新時代美育與體教融合背景下高校啦啦操教學應用研究

摘要：新時代背景下，我國高等教育中體育和美育教育的地位和作用被提升至前所未有的高度，同時被賦予了新內涵、新內容和新使命。啦啦操是體育藝術課程中具有代表性的集體運動項目，將體育所蘊含的美充分展現出來，加深學生對美的認知與理解，提高學生掌握美育知識的基本能力。該文對高校啦啦操課程開展進行實踐研究，運用“學訓賽創”育人體系進行課程改革，培養學生的審美觀、社會責任感、職業體能和職業態度，提高增強就業競爭力，以期能為新時代高校體育教學的發展提供啟發和參考。

關鍵詞：美育；體教融合；高校；啦啦操教學

Research on CheerleadingTeaching Application in Universities under the Background of the Integration of Aesthetic Education and Physical Education in the New Era

Wang Xiaomin ，Wang Enxiang

（Guangdong Literary amp; Art Vocational College，Guangdong Guangzhou 510000）

Abstract：Under the background of the new era， the status and function of physical education and aesthetic education in Chinese higher education have been promoted to an unprecedented height and given new connotation， new content and new mission. Cheerleading is a representative collective sport in the course of physical arts. It fully shows the beauty contained in sports， deepens students' cognition and understanding of beauty， and improves students' basic ability to master the knowledge of aesthetic education. This article carries on the practical research to the college cheerleading course， utilizing the \"learning， training， competition， and innovation\" education system for curriculum reform， cultivating students' aesthetic values， social responsibility， professional physical fitness， and professional attitude， improving and enhancing employment competitiveness， in order to provide inspiration and reference for the development of physical education teaching in universities in the new era.

Key words：Aesthetic education; Physical education integration; College；cheerleading teaching

前言

2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，提出了非常重要的一點，即樹立學科融合理念，要求在教學中加強美育的滲透與融合。新時代學科融合理念的提出，要求教師在教學過程中要將美育教學理念融入自己的課程之中，樹立以多學科融合來替代單學科的教學理念。美育作為我國教育體系中非常重要的一門學科，其所蘊含的特殊作用和魅力就必須充分發揮出來，并作用于教育教學之中。體育也是我國教育體系中的重要學科之一，可通過滲透美育，以此來提高教學質量與效果。高校體育教育根據《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》文件精神，學校應推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，“開展豐富多彩的課余訓練、競賽活動，擴大校內、校際體育比賽覆蓋面和參與度”、“大中小學校在廣泛開展校內競賽活動基礎上建設學校代表隊，參加區域內乃至全國聯賽[1]。美育的滲透碰撞上體教融合，二者結合育人模式的研究尤為有意義。

啦啦操是一項深受廣大群眾喜愛的、普及性極強，集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的體育項目，這正也是體育與美育融合的課程之一，非常具備代表性。本文通過高校體育課程教學改革，建立起啦啦操運動育人體系，形成課堂與課后、線上與線下、教學與競賽相互融合的育人模式，將校園啦啦操融入高校大學生的學習和生活，讓學生能夠發自內心認同并熱愛運動，同時帶動其他運動項目的發展。

1構建高校啦啦操運動“學訓賽創”育人體系

學：以人為本。教育培養的是德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，學校教育中被弱化的”體美“現如今地位逐步上升，啦啦操課程通過實踐學習、雨課堂和運動APP等構建學習區。課上進行教學并反饋糾正，課后通過學習軟件進行指導，幫助學生學會學習，為其未來的自主學習奠定良好基礎。

訓：以體育人。在啦啦操教學過程中通過肢體動作矯正良好的身體姿態，體能訓練提升學生的身體和心理素質。競技體育更高、更快、更強能夠錘煉學生的意志力，引導學生樹立體育鍛煉目標，培養終身體育鍛煉意識，轉變學習方式使學生能夠課外進行自主訓練。

賽：以魂育人。比賽是競技體育的靈魂，體育精神與團隊合作的體現，從備賽→集訓→→檢錄→候場→競賽，每一個階段的磨煉都是呈現更好的團隊。在課堂上進行小組比賽，活躍課堂氛圍，豐富課程特色，同時進行愛國主義、集體主義和社會主義教育。增加啦啦操的裁判規則學習，在教學中進行比賽，學生可以根據規則進行互評，引導正確的欣賞方式方法。

創：以材育人。根據學生的能力因材施教，進行創融就業教育，普及啦啦操運動，組織對該項目感興趣的學生參加啦啦操教練員和裁判員培訓班，獲得相關相應的資格證書。根據學生的能力推薦學校、培訓機構等平臺進行實習鍛煉。充分利用網絡平臺，直播啦啦操健身課程或推送健身短視頻，還可以根據靈感進行啦啦操服裝設計、頭飾設計，音樂制作等多項新興服務產業。

將“學訓賽創”融合構建高校體育課堂的育人體系，以啦啦操課程為基礎進行研究，發展專業以外的第二技能，做到“一專多能”或“多專多能”，提高職業核心能力，實現高校教育的目標，實現“健康中國2030”的目標。

