舞龍舞獅文化應用高校體育文化建設可行性研究

摘要：舞龍舞獅運動一直以來都是我國傳統體育項目之一，是中華民族傳統文化的一部分。隨著時代發展，我國國力愈加強盛，經濟、文化、思想各部分都得到了提升，與此同時也更應注重傳統文化的宣揚與傳承，將傳統文化與高校課程進行有效結合能夠幫助中華傳統文化得到更寬敞的發展空間。舞龍舞獅文化應用于高校文化體育建設不僅豐富學生課余生活，不僅使得這一項運動得以傳承與發展，還能夠提升學生的集體榮譽感與民族意識，在幫助學生身心同步鍛煉時將中華傳統文化弘揚到高校學生群體中，因此在高校開展舞龍舞獅文化高校體育運動具有深刻影響與寓意，對高校學生成長幫助巨大。本文就舞龍舞獅文化應用高校體育課程，對此進行建設可行性研究，進一步加快高校體育課程教育改革，改善高校學生體質健康水平。

關鍵詞：舞龍舞獅；高校體育；可行性

1導語

近年來，舞龍舞獅運動逐步融入高校課程之中，也讓舞龍舞獅運動得到了更多的關注，大學生通過該運動項目，不僅能夠增強體質，還在運動過程中培養了強大自信心與良好社交習性，于團體競賽中體驗競爭與團結的具體含義。不僅如此，龍與獅對于我國傳統文化具有重要象征含義，將舞龍舞獅運動融入高校體育中也能使這一體育項目適應新的時代環境，賦予舞龍舞獅運動不一樣的意義，將舞龍舞獅文化中的精華之處擴大發揚。

2舞龍舞獅文化進入高校體育建設背景

由于經濟飛速發展，人類對于精神文化的追求逐步增加，中華傳統文化再次被搬上歷史舞臺的中心，在此大環境下，教學與傳統文化相結合成為了一種趨勢，由此發展出各種體育教學模式，讓體能鍛煉不再成為體育課程設立的唯一條件與目標，將體育課程融入“人文精神”之中，二者相互促進，利用體育課程幫助中華傳統文化得以宣傳與傳承，中華傳統文化的加入也使得課程變得更趣味，多元化。近三十年來，學生體質逐步下降引起學校與社會高度關注，激發學生對于運動的熱情刻不容緩，舞龍舞獅作為一項注重團體合作的運動，將走、跑、跳等各種運動形式融入其中，四肢與腦部訓練同步進行，十分適宜作為高校體育文化建設主要項目，與此同時，舞龍舞獅融入體育課堂之中也象征著民間體育與學校體育的結合，共同進步與發展。

3在高校開展舞龍舞獅運動教學的意義

3.1滿足體育教學需求

在傳統的教學體系之中，都以教師為主體，學生只是簡單的對知識進行消化與學習，如此過程只能讓學生養成對體育運動的刻板印象，無法良好培養學生的自主創造性，讓學生逐步失去對于體育學習的熱情，學生對于學習的內容也不能夠進行深度思考。在當下，生活與學習節奏較快，造成高校學生普遍壓力較大，體育課程中單一且重復的訓練動作無法很好的減輕學生壓力，起到疏導作用。對此，舞龍舞獅運動的加入能夠很好地活躍課堂，打破學生與教師之間的壁壘，舞龍舞獅運動學習內容相較于傳統運動而言更加生動有趣，與學生的日常生活有更加緊密的聯系，更重要的是舞龍舞獅這一項運動不僅需要簡單的體能訓練，團隊之間的合作與多變的情況意味著學生在體育課程中也需要更強的思維，幫助學生培養多維思想，從各個角度思考問題能力。舞龍舞獅運動的學習方式與訓練內容都能夠使學生更加適應當代社會的發展，促進學生團隊合作精神的培育，形成愉悅放松的運動氛圍，吸引學生融入課堂之中，對體育運動重燃熱情。

