習近平新時代勞動觀融入職業院校思想政治教育的價值和路徑研究

邵鵬宇 王智慧 李向東

(1. 江蘇理工學院 馬克思主義學院, 江蘇 常州 213001;2. 常州藝術高等職業學校 公共基礎教學部, 江蘇 常州 213001)

習近平總書記強調:“勞模精神、勞動精神、工匠精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的生動體現,是鼓舞全黨全國各族人民風雨無阻、勇敢前進的強大精神動力?！盵1]黨的十八大以來,習近平總書記多次就新時代勞動觀做出重要論述,已逐漸構建起習近平新時代勞動觀的理論和實踐體系,成為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。

勞動是人類最基礎的實踐活動,也是人類認識和改造世界的必由之路。從原始社會簡單重復的勞動到階級社會勞動的分工,狹義的勞動即體力勞動,已逐漸成為統治階級剝削和壓迫被統治階級的手段和工具。人人皆勞動,人人皆自由,新時代勞動是在堅持公有制為主體、按勞分配為主體的社會主義制度的前提下,實現每個勞動者勞有所得、勞有所獲,最終形成新時代中國特色社會主義的和諧勞動關系。

中國職業院校思想政治教育的目標是為了實現思想、道德、政治、人文素質“四位一體”,把職業素養、社會主義核心價值觀和創新精神內化到學生的思想世界中,落實到實際生活中,塑造合格的社會主義勞動者、建設者和接班人。習近平新時代勞動觀融入職業院校思想政治教育是新時代職業教育實現“立德樹人”根本任務的關鍵。

1 習近平新時代勞動觀的理論和實踐源流

1.1 馬克思主義經典勞動論的理論淵源

在馬克思主義經典理論中,勞動論占據著重要的地位,勞動不是工具,而是人最本質的特征。馬克思認為,“勞動這種生命活動、這種生產生活本身對人來說不過是滿足一種需要即維持肉體生存的需要的一種手段”[2],但“在共產主義社會高級階段……在勞動已經不僅僅是謀生的手段,而且本身成了生活的第一需要”[3]。恩格斯認為:“勞動是整個人類生活的第一個基本條件,而且達到這樣的程度,以致我們在某種意義上不得不說:勞動創造了人本身?！盵4]馬克思和恩格斯的勞動學說是辯證統一、不可分割的整體。

列寧在人類歷史上第一次將馬克思主義勞動論運用到無產階級政權和國家的實踐中,他認為“勞動生產率,歸根到底是使新社會制度取得勝利的最重要最主要的東西”“共產主義就是利用先進技術的、自愿自覺的、聯合起來的工人所創造的較資本主義更高的勞動生產率”[5]。斯大林則認為,“社會主義只有在社會生產力蓬勃發展的基礎上,在產品和商品十分豐富的基礎上,在勞動者生活富裕的基礎上,在文化水平急速提高的基礎上才能建成”[6]。

馬克思主義勞動論是習近平新時代勞動觀的理論淵源,習近平總書記關于勞動精神的重要論述是對馬克思主義勞動論的賡續發展和傳承創新。

1.2 馬克思主義中國化的實踐傳承

毛澤東同志認為,勞動是黨員干部必需的作風,“這樣一來,黨和群眾就打成一片了,主觀主義,官僚主義,老爺作風,就可以大為減少,面目一新”[7],毛澤東勞動學說是馬克思主義勞動論中國化的重要成果。

鄧小平同志認為,作為社會主義的本質,發展是硬道理,勞動也是硬道理,在中國特色社會主義市場經濟的摸索和探尋中,以按勞分配為主體的分配制度逐步確立起來?！拔覀円诩夹g上、管理上都來個革命,發展生產,增加職工收入?！盵8]鄧小平勞動學說是中國化理論和實踐的又一次飛躍。

在馬克思主義中國化的歷程中,每一個重要理論成果都深刻反映了勞動對中國特色社會主義建設的基礎性作用,習近平新時代勞動觀也是馬克思主義勞動論在當今中國理論和實踐上形成的最新成果。

1.3 習近平新時代中國特色社會主義思想的創新發展

習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代中國特色社會主義建設的指導思想,習近平新時代勞動觀是馬克思主義勞動論在習近平新時代中國特色社會主義建設時期的新發展和新境界。

