“雙一流”建設(shè)背景下高校科技期刊發(fā)展路徑研究
——基于高校教師的問卷調(diào)查與分析

文 采,符 娜

(揚(yáng)州大學(xué) 學(xué)報(bào)編輯部,江蘇 揚(yáng)州 225009)

0 引言

高校科技期刊是一類由高校主辦的科技類學(xué)術(shù)期刊,其發(fā)展歷史可以追溯到20世紀(jì)50年代。如今,在中國的上千所高等院校中,幾乎每所高校都有一本或多本學(xué)術(shù)期刊,高校科技期刊在行業(yè)中的占比不容小覷,但其整體發(fā)展水平不容樂觀,學(xué)術(shù)認(rèn)同度不高、影響力不強(qiáng)已成為行業(yè)普遍現(xiàn)象[1]。2015年10月,國務(wù)院發(fā)布了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》(國發(fā)〔2015〕64號(hào)),要求堅(jiān)持以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績效為杠桿、以改革為動(dòng)力的基本原則,加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科,簡稱“雙一流”建設(shè)。隨著“雙一流”建設(shè)的推進(jìn),目前我國科技論文產(chǎn)量已在國際學(xué)術(shù)界名列前茅,但大部分高校科技期刊并未占到“近水樓臺(tái)先得月”的稿源優(yōu)勢而獲得發(fā)展契機(jī)[2]。業(yè)內(nèi)學(xué)者針對(duì)“雙一流”背景下高校科技期刊的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了大量文獻(xiàn)調(diào)研及探討：朱劍[3]闡釋了“雙一流”建設(shè)中的高校學(xué)術(shù)期刊處于尷尬境地的根本原因在于期刊的“體制病”,呼吁加快制定高校學(xué)術(shù)期刊整體改革方案;丁佐奇等[4]和孫勁楠等[5]針對(duì)高校主辦的SCI期刊對(duì)ESI學(xué)科建設(shè)的貢獻(xiàn)進(jìn)行定量研究,結(jié)果表明高校主辦的SCI期刊在發(fā)文量和被引頻次方面均對(duì)其高校ESI學(xué)科的建設(shè)具有一定貢獻(xiàn),提出一流期刊發(fā)展和一流學(xué)科建設(shè)互促共生的具體建議;楊保華等[6]統(tǒng)計(jì)了多所一流大學(xué)建設(shè)高校主辦的中文理工類綜合期刊,提出培養(yǎng)科研新人、培育新興學(xué)科與交叉學(xué)科、服務(wù)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵式發(fā)展策略;唐慧等[7]基于高校辦刊人員的問卷調(diào)查,研究了我國高校科技期刊服務(wù)學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策。以上關(guān)于“雙一流”背景下高校科技期刊的研究主要從客觀數(shù)據(jù)或辦刊人員視角出發(fā),少有立足于基層高校教師主觀意愿展開的研究探討。事實(shí)上,高校教師既是讀者,又是作者,是高校科技期刊的主要服務(wù)對(duì)象,更是“雙一流”建設(shè)和期刊建設(shè)的中堅(jiān)力量和聯(lián)系紐帶。討論“雙一流”建設(shè)下的期刊發(fā)展之路,理當(dāng)問需于人、問計(jì)于人。本課題基于問題導(dǎo)向方法論,以高校教師為調(diào)查對(duì)象,采用問卷調(diào)查的方式分析和探討“雙一流”建設(shè)背景下高校科技期刊發(fā)展的主要矛盾和發(fā)展路徑,以期為相關(guān)期刊的改革發(fā)展提供參考和建議。

1 問卷發(fā)放與回收

結(jié)合既往問卷調(diào)查研究結(jié)論和實(shí)際情況,設(shè)立的問卷調(diào)查內(nèi)容包括4大類：研究對(duì)象基本信息(年齡、職稱、高校類型等);滿意度和閱讀偏好(對(duì)高校科技期刊的滿意度、常用的文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)信息獲取渠道、近2年閱讀高校科技期刊的頻率、感興趣的期刊數(shù)字出版服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)宣傳形式、受歡迎的期刊論文推送形式);投稿意愿及作者服務(wù)(在高校科技期刊發(fā)表文章的經(jīng)歷、在高校科技期刊發(fā)表代表作或高水平研究成果的意愿及條件、不在高校科技期刊投稿的主要原因、希望期刊提供的作者服務(wù));“雙一流”建設(shè)和期刊發(fā)展的認(rèn)知及訴求(高校科技期刊對(duì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的必要性、是否支持期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)納入“雙一流”考評(píng)體系、在“雙一流”背景下提高期刊影響力的措施、對(duì)高校科技期刊的工作建議或其他訴求)。

