以創優“3+”模式引領集團化辦學縱深發展

為全面深化基礎教育綜合改革，擴大優質教育資源覆蓋面，佛山石門教育集團以佛山市優質品牌高中——石門中學為核心校，吸納獅山石門高級中學、大瀝高級中學、桂江第一初級中學、大瀝鎮中心小學、大瀝鎮白沙小學5所公立中小學校為集團成員校，實現集團化辦學。自成立以來，佛山石門教育集團實行創優“3+”（名校+民校、老校+新校、強校+弱校）的辦學模式，首創全省教育集團“孵化育成退出機制”，創造了“以優帶新創新優，以優扶弱弱變強”的集團教育品牌優質圈，實現了文化相融、機制相融、師資相融、資源優化，全面推進教育優質均衡發展。在優質資源的輻射帶動下，成員學校的教學質量、學校管理、師資隊伍、文化建設等方面得到了大幅改善和提升。

“名校+民校”辦學模式

在改革開放的新時期，社會力量辦學得到迅速發展。隨著改革開放的進一步深化，形成了政府辦學為主導、社會各界共同辦學的體制。2000年，以石門中學聯合南海區政府創立石門實驗學校為標志，佛山石門教育集團開啟了“名校+民校”的探索之路。

通過聯合辦學，石門中學的名校資源得以最大化地利用，進一步推動了教育的公平化和均衡化。依托石門中學的辦學優勢，后續加入的石門實驗小學、石門實驗中學得到了更加廣泛的認可，改變了普通民辦學校教學質量差的社會形象，推動了民辦學校向更高起點、更高標準的方向發展。此外，“名校+民校”的辦學模式還能夠充分調動學校和社會各界的積極性、主動性、創造性，有效解決基礎教育投入不足的問題，為社會做出更多的貢獻。

“老校+新校”辦學模式

為充分發揮“老帶新”的積極作用，佛山石門教育集團遵循“理念、目標、管理、課程、教研”五大統一的原則，注重老校新校的同步發展，讓新老成員校共享集團的智慧。通過制定完備的評優評先制度、建立扁平化的組織管理結構等措施，實現從形式上的“集”變為有生氣、有創新、有實效的“團”，最終形成集團的共有特色。例如，獅山石門高級中學成立后，就全面移植了石門中學科學的學校制度、行之有效的教學模式和有利于學生個性發展的評價體系，就連校徽、校門、校服都沿用核心校的設計。多方面的統一，使獅山石門高級中學在最短時間內就具備了“石門”特色，得到了教師、家長和學生的心理認可。

均衡是集團發展的關鍵。佛山石門教育集團在教師隊伍建設上進行了積極探索，注重處理“母體”對“子體”的人才輸出與加強自身“造血”功能的關系，講求干部的梯隊培養，使得教育教學質量不斷攀升。通過多渠道創設教師專業發展平臺、統籌安排分配制度等方式，實現利益均衡，使集團內的全體教師有歸屬感和安全感。近幾年，集團制定了“在行動研究中體驗、在團隊學習中分享、在專業實踐中表現、在認知學徒制中成長”的教師專業成長模式，培養了一批有教學特色的教師。同時選拔石門中學的優秀教師擔任獅山石門高級中學新教師的指導教師，采用師徒制的形式讓新教師感受核心校的傳統精神和文化，實現人才的快速成長。

“強校+弱校”辦學模式

為破解優質校對薄弱校幫扶意愿不強、學校特色發展缺乏動力與機制的難題，佛山石門教育集團在“強校+弱校”辦學模式的基礎上，從頂層設計入手，激發弱校辦學活力，形成“穿越區域、優質輻射、名校帶動、協同合作、整體發展”的集團化辦學機制。