習近平新時代勞動觀貫穿新時代中國特色社會主義經濟建設。經濟建設的偉大進步和成就離不開新時代勞動者的創造和奮斗,新時代必須大力弘揚愛崗敬業的勞動精神、不懈奮斗的勞模精神和自主創新的工匠精神。

習近平新時代勞動觀貫穿新時代中國特色社會主義政治建設。新時代貫徹社會的公平正義和實現人民的安居樂業可以為每一個勞動者解除后顧之憂,全面推進民主和法治建設,鞏固新時代中國特色社會主義思想。

習近平新時代勞動觀貫穿新時代中國特色社會主義文化建設。社會主義核心價值體系的構建離不開新時代勞動者先進的勞動觀,勞動者先進的道德文化素質是新時代中國特色社會主義發展的基石?！爸袊鴫簟笔切聲r代每一位勞動者的理想信念,新時代習近平勞動觀已經深深融入社會主義核心價值觀。

習近平新時代勞動觀貫穿新時代中國特色社會主義社會建設。保障和改善民生,牽涉每一位勞動者的切身利益。堅持“以人民為中心”的發展思想,使每一位勞動者都能明確踐行自己的奮斗目標。

習近平新時代勞動觀貫穿新時代中國特色社會主義生態建設。勞動改造世界、勞動保護環境,當今世界唯有中國實現了生態與發展相互促進的正循環,也讓新時代勞動者在勞動中自覺養成生態環保意識,創造天藍、地綠、水清的勞動環境。

習近平新時代勞動觀有著馬克思主義經典勞動論的理論淵源,既是馬克思主義中國化的實踐傳承,又是習近平新時代中國特色社會主義思想的創新發展。新時代,只要通過勞動,勞動者個體就能脫貧致富,整個社會就能經濟發展,整個國家就能最終實現中華民族偉大復興的中國夢。

2 習近平新時代勞動觀融入職業院校思想政治教育的價值

2.1 習近平新時代勞動觀是實現“制造強國”戰略的關鍵支撐

科技是第一生產力,這是改革開放以來中國特色社會主義建設實踐中得出的重要論斷。從改革開放初期到世紀之交再到新時代,中國特色社會主義在實踐中不斷摸索與反思,總結出了生產力發展核心就是創新驅動的先進理論。創新驅動是新時代黨中央對世界形勢發展的正確判斷,“當前,世界正處于傳統工業向現代工業的關鍵轉型期、傳統工業化時代與新型信息化時代的交織期、工業化與現代信息技術的融合期……西方發達國家為了重新奪回在世界上的制造業優勢,紛紛展開了技術研發和創新”[9]。

明清時期的閉關鎖國,導致中國錯過了第一次和第二次工業革命的創新機遇,間接導致了近代中國積貧積弱的落后局面。改革開放以來,盡管中國趕上了第三次工業革命浪潮,但是世界的格局與形勢發生了巨大的改變。習近平新時代勞動觀的核心要義就是要不斷拓寬中國特色自主創新道路,實施創新驅動發展戰略,擯棄原有的要素驅動和人力驅動形式,優化總體產業結構,通過有的放矢的精準勞動促進中國從創新大國向創新強國轉變,實現高質量發展。勞動成本的提升導致競爭壓力的增加和人力資源的轉移;互聯網經濟的推進導致產業模式的更新和信息化的鋪展;消費者需求的個性化導致服務質量的提高和生產效率的升級;雙循環戰略的全面部署導致對內結構和對外結構的重新整合。以上這些都是新時代勞動者面臨的機遇與挑戰。

傳統制造業存在產能落后、環境污染和資源浪費等現象,新時代在新發展理念和高質量發展的引領下,勞動者需要轉變觀念,在勞動中努力踐行創新驅動理念,從“中國制造”向“中國智造”轉變,因此,培養具備習近平新時代勞動觀的新型勞動者刻不容緩。習近平新時代勞動觀既是實施“制造強國”戰略的重要推動力,又是職業院校培養新時代勞動者的核心理念。將習近平新時代勞動觀融入職業院校思想政治教育,就是在潛移默化中塑造具備習近平新時代勞動觀的新時代人才,為大國工匠的產生培植深厚的土壤,為“中國品牌”創建先鋒隊和預備隊,在世界制造業轉型時期形成具有中國特色的勞動道路。