3.2促進學生全面發展

舞龍舞獅這一民族傳統體育活動充分體現了我國勞動人民樂觀積極、朝氣蓬勃的精神。小學生通過學習舞龍舞獅可以從中了解到我國民族傳統體育文化的發展淵源，并且深刻地感受到這種寶貴的民族精神氣質，從而增強民族自豪感[1]。舞龍舞獅能夠將娛樂與鍛煉二者相結合，即使進行一些強度較高、時間較長的訓練也不會過于枯燥，在鍛煉過程中也能夠一定程度促進高校學生身心健康同步發展。舞龍舞獅運動中，絕大部分動作都需要學生之間進行相互磨合，互相配合，與此同時還需要對音樂節拍等相關信息進行梳理，在這個階段中，學生的運動敏捷度、忍耐力、身體爆發度以及節奏感等等方面都能夠得到良好發展，在運動的過程中，由于舞龍舞獅這一項目藝術性較高，還能夠培養了學生的審美能力，因此學生在舞龍舞獅運動過程中能夠全面同步發展，是一項非常有益于學生成長的體育項目。

3.3大力弘揚民族文化

舞龍舞獅運動融入體育課堂也響應了國家政策對于新時代課堂的需求。教育部在頒發的《全國普通高校體育課程教學指導綱要》中提出：“吸取世界優秀體育成果與繼承弘揚我國民族傳統體育相結合，要注意教材的時代性、多樣性，并充分體現教材的民族特色和中國特色。”舞龍舞獅文化應用與高校體育課程中能夠完美實現體育與繼承弘揚我國民族傳統體育相結合這一要求，學生在學習的過程中也能夠由衷感受到民族傳統文化的魅力，從深層次體驗何為中華民族傳統文化。目前而言，舞龍舞獅運動已經走向國際，增加我國高校學生對于此項目的理解也有助于舞龍舞獅面向世界，增加中外交流共同橋梁，傳遞民族信念與價值。舞龍舞獅運動作為當今中華傳統體育精髓運動，對弘揚我國民族文化有著不可分割的含義。

4舞龍舞獅運動開展過程中面臨的問題

4.1缺乏專業運動指導人員

由于舞龍舞獅運動具有極高的難度，需要指導人員有較高專業性，但舞龍舞獅在目前時代下仍然處于小群體，高校難以尋找較多經過舞龍舞獅運動專業訓練的教師，因此舞龍舞獅文化應用高校體育文化建設從教師環節就難以解決，專業運動指導人員在舞龍舞獅運動教育中占據主體地位，舞龍舞獅過程中需要學生進行高強度訓練，對跳躍、翻滾、奔跑等動作具有較高要求，若學生在訓練過程中不能夠得到正確、科學的指導，容易讓學生在練習過程中造成身體上不可挽回的損傷，并且一般教師無法深度理解舞龍舞獅運動的深刻內涵，在教學過程中，只有教師深度理解運動核心，學生才能更好、更快得接受這一項體育運動，因此根據目前情況而言，缺乏專業運動指導人員就是舞龍舞獅運動開展過程中面臨的最嚴峻的問題。

4.2學生對舞龍積極性較低

學生對于運動的積極程度與學習掌握情況息息相關，只有調動學生對于舞龍舞獅運動的積極性才能夠讓舞龍舞獅運動得到良好開展。

當前學生處于高科技時代，對于歷史悠久的舞龍舞獅運動難以提起興趣，其中比較重要的原因就是在日常生活中，學生并不能經常接觸到舞龍舞獅這一活動，缺乏對于舞龍舞獅運動的了解，對待中華傳統文化尚存在刻板印象，無法產生開始了解舞龍舞獅活動的積極性，形成惡性影響鏈，學生無法對舞龍舞獅運動產生興趣，自然無法以積極態度參與該項運動，致使活動形式多樣，內容豐富多彩的舞龍舞獅運動無法被學生以正確態度看待。

4.3舞龍運動相關資源匱乏

舞龍舞獅作為一項多人體育運動，需要的場地以及道具、經費必不可少，高校準備不充分就導致教師不能夠對舞龍舞獅運動進行深入講解，甚至出現“空講”或是“憑空演示”情況，這對于學生學習舞龍舞獅項目有較大限制，并且舞龍舞獅在以往都是以一項民間運動存在，沒有足夠的相關材料，便利教師對教學資源進行研究，無法組織學生進行科學訓練，這一現象使教師不能以最好的狀態對學生進行展示，無論是道具、場地、資金還是相關資料，都在很大程度上阻礙了舞龍舞獅運動開展的積極發展。