全方位“傳幫帶”，打通壁壘

佛山石門教育集團充分發揮集團內名校長、名教師和骨干教師的示范引領作用，積極開展教師培訓和校本研修，促進集團內教師專業素質整體提升。通過教師定期集體培訓，省市優秀教師、學科帶頭人與各成員校青年教師結對等傳統做法，實現教師專業化發展，提升青年教師成長速度。白沙小學就是其中的典型例子。通過定期參與集團內的合作交流，白沙小學與集團其他成員校形成了校際聯動、優勢互補、師生共贏的教研新常態，在全體師生、家長的共同努力下，白沙小學學生的學習能力不斷提升，學校教育教學質量和水平快速攀升，駛入了發展的快車道，收獲了喜人成績，贏得了家長和社會的高度贊譽。

對于普通鎮級公辦初中和小學而言，無論是生源還是教育生態環境都不占優勢，因此亟須通過特色發展尋求突破。石門中學是傳統的信息學強校，信息學成績在省內居于領先地位。在南海區教育局的牽頭下，佛山石門教育集團選定南海區桂江一中作為信息學生源基地，由石門中學輸送金牌教練，定向輔導桂江一中的教練團隊及特長生。利用集團全方位的“傳幫帶”，打通學段壁壘，讓有天賦的學生在長期系統的培養中夯實信息基礎。同時通過特色發展，引領桂江一中提升辦學質量。以此為契機，桂江一中的中考成績得到大幅度提升，多項指標持續向好。

換崗交流，凝萃智慧

佛山石門教育集團按照“以強帶弱、結對幫扶、捆綁發展、協同進步”的原則，打破學校領導和教師“一校所有”的格局，探索教育集團內部交流模式，合理配置教師資源，促進各校各學科骨干教師比例逐步趨于均衡，并建立統一的教師培訓培養機制，促進教師專業能力發展。同時，采取有力措施，促進成員校之間的教育資源整合，實現集團內部課程、名師、德育、校外活動基地等教育資源共享和優勢互補。

首先，梳理分析集團內教師隊伍專業能力現狀，積極推進集團內管理人員和骨干教師的交流。為促進師資均衡，集團各校統一實施教師培養工程，統一選派干部外出進修、培訓或掛職學習。如：2020年，佛山石門教育集團成員校獅山石門高級中學副校長丁啟康，被調至大瀝高級中學任校長。在丁啟康的帶領下，大瀝高級中學實現了跨越式發展。

其次，充分發揮集團內名校（園）長、名教師和骨干教師的示范引領作用，通過共建名校（園）長名師工作室、骨干教師研修共同體等方式，開展教師培訓和校本研修，搭建教師成長平臺，促進集團內教師專業素質整體提升。如廣東省李衛東名校長工作室，在集團內進行了一系列有計劃、有組織、有成效、有總結的活動，努力帶領成員校校長在提升和形成學校的辦學品質、品位、品牌上下功夫，成了集團成員校優秀校長的“孵化器”。

此外，集團充分發揮核心校優秀教師的力量，采用“師徒結對”的方式快速培養成員校青年教師，讓核心校發揮熔爐的作用，成為各成員校新一輪校本培訓的基地。集團內每年新入職的教師均需到優質學校任教至少一年，在高起點與濃厚的教學氛圍中成長。

為真正幫助成員校在教育發展的道路上扎實前行、科學提升，集團組建了教研聯合體，實施跨校開課，落實“骨干帶教”，通過名師開設示范課、對教學設計和流程進行說課等形式，給青年教師提供更多交流學習的機會。比如，白沙小學成為佛山石門教育集團成員校后，與集團內各成員校進行了多次專題教育交流，教育集團內同屬義務教育階段小學學段的大瀝鎮中心小學，師資水平和教學質量相較白沙小學有明顯優勢，借助教育集團這一良好平臺，兩校結對，白沙小學經常向大瀝鎮中心小學取經問道，積極參與其教學教研活動，學習先進的教學理念和管理手段。在深入的學習和交流中，教師們學有所獲，教學理念得以更新，教學能力不斷提升。