2.2 習近平新時代勞動觀是對中華優秀傳統文化的守正創新

中國有著五千年輝煌燦爛的文明,中華優秀文化是中華文明內核,是中華民族集體精神的根與魂?！敖裉?我們應有充分的文化自覺和自信在接續傳統的基礎上培育包括新價值觀在內的職業教育發展的新文化動力?！盵10]馬克思唯物主義史觀認為歷史是人民創造的,正是一代又一代普通勞動者的創造與積淀,才形成了優秀的中華勞動觀,也是習近平新時代勞動論的內涵和基礎。進入新時代,只有將習近平新時代勞動觀和新時代中國特色社會主義建設緊密結合起來,才能實現中華優秀傳統文化的傳承和轉化。

歷史是與現實的不斷對話,沒有與當今現實緊緊相連的歷史,只會被遺忘在廢紙堆中。中華優秀傳統文化包括優秀傳統文化和紅色文化,是新時代“文化自信”的重要理論和實踐基礎。中華優秀傳統文化是中華民族生生不息的自信源泉,包括大義凜然的愛國主義精神、和衷共濟的集體主義精神、仁者愛人的人道主義精神;中華紅色文化是從站起來、富起來到強起來的革命和建設時期中國人民的自強信念,包括舍生忘死的革命犧牲精神、無私忘我的社會主義建設精神、創新開拓的改革開放精神。習近平新時代勞動觀是中華優秀傳統文化的傳承與發展,是新時代連接傳統與現在的重要紐帶,是中華民族實現偉大復興的理論淵源,也是新時代勞動者實現勞動價值的實踐路徑。

習近平新時代勞動觀的任務是不斷塑造來自傳統、立足當下、走向未來的社會主義合格建設者和接班人,這也是職業院校思想政治教育的歷史使命。習近平新時代勞動觀是做到“兩個維護”、增強“四個意識”、牢固樹立“四個自信”在勞動層面的集中體現。隨著新時代的發展,職業院校在培養新時代勞動者勞動技能的同時,要利用思想政治教育主陣地的作用涵養勞動者的勞動人格。習近平新時代勞動觀從中國優秀傳統文化和紅色文化中汲取養分,并進行創新性傳承和創造性轉化。每個勞動者的技能錘煉都離不開優秀勞動人格的鍛造,只有匯集一處才能形成新時代中國特色社會主義的磅礴偉力。職業院校思想政治教育承擔著民族復興和時代飛躍的歷史重任。習近平新時代勞動觀通過認知導向與職業思想政治教育融為一體,使職業教育更加具有感染力和號召力。

2.3 習近平新時代勞動觀是落實“立德樹人”的重要保障

弘揚習近平新時代勞動觀是“為誰培養人”的正確指引。新時代勞動者要將自己的工作與新時代中國特色社會主義建設的時代使命緊密結合,在家國情懷中錘煉自己的技能本領,將愛崗敬業作為實現自身價值的重要路徑;誠實勞動、樂業守信,與社會主義道德建設融為一體;互相尊重、和諧相處,無論在崗位上還是在社會中,努力營造實現勞動價值最大化的新型勞動關系;在職業教育中涵養習近平新時代勞動觀,爭做頂天立地的時代新人。

弘揚習近平新時代勞動觀是“培養什么樣的人”的有力支撐。教育的根本任務是立德樹人。習近平總書記指出,教育要培養社會發展、知識積累、文化傳承、國家存續、制度運行所要求的人。習近平新時代勞動觀突顯了新時代勞動者的主體地位,習近平新時代勞動觀就是要推進新時代勞動者將自身和社會緊密相連,在創造自身價值的同時創造社會價值。

弘揚習近平新時代勞動觀是“怎樣培養人”的實踐參照。習近平總書記指出,教育要發揮“四個主體”作用,推動“四個加快建成”,堅持“五育并舉”,著力在“六個方面下功夫”,使青年學生做到“八個學會”,成為能夠擔當民族復興重任的時代新人。職業院校要若落實“立德樹人”的根本任務,就要實現勞動者在新時代的全面發展。習近平新時代勞動觀正是為了實現勞動者的自由全面發展,并帶動每個公民個體的自由全面發展。