5高校對于開展舞龍舞獅運動合理策略

5.1加大宣傳舞龍舞獅的文化活動

引導學生了解舞龍舞獅文化活動能夠有益于調動學生對此運動的積極性，打破對于舞龍舞獅運動的刻板印象，敢于跨出對于舞龍舞獅運動的第一歩。學生對于舞龍舞獅相關知識掌握匱乏，要發展舞龍舞獅文化首先就要讓舞龍舞獅進入學生的生活之中，學校與教師可定期組織相關活動，促進學生積極性，主動參與到舞龍舞獅運動。高校可組織對于舞龍舞獅內容的知識競答，問題范圍設計可偏基礎類型，對舞龍舞獅的發展以及種類等進行詢問，有利于引導學生對舞龍舞獅內容進行自主學習，深入了解，增加了宣傳的趣味性。高校還可在學校成立相關社團，讓對舞龍舞獅感興趣地學生能夠進行友好交流，形成良好環境。舞龍舞獅項目想要在高校中取得良好開展，不但要通過專業訓練，更重要的是激發學生對于該項目的參與興趣，除知識問答以外，還應當讓參與活動的學生有展示的舞臺，因此學校可在進行大型活動時增添舞龍舞獅表演環節。另外，適當的競技也能夠激起學生對于舞龍舞獅的熱情，因此學校可組織團隊賽或聯動其他學校開展舞龍舞獅聯校賽，或激勵學校舞獅團隊參與全國大學生舞龍舞獅錦標賽等，以適當的夸贊與獎勵調動學生對于舞龍舞獅的學習興趣。

5.2提升舞龍舞獅運動課程專業性

舞龍舞獅作為一項特殊的運動，許多學校不能以正確的態度面對該項課程，不提供完善的設施，為學生營造一個良好的舞龍舞獅環境，正因如此，高校需要注意提升舞龍舞獅運動課程專業性，無論該門課程是選修課、專修科或者是輔修課高校都應提供完善條件，當前許多高校的確開設了舞龍舞獅相關課程，但大多教學內容都局限于網絡之中，所謂的舞龍舞獅課程只是播放各種視頻給學生，該方式不僅打擊了學生對于舞龍舞獅學習的熱情，還不能讓學生真正體驗到這一項運動的精髓，高校要注意的是，無論選擇以哪種形式開設舞龍舞獅運動課程，都應當設立與之相對應的教學環境與規則，尋找科學、合理的教材作為教學基礎，如此教師在對學生進行舞龍舞獅教學時才能夠擺脫隨意性與盲目性的課程，課程的專業程度必然與舞龍舞獅運動開展有著密不可分的聯系。對于當前沒有科學舞龍舞獅相關教材這一問題，學校可根據本校具體情況與教師理解程度，展開調研小組，邀請舞龍舞獅專業團隊進入仔細調查，在此過程中，可邀請對此方向感興趣地學生進行一同調研，通過實踐編寫出適合當代學生體質的科學簡易教材，完成后應當多次對教材內容進行測驗，如此才能夠確保教材內容的科學性與可行性。如此舞龍舞獅運動課程的專業性才能有質的提升，避免學生在進行專業訓練時受到不必要的損傷。

5.3引進舞龍舞獅運動的相關人才

對于沒有專業性指導人員這一問題，高校可在培養體育教師的同時對舞龍舞獅相關人才進行引進，為使舞龍舞獅運動能夠在各大高校中有序開展，其中一個關鍵條件即高校應當具備專業、齊全的師資力量[2]。高校舞龍舞獅運動設立較晚，因此在短時間內大多數高校依舊處于缺乏舞龍舞獅專業指導人員，當前許多學校的舞龍舞獅課程相關教師都不是專業人員，不能夠對學生進行有效指導，甚至無法對學生的動作進行指正，如此不僅對學生沒有起到幫助作用，對于高校舞龍舞獅運動開展也有較大阻礙，因此高校應當更加注重對于專業教師的選擇，注重師資建設工作，加大引進力度。對于該情況，高校的有關部門應當進行仔細調查，找到已經開設舞龍舞獅專業的高校，對該校舞龍舞獅專業學生進行招攬，例如北京體育大學和武漢體育學院等高校，對該專業學生進行選拔與考核，若符合專業要求，再對符合要求人員進行教學培訓，豐富本校舞龍舞獅師資儲備力量。對于本校現有舞龍舞獅運動體育教師，可要求教師進行進修，培養更加專業的知識能力，提高本校舞龍舞獅水平。

