針對(duì)于此，不適合學(xué)生的高消費(fèi)場(chǎng)所要嚴(yán)加排查，杜絕高職學(xué)生出入，駐校派出所要擔(dān)負(fù)起阻止社會(huì)不良勢(shì)力涌入高職校園的責(zé)任，杜絕詐騙、賭博、小偷小摸苗頭出現(xiàn)在高職校園，引領(lǐng)學(xué)生抵制誘惑，知法懂法不犯法。防微杜漸，未雨綢繆。

（九）不可抗力和意外事件的處置

不可抗力是指無(wú)法預(yù)知發(fā)生、無(wú)法避免發(fā)生，無(wú)法克服發(fā)生的客觀情況。不可抗力的來(lái)源有自然現(xiàn)象，如地震、臺(tái)風(fēng)、洪水、海嘯、自然火災(zāi)、雷擊、山體滑坡之類(lèi)的自然災(zāi)害；意外事件，是不由任何人意志確定，更不是過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致的，純屬意外的原因引發(fā)的偶然事故，如突發(fā)疾病、意外輕生等，而是因?yàn)楫?dāng)事人意志以外的其他因素導(dǎo)致、偶然發(fā)生的傷害事故。不可抗力和意外事件作為人力所不可抗拒的強(qiáng)制力，具有客觀上的偶然性和不可避免性，主觀上的不可預(yù)見(jiàn)性以及危害性[9]，也是校園安全管理一個(gè)重要的環(huán)節(jié)和關(guān)鍵步驟，對(duì)其合理有效的處置對(duì)校園安全建設(shè)十分重要。因此，要建立健全防范意識(shí)和處置機(jī)制有效化解風(fēng)險(xiǎn)。

高職校園安全建設(shè)事關(guān)學(xué)院的穩(wěn)定發(fā)展，關(guān)乎全院師生員工的幸福安康，高職校園安全建設(shè)任重道遠(yuǎn)。我們強(qiáng)調(diào)高職院校必須高度重視校園安全工作，強(qiáng)化安全意識(shí)，加大監(jiān)管力度，提高防范能力，實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的目標(biāo)。對(duì)極易出現(xiàn)的安全問(wèn)題，必須防微杜漸，未雨綢繆，消除安全隱患，建立安全屏障；責(zé)任要落實(shí)到人到位，措施要落地對(duì)標(biāo)對(duì)表；積極構(gòu)建高職校園安全的“防火墻”和“防護(hù)網(wǎng)”，不斷提高校園安全工作水平，確保師生在一個(gè)平安、穩(wěn)定、井然、祥和的校園，度過(guò)人生中最為愉悅的難忘的安全的學(xué)習(xí)、生活和工作時(shí)光[10]。