家庭教育中如何實施兒童參與權

[內容提要]兒童時期是一個人發展的關鍵時期，對未來生活有著極為重要的影響。但由于兒童在心理和生理方面弱于成年人，因此兒童參與權在家庭活動中未得到足夠的認識和重視。在家庭生活中兒童常常被動地遵循家長安排，較少有機會表達自己的真實意見。因此，本研究為兒童參與權的有效實施提出建議。

引言

兒童參與家庭活動時難免出現直接的沖突，這種情況會對兒童的人格發展產生負面影響。因此，確保兒童參與權利得到法律上的支持和保障，以及加強相關的宣傳和教育，都是至關重要的，這樣才能真正推動兒童參與權在家庭中得到落實。

一兒童參與權的解讀

（一）相關概念界定

1989年第44屆聯合國大會一致通過《兒童權利公約》，將兒童權利界定為四個方面的內容：生存權、受保護權、發展權和參與權，其中強調尊重兒童青少年的話語權和參與權是保障其權益的基石。此后，各國在立法上相繼制定了有關保護兒童參與權的法律文件。根據《兒童權利公約》第12和13條規定，兒童享有參與家庭文化和社會生活的權利，這是他們參與社會生活的基本前提；孩子們有權在任何影響他們的事項上自由地表達自己的意見和觀點；根據兒童的年齡和成熟程度，應當給予他們相應的權利，以確保他們的權益得到充分保障。

此外，張愛寧主張兒童權利的概念應當涵蓋以下方面：首先，必須以兒童為主體，認可兒童享有與成年人同等的自主權利，而非被成年人所支配；其次，我們必須以兒童為中心，認識并尊重童年生活的獨立價值，而非僅將其視為成年人的預備；第三，應當為兒童提供符合其身心發展需求的生活方式，以確保兒童的個人權利和尊嚴得到社會的充分保障。

（二）我國家庭教育中兒童參與權的相關規定

1《兒童權利公約》

根據《兒童權利公約》的規定，全球范圍內的兒童應當享有多種權利，包括但不限于最基本的全面參與家庭、文化和社會生活的權利。這些權利是各國憲法所確認的基本權利，也是國際上公認的兒童權益的重要組成部分。此外，《公約》還確立了四項根本原則，包括消除任何形式的歧視、最大化兒童的利益、保障兒童的生存和發展權，以及尊重兒童的自主選擇，以確保兒童權利得到合理的實施。

2《中華人民共和國憲法》

盡管我國《中華人民共和國憲法》未對兒童的基本權利進行專門章節的規定，但其對兒童的受教育權、全面發展的權利等方面做出了相應的規定。

3《中華人民共和國未成年人保護法》

根據我國《中華人民共和國未成年人保護法》，未成年人的參與權等權利應以其年齡和智力發展狀況為前提。

4《中華人民共和國家庭教育促進法》

《中華人民共和國家庭教育促進法》在2021年10月23日頒布，明確了家庭教育中的相關責任，旨在引導全社會樹立良好的家風，從而促進家庭幸福和社會和諧。該法對家長的職責進行了規范。其中第十七條規定：“未成年人的父母或者其他監護人實施家庭教育，應當關注未成年人的生理、心理、智力發展狀況，尊重其參與相關家庭事務和發表意見的權利。”

二家庭教育中兒童參與權的內在必要性

在兒童的成長歷程中家庭教育扮演著重要的角色，對孩子健康成長有著重要意義，它可以促進兒童形成良好的性格與行為習慣。確保兒童享有參與家庭教育的權利，以促進他們的全面成長和發展，這是至關重要的。家庭教育不僅可以為孩子提供豐富的物質文化資源，而且還能培養孩子良好的個性品質和健康的心理狀態。在家庭教育中兒童接受來自其他家庭成員的指導和教育，以獲取知識并提升自身能力水平。兒童通過家庭這個特殊環境對自己的認識和理解不斷深化，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。在參與各種家庭事務的過程中兒童能夠通過實際體驗和感悟積累生活經驗，培養創新思維，從而推動身心發展。

三兒童參與權在家庭教育中實施的現狀

（一）相關法律的普及性較弱

1家長對于兒童參與權相關法律法規的忽視

本研究通過閱讀文獻并結合相關法律法規，采用訪談法了解訪談對象子女時期家庭領域中的真實參與情況，子女對父母教育觀念的認知與態度。根據訪談結果分析得出：成人確定和指派幼兒參加活動，幼兒就成人決策發表意見，幼兒發表意見和成人一起進行決策，這三類參與是幼兒時期被調查者家庭參與方面接觸最多的類型。

另外，《促進兒童權利———兒童權利公約培訓手冊》所建議的“兒童參與權的階梯”：對兒童進行操縱；孩子成了裝飾品；孩子象征性的介入；大人說了算，但要提前告知；提前征求孩子的建議；孩子們參加決策；孩子們說了算；孩子們策劃，請大人共同確定。這8個臺階中前3個臺階并不能反映出幼兒的參與性，而自第4個臺階起幼兒就擁有了話語權，并有權參與其中。大多數孩子站在第4級或者第5級階梯上，僅有極少數父母能真正關注孩子的參與權并付諸實踐。