5.4重視培養學生發揮課程自主性

學生對舞龍運動的發展起著決定性的作用，在練習過程當中不能把舞龍運動當做一種業余活動來做，不能因為一時興起參加了舞龍運動后，不能堅持鍛煉[3]。若要將舞龍舞獅設立為高校體育課程，必然會根據學生學習情況進行考核與評分，而舞龍舞獅這一課程具有特殊性，因此教師在教學過程中可將基礎知識傳遞完整并要求學生進行鞏固后，將學生進行分組，引導學生將學到的知識串聯，自信編排出一套能展示小組風采的舞龍舞獅表演，在此過程中，教師應當跟進到每一個小組之中，了解小組情況，對學生不當動作與姿勢進行糾正與指導，并且不斷鼓勵學生，激勵學生的學習興趣，最后的考核評分也不單一的以學生所展示的最后成果為準，應當結合學生平時表現，對待課程的認真程度進行綜合考量，如此能夠激勵學生以更加樂觀積極的態度面對舞龍舞獅課程學習，在學生自我編排舞龍舞獅的過程中，也將教師課堂中傳遞的知識進行消化，真正理解舞龍舞獅這一項運動的涵義，與此同時還能夠鍛煉學生的創新能力，拓展思維。

5.5將舞龍舞獅活動融入課余時間

在設立舞龍舞獅專業課程的同時，高校同樣可以將舞龍舞獅活動融入學生課余時間之中，對于沒有時間進行專業課研習的學生也能夠參與其中，實現舞龍舞獅全民化。例如在元旦或是端午節等相關傳統節日，學校可在校內開設簡單舞龍舞獅小游戲，參與的學生與專業人士面對面站立，跟著專業人士進行動作學習，能全程跟上的學生即可領取一份與舞龍舞獅相關的紀念品小禮物一份，如此來調動學生對舞龍舞獅活動的參與激情，將舞龍舞獅逐步融入學生生活之中，增加學生學習舞龍舞獅機會。促進學生多參與舞龍舞獅相關活動，其實能夠增加學生與外界交流的橋梁，大學體育教師應當鼓勵學生在舞龍舞獅運動中大膽地展現自我，將自己平時在舞龍舞獅運動訓練中所學到的動作以及技巧流暢、完美地展現出來，勇敢釋放自己的活力、天性以及激情，肆意揮灑青春的汗水，從而愛上表現自己的這種感覺[4]。

6結語

舞龍舞獅不僅僅是一項體育運動，更是我國不可遺忘的的非物質文化遺產。舞龍舞獅進入高校體育運動后也能夠吸引更多人關注該項中華傳統文化運動，在幫助學生養成健康體魄的同時培養了學生對于運動甚至是文化的自信心。高校教師應當積極引導學生探索舞龍舞獅這一運動，發掘其中蘊藏的價值與精華，實現舞龍舞獅高校體育文化完美建設。

參考文獻：

[1]梁浩堅. 在小學開展舞龍舞獅運動的研究[J]. 少男少女， 2022， （9）

[2]成湘. 高校開展舞龍舞獅運動的價值與策略①[J]. 科技資訊， 2021， 第19卷（6）：193-195.

[3]林耀輝. 高校校園體育文化中舞龍運動的影響研究——以廈門大學嘉庚學院為例[J]. 邯鄲職業技術學院學報， 2017， 第30卷（1）：85-87.

[4]成湘. 舞龍舞獅運動對大學生身心健康的影響研究①[J].科技資訊， 2021， 第19卷（5）：108-110.