通過微信群、QQ群向全國各大高等院校的理工科教師發(fā)送問卷星網(wǎng)站制作的問卷鏈接,2022年12月1日開始發(fā)放,截至2023年1月10日,共收回有效問卷473份。

2 結(jié)果與分析

2.1 一般情況

有效問卷中,40歲以下的青年教師占71.0%,這與高校科技期刊主要服務(wù)于科研起步階段的青年師生有關(guān),因此青年教師對(duì)高校期刊的問卷調(diào)查表現(xiàn)出更高的配合度和關(guān)心程度。職稱結(jié)構(gòu)方面,正高級(jí)、副高級(jí)、中級(jí)和其他職稱的占比依次是9.7%、35.7%、49.9%和4.7%。高校類型中,“雙一流”建設(shè)高校的比例為55.2%,普通高校為41.6%,其他類型高校為3.2%。

2.2 滿意度和閱讀偏好

關(guān)于高校科技期刊的滿意度,僅有40.2%的調(diào)查對(duì)象表示滿意或基本滿意,32.8%表示一般,27.1%表示不太滿意或不滿意。大部分讀者群體對(duì)高校科技期刊的用戶評(píng)價(jià)不高,說明高校科技期刊目前的工作亟待改善。高校教師常用的文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)信息獲取渠道有：SCI等國外文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫(80.1%),知網(wǎng)、萬方、維普等國內(nèi)文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫(95.3%),百度學(xué)術(shù)等學(xué)術(shù)搜索引擎(93.4%),ResearchGate、科研之友、小木蟲等學(xué)術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)(27.1%)。其中,“雙一流”高校教師使用國外文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫的比例(97.0%)高于普通高校(85.8%)和其他高校(53.3%)。此外,結(jié)果還顯示,學(xué)術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這種新興的學(xué)術(shù)信息傳播方式在科研群體中也占有一定的市場[8],值得高校科技期刊的關(guān)注。關(guān)于近2年使用高校科技期刊論文的情況,7.8%的調(diào)查對(duì)象表示經(jīng)常閱讀,32.1%表示偶爾閱讀,44.2%表示極少閱讀,另有15.9%表示沒有閱讀過。說明大多數(shù)調(diào)查對(duì)象對(duì)高校科技期刊的興趣不高,或者他們?cè)讷@取學(xué)術(shù)信息時(shí)并不優(yōu)先考慮高校科技期刊。調(diào)查對(duì)象認(rèn)為有吸引力的數(shù)字出版服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)宣傳形式有：普及論文開放獲取和期刊加入更廣泛的數(shù)據(jù)庫(80.6%)、讀者個(gè)性定制期刊內(nèi)容(88.2%)、開發(fā)適用于移動(dòng)終端傳播平臺(tái)的學(xué)術(shù)信息呈現(xiàn)方式(77.4%)、增加在社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)術(shù)互動(dòng)(59.4%)等。其中,期刊開發(fā)個(gè)性化定制模式,有針對(duì)性地推送作者感興趣的學(xué)術(shù)內(nèi)容,這對(duì)于綜合性科技期刊而言,可在一定程度上解決因缺少專業(yè)特色而難以獲得固定讀者群的問題。開發(fā)適用于移動(dòng)終端的閱讀傳播形式以及增加在社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)術(shù)互動(dòng),可以使讀者隨時(shí)隨地利用碎片化的時(shí)間獲取學(xué)術(shù)信息,實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)學(xué)術(shù)交流互動(dòng)。對(duì)于期刊論文的幾種常見推送渠道,讀者的接受度排序依次是：通過微信公眾號(hào)、微博等社交媒體平臺(tái)推廣(89.6%),電子郵件推送(65.1%),通過中國知網(wǎng)等論文數(shù)據(jù)庫進(jìn)行RSS訂閱(14.2%),通過紙質(zhì)版本寄送(8.2%)。微信等社交媒體平臺(tái)仍是最受讀者青睞的傳播方式之一,因此期刊要重視新媒體的開發(fā)利用,以多元化的形式和內(nèi)容吸引讀者關(guān)注,滿足讀者便捷高效獲取文獻(xiàn)信息的需求。

2.3 投稿意愿及作者服務(wù)