全階段“學術委員會”，促進共同提高

根據《佛山石門教育集團學術委員會章程》，集團各分會聘任學術水平較高、有威望的教師組成學術委員會，對各成員校教師開展學術評估、專業指導等工作，促進教師學術水平整體提高。目前，高中分會主要由石門中學、獅山石門高級中學、大瀝高中的名教師組成，初中分會主要由桂江一中的名教師組成，小學分會主要由大瀝鎮中心小學、白沙小學的名教師組成。

在學術委員會各分會的督導下，集團內各成員校形成了濃郁的學術研究氛圍，教研、科研工作蓬勃開展，取得了一定成績。比如，大瀝鎮中心小學是一所鎮屬小學，發展初期特色欠缺、發展受限，在學術委員會的指導下，集團把對大瀝鎮中心小學的幫扶內容集中于具有連貫性、發展性的生涯教育中。立足石門中學生涯教育理念，從創建特色學校的角度出發，集團不斷強化大瀝鎮中心小學生涯教育特色。在石門中學生涯教育校本課程的浸染下，學生跟隨石門中學積極開展項目式學習、基地實踐、社團體驗活動、學科競賽，提高了對自我的認識和探索生涯、適應生涯的能力，每一個學生都獲得了出彩的機會。近年來，大瀝鎮中心小學學生在佛山市和南海區的各科質量檢測中成績名列前茅。在集團的輻射影響下，大瀝鎮中心小學不斷向縱深發展，逐漸邁向生涯教育品牌創建之路，先后成為中國新樣態聯盟學校、廣東省教育學會生涯教育專業委員會理事單位，并接待了來自上海、重慶、廣州、深圳、珠海等多地的兄弟學校來訪學習。同樣，成員校桂江一中作為一所在生源方面原本不占優勢的公辦初中，在集團學術委員會的推動下，備考方向更加精準，考上優質高中的學生人數逐年增加。

“孵化育成，成長溢出”，發揮高價值集團效用

經過前幾個階段的發展，佛山石門教育集團更加注重質量管理，并思考“如何建立良性機制，輸出成功的集團化模式，爭取讓更多新學校加入”“如何進行更優質的資源共享，促進區域教育的均衡發展”“如何在有限的集團發展規模中繼續吸納亟須得到優質資源幫助的學校”等問題。基于此，佛山石門教育集團在省內首創“孵化育成退出機制”，明確“孵化”標準，及時更新亟須孵化的對象，補充新鮮血液，促使集團優質教育資源得到最大化利用，努力破解基礎教育發展不平衡不充分的問題，滿足人民群眾“上好學”的需求。

結合發展實際，經過實踐、總結與反思，佛山石門教育集團制定了《佛山石門教育集團孵化退出機制工作方案》，讓經集團孵化多年、現已取得相應成就、社會認可程度高的孵化育成校依據《佛山石門教育集團成員校孵化育成標準》中的各項指標進行自評，并將結果交由佛山石門教育集團理事會進行審核，理事會對孵化育成成員校進行實地考察。目前，石門實驗學校、石門實驗中學、石門實驗小學均已通過審核，完成孵化，退出佛山石門教育集團，并在發展自身的同時繼續幫扶其他弱校。例如，石門實驗中學積極構建“有為教育”人才培養機制，在始興縣、開平市、恩平市等教育發展落后地區推廣運用；石門實驗學校成為教育部第一批“未來路線圖”領航實驗學校，在南海區未來學校建設中作出貢獻，等等。

百年石門正青春，初心如磐向未來。佛山石門教育集團的辦學模式在實踐中摸索，在砥礪中前行，在交流中完善。下一步，集團將努力實現教育資源的優化配置和共享，不斷滿足廣大群眾對優質教育的需求和盼望，真正做到辦好每一所學校、教好每一個孩子、辦好人民滿意的教育，為黨和國家培養能擔當民族復興大任的時代新人。