3 習近平新時代勞動觀融入職業院校思想政治教育的路徑

3.1 職業院校要加強踐行習近平新時代勞動觀的體系建設

習近平新時代勞動觀的踐行不僅是職業院校思想政治教育的歷史使命,而且是黨和國家層面的重大戰略,需要社會大環境整體認知的提升。職業院校應該大力弘揚新時代勞動者的時代精神,并將其與思想政治教育融為一體。

黨的十八大以來,習近平總書記將勞動教育作為踐行勞動精神、勞模精神和工匠精神的重要抓手,強調了勞動教育對新時代人才培養的重要性。職業院校要牢牢錨定勞動精神這一關鍵點,健全制度體系,全面加強勞動教育與思想政治教育的雙向融合,幫助學生樹立正確的勞動觀。

首先,勞動教育要對標思政教育,并將其全面納入學校高質量發展的頂層設計,要將勞動教育方面取得的目標成果著重體現在學校“十四五”發展規劃中,將勞育和德育的融合寫進人才培養方案,在勞動教育相關度較高的專業或實踐課程中先期試行,最后全面推廣。學校相關職能部門要積極研究相關政策文件,結合學校教學實際制定相關保障機制,確保勞育、德育、智育、體育、美育協同發展。勞動教育是踐行習近平新時代勞動觀的重要載體,也是“五位一體”育人模式中的重要組成部分。

其次,要加強勞動課程體系建設。勞動教育除了勞動課這一公共基礎課,還要像思政教育課一樣融入其他課程,貫通公共基礎課程。例如,在專業課程中重視技能培訓和職業體驗;在培育學生創造力的創新創業課程中,更要以習近平新時代勞動觀為指導,塑造最美奮斗者的勞動目標。新時代勞動教育的評價體系也應跳出常規思維,破除唯量化論,積極借鑒和探索多元一體的評價模式。

最后,高校要通過校園環境等硬件設施來強化勞動內涵建設,要善于利用思政教育的“軟實力”使習近平新時代勞動觀深入人心。例如,打造一系列勞動主題的校園活動,利用“第二課堂”力爭達到人人參與的目標;充分發揮勞動模范作用,對技術先進、勤工助學、創新創業等方面的優秀人才進行表彰,營造“勞動最美”的校園文化。

3.2 職業院校要加強踐行習近平新時代勞動觀的輿論宣傳

習近平新時代勞動觀倡導全社會要“徹底扭轉‘技能人才地位低、待遇不高’的社會認識偏差,大力弘揚勞模精神和工匠精神;引領青年一代立足崗位學技術、堅定不移走技術技能成才之路”[11]。只有在全社會營造勞動最光榮的氛圍,新時代勞動者才能真正實現自身和社會的價值。

首先,要建強宣傳主陣地,將習近平新時代勞動觀宣傳全面落實到校園各個角落。在教學公共場合人流量密集區域增設弘揚習近平新時代勞動觀的宣傳設施,以社會效應優先,以弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神為主題,在潛移默化中喚醒全社會對“勞動創造世界”的集體認知;在校園融媒體設施明顯位置加強對習近平新時代勞動觀理論的解讀和新時代勞動榜樣的學習,學校領導干部和黨員教師要帶頭示范,將勞動精神作為干事創業的指導思想;在校園內擴大習近平新時代勞動觀宣傳的普及度和覆蓋度,有條件的可設立主題宣傳長廊,在圖書館中購置贊揚勞動、歌頌勞動的書籍,在日常的校園宣講活動中增設習近平新時代勞動觀的講座,邀請新時代優秀勞動者代表作為主講人。

其次,要搭建跨接新平臺,在政府合作、校企合作、基層合作等關鍵點上發力,在勞動者成才的每個重要途徑上加大宣傳和弘揚力度。在校園環境中充分體現勞動主體和勞動價值的重要性,利用各種現代化設施,建設以習近平新時代勞動觀為主題的校園大環境;要精心設計課程規劃和實習活動,跨接思政教育和勞動教育的橋梁;在畢業實習過程中要組織勞動專題教育,讓即將畢業的學生在新時代勞動者的現身說法中將勞動精神和企業價值、社會價值、時代價值結合起來,培養先進的勞動觀;在校園的課余活動中也要利用一切機會和條件充分貫徹習近平新時代勞動觀。