關(guān)于在高校科技期刊發(fā)表文章的經(jīng)歷,38.9%的調(diào)查對(duì)象表示發(fā)表過多次,29.0%發(fā)表過1次,沒有發(fā)表經(jīng)歷的占32.1%。說明大部分高校教師在高校期刊發(fā)表過論文,高校科技期刊為人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)交流提供了重要平臺(tái)。而關(guān)于代表性或高水平研究成果是否會(huì)在高校期刊發(fā)表的問題,僅有15.0%的調(diào)查對(duì)象表示會(huì),61.1%表示在一定條件下會(huì),23.9%表示不會(huì)。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行交叉分析發(fā)現(xiàn),不同高校類型的調(diào)查對(duì)象投稿意愿存在差異。選擇不會(huì)在高校期刊投稿的“雙一流”高校和非“雙一流”高校教師的比例分別為28.4%和18.4%。由此可知,教師將其高水平研究成果發(fā)表在高校科技期刊的意愿較低,且“雙一流”高校教師的發(fā)表意愿更低。可以理解為“雙一流”高校教師的科研要求和考核任務(wù)更高,或其發(fā)表論文動(dòng)機(jī)多為學(xué)術(shù)興趣、進(jìn)入學(xué)術(shù)主流圈等內(nèi)驅(qū)力,因此希望在學(xué)術(shù)水平和影響力更高的國際知名期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)成果,普通高校科技期刊無法滿足其需求。隨著“雙一流”建設(shè)的推進(jìn)和學(xué)者學(xué)術(shù)水平的不斷提高,高校科技期刊面臨的優(yōu)質(zhì)稿源匱乏的困境可能進(jìn)一步加劇。當(dāng)問及“在哪些條件下會(huì)考慮將代表性或高水平研究成果發(fā)表在高校科技期刊”,91.0%的被調(diào)查者表示在職稱評(píng)定、工作量統(tǒng)計(jì)等方面得到本校認(rèn)定時(shí)會(huì)考慮,64.7%表示有可觀科研獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)會(huì)考慮,21.8%表示有編輯或主編約稿時(shí)會(huì)考慮。這表明部分教師的發(fā)文動(dòng)力來自職評(píng)聘稱、職務(wù)晉升和科研獎(jiǎng)勵(lì)等外在驅(qū)動(dòng)力,因此他們?cè)诜蠈W(xué)校考核評(píng)價(jià)規(guī)則的情況下會(huì)傾向于將優(yōu)質(zhì)論文投向高校期刊。而被調(diào)查者表示不在高校科技期刊發(fā)表文章的主要原因是期刊的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和影響力不高(89.4%),論文成果不符合職稱評(píng)定、基金項(xiàng)目結(jié)題等考核要求(78.8%),期刊缺少專業(yè)特色(64.6%)等,同時(shí),期刊的評(píng)審專業(yè)度、編校質(zhì)量和編輯服務(wù)等(37.2 %)也有待提高。在高校科技期刊開展的衍生服務(wù)中,受歡迎的有：提供論文寫作規(guī)范指導(dǎo)及投稿建議(54.1%)、推送學(xué)科前沿信息和優(yōu)秀論文(77.8%)、組織學(xué)術(shù)交流會(huì)(78.9%)、宣講學(xué)術(shù)道德和倫理知識(shí)(26.8%)。

2.4 “雙一流”建設(shè)和期刊發(fā)展的認(rèn)知及訴求

76.7%的教師認(rèn)為高校科技期刊對(duì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)是必要的或有一定相關(guān)性,僅有23.3%表示不確定或不太需要。對(duì)于將高校科技期刊的評(píng)價(jià)指標(biāo)納入“雙一流”考評(píng)體系的措施,有42.9%的教師表示支持,而46.7%則表示無所謂或不了解,還有10.4%表示反對(duì)。結(jié)果說明：在大部分教師群體的觀念中,高校科技期刊確實(shí)具有辦刊的重要意義,但對(duì)“雙一流”建設(shè)的貢獻(xiàn)不大或兩者關(guān)聯(lián)性不高。關(guān)于“雙一流”建設(shè)背景下提高高校科技期刊學(xué)術(shù)水平和影響力的措施,48.4%的被調(diào)查者認(rèn)為期刊應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)評(píng)審和質(zhì)量管理,56.7%認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)期刊數(shù)字出版和智能出版工作,50.1%希望期刊組織國際學(xué)術(shù)會(huì)議,36.4%支持由學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任期刊主編并建設(shè)高水平編輯團(tuán)隊(duì)。在對(duì)高校科技期刊的其他訴求或工作建議的開放性回答中,被提及較多的高頻詞包括：影響因子、評(píng)價(jià)、政策、質(zhì)量。大部分意見集中在期刊的影響因子提升、人才績效評(píng)價(jià)政策以及期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量和服務(wù)水平等方面。

