產教融合視域下地方高校體育專業人才培養策略探索

摘要：本文以產教融合為視角，探討了地方高校體育專業人才培養的策略。首先，介紹了產教融合的背景和意義；其次，分析了當前地方高校體育專業人才培養面臨的問題和挑戰；最后，提出了一些可行的產教融合策略，如加強與企業的合作、優化課程設置、創新教學方法等，以期為地方高校體育專業人才培養提供一些參考和啟示。

關鍵詞：高校體育；產教融合；人才培養；策略探究

隨著我國體育事業的發展和改革，體育產業不斷壯大，對專業人才的需求也在逐年增加。地方高校體育專業作為培養這些人才的重要來源之一，也面臨著越來越嚴峻的挑戰。產教融合作為當前教育改革的一個重要方向，對于地方高校體育專業人才的培養具有重要意義。本文將以產教融合為視角，探討地方高校體育專業人才培養的策略，以期為地方高校體育專業人才培養提供一些參考和啟示。

一、產教融合視域下地方高校體育專業人才培養模式分析

（一）產教融合的概念與特點

產教融合是指通過產業和教育的合作，將企業和高等教育機構的資源優勢融合在一起，共同為產業發展和人才培養提供支持和服務的一種模式。它是產業轉型升級和高等教育深化改革的重要舉措，對于推進高等教育與產業融合、培養適應社會經濟發展需要的高素質人才具有重要意義[1]。

本文將從產教融合視域出發，探討地方高校體育專業人才培養模式的改革與發展。

（二）地方高校體育專業人才培養模式現狀分析

地方高校體育專業的人才培養模式目前存在一些問題，主要表現在以下幾個方面：

1.教育體系薄弱：一方面，一些地方高校體育專業的課程設置比較單一，重視理論知識的傳授，忽視實踐能力的培養，導致學生缺乏實踐經驗和技能。另一方面，由于缺乏具有實踐經驗的專業人才，一些地方高校無法提供專業化、實用化的教學，導致學生無法獲得實踐經驗。

2.缺乏與企業合作的機會：一些地方高校體育專業缺乏與企業合作的機會，導致學生畢業后面臨就業困難。當然，與企業合作的缺乏也就必然導致學生對市場認知的空缺，從而導致一些地方高校體育專業缺乏創新創業教育，使得學生在就業市場上缺乏競爭力。

（三）產教融合視域下地方高校體育專業人才培養模式探索

產教融合是一種實現教育與產業緊密結合的教育模式，可以幫助學生更好地掌握實踐能力，更加順利地就業。在地方高校體育專業人才培養中，產教融合也已經逐漸得到應用。在產教融合的視域下，地方高校可以充分發揮自身的優勢，將學生培養成為既具備專業知識和技能，又具備實際操作經驗和創新意識的優秀人才。本部分將從以下幾個方面探討產教融合視域下地方高校體育專業人才培養模式的探索。

1.實習實訓機制的建設

產教融合要求高校必須加強與相關產業企業的聯系，提供更加實踐性的課程體系，為學生提供更加豐富的實踐機會。在地方高校體育專業中，建立科學合理的實習實訓機制是十分必要的。可以通過與地方體育局、足球俱樂部等單位的合作，為學生提供實際操作機會，讓他們真正感受到體育專業的魅力和實踐操作的難點，提高實踐能力，為將來的就業奠定良好基礎。

2.教師隊伍建設

教師隊伍是地方高校體育專業人才培養的重要組成部分。在產教融合模式下，需要培養具備產業實踐經驗的專業人才，因此，教師隊伍建設也應與產業需求相結合[2]。學校應注重聘請有豐富產業經驗的專業人才，或與產業企業進行合作，邀請企業專業人才到校授課，提高教師教學水平和學生的實際操作能力。

3.創新人才培養模式

在產教融合模式下，創新人才培養模式是地方高校體育專業人才培養的重要方面。創新人才培養模式包括理論教學與實踐操作相結合、課程體系與就業需求相貫通、專業知識與職業素養相統一等。

二、地方高校體育專業課程設置及教學策略研究

（一）地方高校體育專業課程設置現狀分析

地方高校體育專業課程設置是體育專業人才培養的重要組成部分。本部分將從課程設置的角度，分析地方高校體育專業課程設置的現狀，以便深入探討如何在產教融合視域下進行優化升級。

具體而言，首先需要梳理當前地方高校體育專業開設的主要課程，包括公共必修課、專業必修課、專業選修課等。然后分析當前課程設置的不足之處，例如專業實踐環節不足、課程與市場需求脫節等問題[3]。最后，結合產教融合視域下的體育人才培養需求，提出優化課程設置的建議和措施，以滿足地方高校體育專業人才培養的實際需要。