2兒童的權利意識不足

在有效實施兒童參與權的家庭教育中，家長扮演著不可或缺的角色，而兒童則是這一過程中不可或缺的一環。兒童自身的特殊性以及受教育程度不同，使其對兒童參與權的認識與行使有著一定差異。一項關于兒童參與家庭和學校生活現實狀況的調查表明，雖然兒童在家庭、學校和社區等其他領域表現出的興趣不大，但是他們非常注重在個人選擇時的自主權，而非僅僅是對自身權利的了解。這種現象與兒童缺少法律意識有關。當兒童缺乏對法律基本認知時，他們將無法運用法律武器來保護自己，也不具備維護自身主體地位的能力。

（二）家庭教育觀念陳舊

受一些陳舊思想的束縛，部分家庭的教育觀念和教育行為對兒童的權利沒有引起足夠的重視，尚未完全確立兒童作為家庭權利主體的觀念。家庭里，有一些家長無法和子女對等，覺得子女年紀還小，心智不成熟，凡事要由他們主導。另外還有些家庭只在乎孩子分數高低，而不在乎孩子身心發展健康與否，甚至有的家庭對學習差的孩子棍棒相加。這表明兒童參與權仍然沒有充分滲透家庭生活。

四兒童實現家庭參與權的支持策略

（一）樹立科學的家庭教育理念

每個孩子都是獨立的人，都有各自的想法和性格，所以做父母的要建立科學的家庭教育觀念。

1明確兒童主體位置

樹立對兒童權利的法律保護觀念，明確兒童在家庭教育中的主體地位，轉變對家庭教育附屬模式的觀念，加強父母教育，深入理解兒童參與權的實質內涵，并根據孩子的成長特點進行家庭教育，同時掌握兒童的思維習慣和行為方式，準確理解兒童與家長之間的血緣關系和法律關系。

2尊重兒童，科學對待

尊重與維護兒童權利是一種良好教養方式，對促進兒童發展具有根本意義，這是一個值得社會各界崇尚的新觀念。父母要意識到孩子和父母同為家庭成員，地位平等，要科學地看待孩子，并遵循孩子成長規律。

3積極與兒童平等交流

父母不應把孩子視為附庸，而是應該在日常生活中與其平等地交流和溝通，而不僅僅是關注其學業，同時也要尊重其人格。

4注重兒童的意見

在家庭教育中家長應當以孩子的觀點為基準，通過相互監督和督促，營造一種科學民主的家庭環境，以促進孩子的全面發展。

（二）優化家庭教育中兒童參與權的保障工作

確保兒童權利得到充分的法律保障，是我國法治化進程和兒童健康快樂成長的必然要求，要做好這項工作，首先要全面考慮兒童的個體特征和實際需求。

1落實兒童最優原則的法律觀念

兒童在生理和心理發展上都還未成熟，而且相對于成人而言，其能力和經驗都還不夠豐富，所以應當用兒童最優原則來維護兒童權利。這一原則充分保障了包括兒童參與權在內的兒童權利；兒童的利益與其他人的利益是平等的，不是超越的。

2將兒童作為真正的權利主體對待

根據研究結果，幼兒、青少年和年輕人均可在意見征詢中發揮符合其年齡層次的積極作用。因此，在完善相關法規時必須明確規定：在家庭教育中兒童享有表達意見的權利，包括但不限于對所有問題提出自己的看法；成年人有義務尊重和保護兒童的意見。在決定是否采納兒童意見時，家長應該以兒童意見的價值為依據，而不是僅僅考慮兒童的年齡和成熟程度。此外，也要防止因父母一方或雙方的不當行為導致兒童遭受不應有的傷害。

3積極宣傳兒童參與權的保護

借助多樣化的新聞媒介和典型案例，推廣兒童參與權保護的重要性，有助于營造更加有利的社會環境，以保障兒童參與權的有效實現。因此，應充分發揮出新聞媒體和網絡媒體對兒童教育的作用。為提高家庭教育水平，相關部門應充分利用各大媒體、網絡，深入探究兒童權利的內涵，以及家長如何尊重和維護兒童權利，使家長深刻認識到維護兒童家庭參與權的重要性。

五結語

在家庭教育中家長應該注重良好家風的塑造，所有家庭成員間應該互相幫助、相互陪伴，父母應該言傳身教，盡到成長監護職責。只有這樣，才能使孩子身心健康，行為規范和人格養成都能得到很好的發展。與此同時，在落實兒童參與權的過程中，既要充分考慮兒童的特殊性并對其權利予以保護與關注，又要尊重其權利主體地位，尊重其觀點，尊重其對個人事務的處理權。總之，只有將兒童參與權實實在在地滲透到家庭生活之中，才能夠有效避免或者弱化親子沖突，讓孩子們有一個更放松、更精彩的人生。

（作者單位系首都師范大學）

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