3 結(jié)論與建議

3.1 堅(jiān)持問題導(dǎo)向,把握期刊發(fā)展的主要矛盾

在“雙一流”建設(shè)背景下,高校科技期刊面臨著日益突出的發(fā)展困境。要破解這一困境,關(guān)鍵在于堅(jiān)持問題導(dǎo)向,深刻認(rèn)識(shí)和把握好期刊發(fā)展的主要矛盾。

首先,高校科研人員對(duì)于高質(zhì)量學(xué)術(shù)信息的需求日益增長。在科研活動(dòng)中,了解前沿的學(xué)術(shù)進(jìn)展和研究成果對(duì)于科研人員具有重要意義。科研工作者需要權(quán)威、精準(zhǔn)、及時(shí)的學(xué)術(shù)信息來指導(dǎo)研究工作,但在現(xiàn)實(shí)中面臨著信息過載和信息質(zhì)量參差不齊的難題。高校期刊,特別是綜合性的科技期刊,在提供學(xué)術(shù)信息方面存在著滯后性、局限性和同質(zhì)化的問題,無法滿足科研人員對(duì)于學(xué)術(shù)信息的需求,因而他們需要依賴國外期刊或者其他權(quán)威期刊獲取所需文獻(xiàn)信息,從而造成了高校科技期刊學(xué)術(shù)市場流失的問題。

其次,高校科研人員對(duì)于發(fā)表高水平科研成果的需求與高校期刊的水平和影響力不匹配。在學(xué)術(shù)界,科研成果的發(fā)表是評(píng)價(jià)科研人員學(xué)術(shù)水平和研究能力的重要指標(biāo)。“雙一流”建設(shè)背景下,各大高校希望能夠通過在國際高水平學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表大量論文來提升大學(xué)排名和學(xué)術(shù)影響力,高校科研人員也希望通過在高水平期刊上發(fā)表論文來滿足各種學(xué)術(shù)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)和提升自身學(xué)術(shù)競爭力。然而,目前我國高校期刊在學(xué)術(shù)影響力、引用頻次和國際知名度等方面與國際一流期刊存在較大差距,在期刊評(píng)價(jià)體系中的地位相對(duì)較低。這導(dǎo)致了高校期刊在發(fā)表高水平科研成果方面的競爭劣勢,難以吸引和留住優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文,進(jìn)而從根本上限制了期刊的整體發(fā)展水平。

總之,在“雙一流”建設(shè)背景下我國高校科技期刊行業(yè)發(fā)展的矛盾突出表現(xiàn)為高校科研人員獲取高質(zhì)量學(xué)術(shù)信息、發(fā)表高水平科研成果的需求與高校期刊不能充分滿足此需求之間的矛盾。隨著“雙一流”建設(shè)的加快,這種需求可能愈發(fā)強(qiáng)烈,矛盾日益加劇。認(rèn)識(shí)和把握好期刊發(fā)展的主要矛盾,對(duì)于破解高校科技期刊在“雙一流”建設(shè)背景下的發(fā)展困境至關(guān)重要。

3.2 提高期刊服務(wù)水平,建立互促發(fā)展新局面

高校科技期刊只有與“雙一流”建設(shè)緊密關(guān)聯(lián),才能在“雙一流”建設(shè)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。為了促成高校期刊與高校建設(shè)的相互發(fā)展,有學(xué)者提出將學(xué)術(shù)期刊的評(píng)價(jià)指標(biāo)和辦刊水平納入“雙一流”考核的評(píng)價(jià)體系[3,9],但高校教師群體對(duì)此的支持率不太高。因此,除了形式上的外部關(guān)聯(lián),高校科技期刊更應(yīng)努力提高自身服務(wù)水平,才能與“雙一流”建設(shè)建立真正的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性,滿足科研人員獲取高質(zhì)量學(xué)術(shù)信息和發(fā)表高水平論文的迫切需求。