（二）體育專業教學策略研究

針對地方高校體育專業教學中存在的問題，應根據培養目標和課程設置，制定適合本專業的教學策略，提高教學效果[4]。具體而言，教學策略應包括以下幾個方面：

1.學科知識教學策略：應根據學科知識的特點，采取多種教學手段和方式，如講授、實踐操作、案例分析等，既注重知識的傳授，又注重知識與實踐的結合，提高學生的實踐能力。

2.教學方法策略：應根據學生的不同特點和學習能力，采用多種不同的教學方法，如講授、探究式教學、討論式教學、課堂演示等，增強教學的靈活性和針對性，提高教學效果。

3.教學資源策略：應合理配置教學資源，提高教學質量，包括多媒體教室、實驗室、運動場館、教學設備等，以及優秀教師的引進和培養。

4.實踐教學策略：應加強實踐教學環節，提高學生的實踐操作能力，包括實踐性課程、實習實訓、畢業設計等，通過實踐教學提高學生的綜合素質和職業能力

5.評價與反饋策略：應及時、準確地對學生的學習情況進行評價和反饋，包括教學評估、學生評價、教師反思等，不斷完善教學質量，提高學生的學習效果。

三、地方高校體育專業實踐教學模式研究

（一）實踐教學模式的概念與特點

實踐教學是指通過實踐活動來促進學生對所學知識的理解和應用，幫助學生將理論知識轉化為實際操作能力。實踐教學模式是將實踐教學納入教學計劃中，通過合理的組織和安排，使學生在實踐中得到全面的鍛煉和提高[5]。實踐教學模式具有靈活性和針對性的特點，能夠使學生真正地掌握所學知識，提高實際操作能力，增強學生的綜合素質。

在地方高校體育專業的實踐教學中，實踐教學模式具有重要的作用。通過實踐教學，學生能夠更好地掌握體育專業知識和技能，增強綜合素質，提高就業競爭力。因此，對地方高校體育專業實踐教學模式的研究具有重要的理論和實踐意義。

（二）地方高校體育專業實踐教學模式現狀分析

地方高校體育專業實踐教學模式現狀分析表明，地方高校體育專業在實踐教學方面仍存在不足。首先，一些地方高校體育專業缺乏與時俱進的實踐教學模式，只是簡單地將傳統的理論教學與實踐教學相結合，實踐教學缺乏針對性和靈活性。其次，一些地方高校體育專業的實踐教學設施和器材落后，難以滿足學生的實踐需求。最后，一些地方高校體育專業實踐教學中，學生參與度不高，缺乏團隊合作精神和實踐能力的培養。

因此，地方高校體育專業需要探索適合本地區的實踐教學模式，結合地方特色和優勢，制定出具有可行性的實踐教學計劃。同時，應該加強實踐教學設施和器材的更新和維護，提高教學質量。在實踐教學中，應該加強學生的參與度和互動性，培養學生的團隊合作精神和實踐能力。

（三）實踐教學模式優化研究

為了優化地方高校體育專業的實踐教學模式，需要制定具體的優化策略。一方面，可以從課程設置和教學方法兩個方面入手，另一方面，需要加強與企業的合作，增加實踐教學的實際應用價值。

在課程設置方面，應該將實踐教學與理論教學相結合，通過實踐來強化學生的專業知識和技能，并且要與市場需求相匹配。在教學方法方面，可以采用問題驅動式教學、項目驅動式教學、案例教學等多種教學模式，提高學生的動手實踐能力和創新能力。

另外，與企業的合作也是實踐教學模式優化的重要途徑[6]。可以通過與企業合作開展校企合作項目、開設實踐課程、組織實踐性實習等方式，讓學生在實踐中更好地掌握專業知識和技能，提高實踐教學的實際應用價值。

例如，某地區一所高校的體育專業與當地一家體育器材公司合作，共同開展校企合作項目，讓學生在實踐中學習和應用體育器材的設計、制造和營銷等方面的知識和技能。通過這樣的合作，不僅增加了實踐教學的實際應用價值，還促進了校企合作的深度發展。

四、地方高校體育專業師資力量建設研究

（一）師資隊伍現狀分析

地方高校體育專業師資隊伍是推動專業發展的核心力量。本節將對地方高校體育專業師資隊伍的數量、結構、水平等方面進行分析。

首先，地方高校體育專業師資隊伍的總體數量相對不足。尤其是在一些經濟欠發達地區，師資隊伍數量更為緊缺，難以滿足教學任務和學科建設的需要。同時，部分高校師資隊伍結構不合理，存在缺乏高層次、專業化人才的情況。

其次，地方高校體育專業師資水平不夠理想。一些高校師資水平參差不齊，部分教師教學水平、科研能力等方面存在較大差距，影響了教學質量和學科發展。同時，由于國內外競爭激烈，部分高水平人才選擇離開地方高校，這也導致了師資力量的流失。