最后,要善于創新融媒體,以體現習近平新時代勞動觀的引領性和時代性。習近平新時代勞動觀是媒體融合時代的重要宣傳主題。公益廣告是習近平新時代勞動觀的重要宣傳媒介,要創新宣傳內容及形式,以師生喜聞樂見的方式將習近平新時代勞動觀貫穿校園的各個角落。學校主流媒體要保持宣傳口徑一致,尤其是在習近平新時代勞動觀的宣傳上要堅定馬克思主義立場,加強宣傳習近平新時代勞動觀的主流輿論陣地建設,重點引流到弘揚新時代勞動者的精神風貌上,對勞動精神、勞模精神和工匠精神的典型事例和榜樣進行第一時間集中報道和推介,引導自媒體積極配合,擴展習近平新時代勞動觀的社會效應。高校要在校園主流媒體開設習近平新時代勞動觀的專題節目或專欄報道,加深學生對新時代勞動精神的理解和認知。

3.3 職業院校要加強踐行習近平新時代勞動觀的科學規劃

“職業教育作為一種不同于普通教育的教育類型,是以就業為導向、以服務為宗旨的教育,所以其本身就是圍繞職業勞動展開的教育。”[12]職業院校是培育習近平新時代勞動觀的主陣地,是踐行習近平新時代勞動觀的重要場所。

職業教育要以勞動價值為引領,制定職業院校的人才培養目標。新時代高職院校要彰顯職業院校人才培養的先進性和時代性,就要將習近平新時代勞動觀貫穿辦學育人始終,用活、用好思想政治教育的主渠道。思想政治教育是意識形態教育,無形卻有力,要更新“立竿見影”的教育理念,不追求盲目創新與速成。要尊重思想政治教育的客觀規律,在教育理念上貫徹終身勞動教育;在辦學理念上提倡創新驅動在辦學中的核心地位;在育人理念上堅持勞動為本,強調勞動是人的最本質特征。同時,高職院校要積極將習近平新時代勞動觀教育融入思想政治教育,開設相關公共課程或通識課程,將勞動者的職業生涯規劃作為融合教育的關鍵線索,弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神,創新教學內容、教學方法和教學評價機制,使學生逐步形成習近平新時代勞動觀。

職業院校思想政治教育的主要承擔者是思政課教師,思政課教師要比其他專業師資隊伍增加一層初心和使命的底色,要比職業技能課的教師更富有家國情懷,要會運用馬克思主義的堅定立場培育人、塑造人。思政課教師應率先貫徹習近平新時代勞動觀,作為新時代教育工作者,教學也是一種創新型勞動,只有不斷創新教學內容、完善教學方法,才能將創新理念完全融入新時代勞動者的培養中。新時代勞動者的勞動主體意識和勞動價值的培育離不開對每一位學生的因材施教。新時代職業院校學生具有鮮明的個性和特長,需要思政課教師去發現和引導。隨著社會分工更加細化,新時代勞動者的創新技能和諧關系也成為其發揮主觀能動性的核心要素。因此,在融合習近平新時代勞動觀教育時要突出個性化教育,確保每一位學生走向社會都能順利走上新時代的勞動崗位。

習近平新時代勞動觀需要融入思想政治理論和實踐教育的各個環節。職業院校思想政治教育的實踐課程規劃是習近平新時代勞動觀培育的重要抓手,單一模式的實踐課程已不能滿足新時代職業院校學生的學習需求,只有加強政府、社會和院校三方面的合作,多渠道實現資源共享,增強實境教學實效,才能真正實現“知情意行信”五維合一的勞動觀培育。職業院校思想政治教育的理論課程規劃不能是填鴨灌輸式的,思政課教師的教學承擔著“潤物細無聲”的重任,教師要在教育中提升人格魅力,整合教學資源,堅持以學生為中心,在有意和無形中培育職業院校學生的主人翁意識,自覺形成勞動主體意識,主動挖掘勞動價值追求。職業院校思想政治教育“立德樹人”的根本任務就是要以習近平新時代勞動觀為標桿,時刻對標勞動精神、勞模精神和工匠精神,要對學生中熱愛勞動、熱愛奉獻和熱愛創新的優秀典型個人與團體進行表彰,要讓學生們充分認識到勞動就在身邊,組織學生利用新型社交平臺原創并分享典型事例,充分實現習近平新時代勞動觀的教育意義。