首先,期刊要加強(qiáng)學(xué)術(shù)評(píng)審和質(zhì)量管理,堅(jiān)持以質(zhì)選稿、以刊育人的工作理念,給科研人才提供專業(yè)、公平和健康的學(xué)術(shù)出版環(huán)境,以增加高水平科研成果在高校期刊上的發(fā)表比例,提升期刊整體的學(xué)術(shù)論文質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。其次,要加強(qiáng)高校期刊的智能化出版建設(shè)。人工智能技術(shù)的快速發(fā)展賦予了學(xué)術(shù)出版內(nèi)容更豐富的出版形式和更廣闊的宣傳空間,如通過人工智能技術(shù)自動(dòng)生成文章相關(guān)的音頻內(nèi)容,以視頻形式展現(xiàn)論文實(shí)驗(yàn)過程和部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果等,可以更高效、全面地實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)信息傳播;采用自然語言處理技術(shù)可以根據(jù)用戶的搜索瀏覽數(shù)據(jù)判斷讀者需求,通過電子郵箱、微信等方式精準(zhǔn)推送期刊論文和學(xué)科前沿信息,滿足用戶的個(gè)性化需求,提高期刊的可見度、利用率和影響力。最后,期刊要堅(jiān)持“以人為本”的理念,努力提高作者服務(wù)水平。如定期面向作者開展科研寫作知識(shí)和寫作規(guī)范、科研誠信建設(shè)和學(xué)術(shù)道德宣傳、數(shù)據(jù)分析方法等宣講和培訓(xùn),也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供教學(xué)資源或線上科研咨詢服務(wù)等。

總之,高校科技期刊只有切實(shí)從用戶需求出發(fā),提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),才是從根本上促進(jìn)高校“雙一流”建設(shè)的有效途徑。同時(shí),期刊服務(wù)用戶的過程也是厚植學(xué)者情誼的過程,提升學(xué)者對(duì)期刊的信任度和忠誠度,促進(jìn)人才資源和優(yōu)質(zhì)成果反哺期刊,進(jìn)而從源頭上提升期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量,才能形成期刊與“雙一流”建設(shè)互促發(fā)展的良好局面。

3.3 走開放辦刊和國際化辦刊道路,努力提升期刊影響力

要解決期刊發(fā)展的主要矛盾,滿足高校科研工作者獲取高質(zhì)量學(xué)術(shù)信息、發(fā)表高水平科研成果的需求,根本問題是要提升期刊學(xué)術(shù)水平和擴(kuò)大期刊影響力,提高期刊在國際上的學(xué)術(shù)認(rèn)可度。要達(dá)到這一目的,高校科技期刊必須走開放辦刊和國際化辦刊道路,實(shí)現(xiàn)由“編輯部內(nèi)部辦刊”到“國際化開放辦刊”的轉(zhuǎn)變。

首先,實(shí)現(xiàn)國際化辦刊須加強(qiáng)國際學(xué)術(shù)合作。編輯要積極關(guān)注國內(nèi)外著名學(xué)者的最新學(xué)術(shù)研究,通過承辦、組織學(xué)術(shù)交流會(huì)、作者見面會(huì)等方式凝聚學(xué)術(shù)群體,將高校期刊辦成便于高校學(xué)者面對(duì)面探討交流的學(xué)術(shù)平臺(tái)。還可以積極邀請(qǐng)國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)者參與質(zhì)量把控和期刊出版,吸引國際高水平科研成果在高校期刊上發(fā)表,提升期刊的國際學(xué)術(shù)影響力和知名度。其次,開放辦刊須注重期刊品牌的建設(shè)和宣傳。科研工作者當(dāng)下開始熱衷于在Facebook、Twitter、知乎、小木蟲等社交媒體平臺(tái)上獲取學(xué)術(shù)信息和交流專業(yè)問題。高校科技期刊要重視在國內(nèi)外社交媒體平臺(tái)上的期刊品牌建設(shè)。如國際三大頂刊Nature、Cell、Science均創(chuàng)建了Twitter官方賬號(hào)并參與學(xué)術(shù)社群的互動(dòng),獲得了超過200萬的粉絲關(guān)注,起到了良好的期刊宣傳效果。學(xué)術(shù)期刊還可以利用YouTube等視頻網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布論文視頻摘要、研究錄像、新聞報(bào)道式視頻、主編或作者的訪談視頻等,多維度地提高期刊在學(xué)術(shù)界的關(guān)注度,以提升期刊國際知名度與影響力[10]。最后,走開放辦刊和國際化辦刊的道路,是對(duì)高校科技期刊辦刊人綜合能力的考驗(yàn)。高校科技期刊須任人唯賢,聘請(qǐng)有出眾科研才能、有學(xué)術(shù)魅力且熱衷于學(xué)術(shù)出版事業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任主編或加入編委會(huì),建設(shè)有國際學(xué)術(shù)視野和過硬業(yè)務(wù)能力的學(xué)術(shù)型編輯隊(duì)伍,努力提升高校科技期刊在國際學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)和影響力。