（二）師資隊伍建設策略研究

針對地方高校體育專業師資隊伍建設現狀和問題，需要制定相應的策略進行改進。首先，需要提高師資隊伍的整體素質和水平。加強對師資隊伍的培訓和學術交流，鼓勵教師參加各種學術會議和活動，不斷提高自身的學術水平和教學能力。其次，需要完善師資隊伍的結構，吸引高水平人才加入到地方高校體育專業教學團隊中來。針對不同的崗位和職稱，制定不同的政策和措施，激發教師的積極性和創造性[7]。同時，要加強對青年教師的培養和引導，注重青年教師的職業發展，培養更多的高層次、復合型的體育專業人才。

另外，還需要加強對師資隊伍的管理和激勵。制定合理的薪酬政策和績效評估制度，激勵教師的工作積極性和創造性。同時，還要營造一個良好的工作環境和氛圍，提高師資隊伍的凝聚力和向心力，增強地方高校體育專業師資隊伍的整體實力。

五、地方高校體育專業畢業生就業狀況研究

（一）畢業生就業現狀分析

地方高校體育專業畢業生在就業市場上普遍存在就業難、就業競爭激烈等問題。由于體育專業具有一定的專業性和局限性，畢業生的就業方向相對狹窄，主要集中在教育、體育相關機構和企事業單位[8]。而且，地方高校體育專業畢業生在就業競爭中面臨著來自全國各地體育專業畢業生的競爭，就業壓力較大。

同時，受到疫情影響，體育產業受到沖擊，體育行業的就業形勢也受到了影響。很多體育企業和機構不得不縮減人員，同時也加大了對人才的要求。因此，地方高校體育專業畢業生在就業市場上面臨更大的挑戰。

為了更好地適應就業市場的需求，地方高校應該積極探索適合自己的畢業生就業模式，提高畢業生的就業競爭力。

（二）就業對策研究

在高校體育專業畢業生就業的對策研究方面，可以從以下幾個方面展開：

1.多渠道推進就業信息發布和服務工作。學校可以通過多種途徑為學生提供就業信息，如設立就業信息中心、建立校內就業網站等，同時建立與用人單位的合作關系，促進校企合作，為學生提供更多實習和就業機會。

2.加強職業素養培養。學校應該注重培養學生的職業素養，包括職業道德、職業規劃、職業技能等方面。同時，加強實踐教學，讓學生在實踐中提高自己的職業技能。

3.引導學生拓寬就業視野。學校應該引導學生了解不同領域的就業機會，并鼓勵學生積極參加職業規劃活動、職業培訓等，提高自己的競爭力。

4.支持學生創業就業。學校可以通過設立創業孵化中心、提供創業資金、引導學生進行創業等方式，支持有創業意愿的學生創業就業。

5.推動地方體育產業發展。學校可以積極推動地方體育產業的發展，為學生提供更多就業機會。同時，學校可以與用人單位合作，開設專業課程、培訓課程，提高學生的就業競爭力。

六、結語

本文通過對產教融合視域下地方高校體育專業人才培養策略進行探索，從課程設置、教學策略、實踐教學模式、師資隊伍建設和畢業生就業狀況等方面進行研究，提出了一系列的可行性建議。這些策略包括完善課程設置，創新教學策略，優化實踐教學模式，加強師資隊伍建設和加強就業對策。這些策略能夠幫助地方高校體育專業更好地培養體育專業人才，提高畢業生的就業競爭力和適應能力，為建設體育強國做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]韓志超，顏兵，李廣文.產教融合背景下高校體育產業應用型人才的培養模式[J].棗莊學院學報，2022，39（05）：90-95.

[2]張武衛.產教融合下高校公共體育課混合式教學模式的構建[J].科技資訊，2022，20（17）：194-197.

[3]李尚卿.“產教融合”背景下陜西省高職院校體育教學現狀[J].文體用品與科技，2022（04）：161-163.

[4]羅文全.論高校實踐產教融合體育教學改革核心和職業特色[J].當代體育科技，2021，11（22）：89-91.

[5]謝明正，皮金晶.產教融合視域下地方高校體育專業人才培養策略研究[J].體育風尚，2021（04）：186-188.

[6]張志君.基于健康中國背景下的高職體育產教融合實施策略研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2021（02）：121-123.

[7]謝明正，鄧水堅.產教融合背景下高校體育專業人才培養的問題及多元協同治理[J].青少年體育，2021（01）：101-102.

[8]苗濰弋，劉華榮，姜宇翔，彭振.基于人才培養視角的體育產教融合政策支持體系構建[J].湖北體育科技，2020，39（05）：402-405+414.