3.4 推進(jìn)國內(nèi)外期刊論文等質(zhì)同效評(píng)價(jià)制度,為優(yōu)質(zhì)來稿提供公平寬松政策支持

高校教師將其代表作或高水平科研成果發(fā)表在高校科技期刊的意愿受到政策制度的嚴(yán)重影響。由于目前眾多高校在確定教師入職待遇、職稱評(píng)聘、崗位工作量化考核以及研究生畢業(yè)考核時(shí),發(fā)表在國際期刊的論文權(quán)重明顯大于國內(nèi)中文期刊[11],教師在高校期刊發(fā)表優(yōu)質(zhì)論文的意愿較低。因此,政府和高校應(yīng)加大對(duì)高校期刊的支持力度,積極制定引導(dǎo)性和鼓勵(lì)性的政策吸引優(yōu)質(zhì)稿源,削減優(yōu)秀論文外流趨勢,推進(jìn)國內(nèi)外期刊論文等質(zhì)同效評(píng)價(jià)制度的建立,為高校期刊的優(yōu)質(zhì)來稿提供公平寬松的政策支持。2020年2月,教育部和科技部已發(fā)布《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用 樹立正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向的若干意見》的文件,力求規(guī)范SCI論文的評(píng)價(jià),破除論文“SCI至上”的不良風(fēng)氣,啟動(dòng)科學(xué)編制分領(lǐng)域高質(zhì)量科技期刊分級(jí)目錄,推動(dòng)建設(shè)與世界科技強(qiáng)國相適應(yīng)的科技期刊體系。可見頂層已經(jīng)開始邁出改革學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系的步伐,在高校中推行以科研成果實(shí)際價(jià)值為標(biāo)準(zhǔn)的多元化評(píng)價(jià)模式成為可能。當(dāng)然,對(duì)高校期刊的“傾斜性”政策須建立在科學(xué)、充分的評(píng)估調(diào)研之上。根據(jù)學(xué)校的綜合情況從入圍ESI全球前1%或千分之一的學(xué)科論文發(fā)表數(shù)、被引頻次、高被引論文數(shù)、篇均被引頻次、前沿和熱點(diǎn)論文數(shù)等方面對(duì)高質(zhì)量文章進(jìn)行分析,綜合衡量本校高校期刊文章的學(xué)科競爭力,為建立國內(nèi)外科技期刊論文等質(zhì)同效評(píng)價(jià)制度提供政策建議和決策支持。同時(shí),協(xié)助高校建立健全多元化的科研評(píng)價(jià)體系,確保科研人員在高校期刊上發(fā)表的優(yōu)秀成果得到公正評(píng)價(jià)和認(rèn)可,鼓勵(lì)教師將優(yōu)秀的科研成果發(fā)表在祖國大地上,發(fā)表在高校科技期刊上。一旦有了大量優(yōu)質(zhì)稿源的助力,高校期刊的影響力必然提升,形成馬太效應(yīng)將會(huì)吸引更多的校外甚至國際優(yōu)質(zhì)稿源。期刊獲得穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)稿源后,文章學(xué)術(shù)水平提升,科研工作者從高校期刊獲取高質(zhì)量學(xué)術(shù)信息的需求也迎刃而解。

4 結(jié)語

本研究從高校教師的視角分析“雙一流”建設(shè)背景下高校科技期刊發(fā)展的主要矛盾,即高校科研人員獲取高質(zhì)量學(xué)術(shù)信息、發(fā)表高水平科研成果的需求與高校期刊不能充分滿足此需求之間的矛盾。筆者總結(jié)出以下高校科技期刊行業(yè)的展路徑：通過不斷提高期刊服務(wù)水平和加強(qiáng)國際交流合作,提升高校期刊的學(xué)術(shù)影響力和競爭力,推進(jìn)國內(nèi)外期刊論文等質(zhì)同效評(píng)價(jià)制度,為優(yōu)質(zhì)來稿提供公平寬松的政策支持。研究結(jié)果對(duì)高校科技期刊適時(shí)調(diào)整發(fā)展策略具有一定的參考意義和實(shí)用價(jià)值。