2啦啦操運動“學訓賽創”育人體系的方案設計

2.1“學訓賽創”育人體系的教育理念

《意見》指出，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領，以服務學生全面發展、增強綜合素質為目標，堅持健康第一的教育理念，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[2]。

為響應黨的教育方針，對體育教學進行改革，從獨立的“體”改革為“德智體美勞”協同發展的課程。以體育課程《啦啦操運動》為例，德育方面：在啦啦操課程中進行上下課禮儀教育培養學生的規則意識，同時融入思政元素，如愛國精神、體育精神、團隊合作和集體主義價值觀。智育方面：通過對啦啦操的學習進行創新創業教育，鼓勵學生拍攝啦啦操短視頻、創做啦啦操服飾和頭飾、制作啦啦操音樂等，開發學生的智力和創新思維。體育方面：啦啦操運動在學習和訓練過程，運動的強度比較大，能夠充分鍛煉學生的身體素質和心理素質，提高身體的免疫力。美育方面：通過學習啦啦操肢體動作和裁判規則，觀看省、國家級競賽，培養健康的、正確的審美觀。在進行教學競賽能夠改進自身的肢體動作和團隊協作，提升個人魅力。勞動教育：“學訓賽創”育人過程中，勞動教育貫穿整個體系，在每一個階段賦予不同的任務，例如課后安排值日，訓練中分配相關器材擺放運用，音樂選取和剪輯，表演服裝的存放和保管，比賽中道具和物品看管搬運等。

2.2“學訓賽創”育人體系教學目標設計

課程教學目標是課堂教學的行動指南，對課堂教學具有導向、激勵、調控等功能，是一切教學活動的出發點和歸宿。啦啦操運動是一個集體運動項目，能夠發揚團隊合作、頑強拼搏、不畏成敗的體育精神，將思政理念滲透課程的每一個環節。

2.2.1知識目標：了解健康的概念與評價指標體系，啦啦操的術語和競賽規則知識，啦啦操運動的影響、運動損傷和急救處理辦法等。掌握啦啦操技術動作對身體姿態塑造的相關的基本理論知識。

2.2.2技能目標：能夠正確使用啦啦操訓練的技術動作和方法，充分掌握課程內容，并能夠在課堂、活動和比賽中自信展示出來。通過學習提高力量、柔韌、協調和耐力，能夠根據所學的體育知識，為自己量身定制運動處方并實施使其達到的未來崗位的專項身體素質要求。

2.2.3素養目標：培養愛國主義、集體主義和勇敢、頑強的進取精神。啦啦操競賽能夠樹立良好的道德風尚，表現出良好的體育道德和合作精神，正確處理競爭與合作的關系。學會欣賞啦啦操的健、力、美，豐富學生的藝術修養，提高學生的審美觀。

2.3“學訓賽創”育人體系教學內容設計

教學內容是體系的關鍵，以教學目標引領教學內容，融入思政元素為課程特色，改進啦啦操教學內容：啦啦操項目特點→挖掘啦啦操思政育人元素→設計教學場景→滲透教學每個部分→教學實施。

2.3.1理論部分：世界啦啦操起源到中國啦啦操的發展再到校園啦啦操的普及推廣，弘揚啦啦操的團隊合作精神，傳播正能量。觀看啦啦操主體的影片，培養學生的鑒賞能力，競賽規則的學習能夠用專業的角度去評判，強調啦啦操項目的情感激勵和價值引領作用。

2.3.2實踐部分：啦啦操內容包括基本手位、專項體能訓練、校園系列成套動作，還有啦啦操的難度、托舉和造型。手位學習和專項體能訓主要是鍛煉學生的身體協調性和身體素質，培養學生的意志力懂得堅持的意義。啦啦操的難度動作既要有一定難度但又能通過練習掌握的，培養學生勇敢突破自我的能力。托舉和造型是考驗一個團隊的默契和團結程度，每位成員都是不一樣的動作，需要組員充分信任對方還要有犧牲自我的精神，在全力完成自己的動作基礎上才能呈現整體的精彩亮相。在分組展演的環節中，學生為了更好地表現會加強練習，并結合自己特長創意編排，極大地豐富了課堂內容，有利于形成較好的課堂氛圍，提高啦啦操課的教學效果[3]。

2.3.3延伸部分：啦啦操音樂賞析可以鍛煉學生對音樂節奏的敏感度，也可以試著讓有音樂愛好的學生對啦啦操音樂進行加工，呈現更好的效果。啦啦操的服飾和頭飾非常具備特色，學生可以設計屬于自己隊伍風格的表演服裝和頭飾，鼓勵服裝設計專業同學做專業的啦啦操服裝和頭飾設計，并試著投稿投放市場。組織學生參加相關培訓獲取正規的啦啦操教練員、裁判員證書，成為專業課以外的第二技能，增加就業機會。推薦學校、培訓機構等平臺進行實習鍛煉，或自己創業開設培訓機構等。

2.4“學訓賽創”育人體系教學過程設計

2.4.1新課導入。通過體育故事，引出課程的理念、目標和價值；在課前展示成套動作激發學生的學習興趣；觀看啦啦操主題片段，充分認識啦啦操項目，并能夠像在課堂上熱血沸騰。

2.4.2教學活動設計。集合整隊、師生問候→準備部分→基本內容→短視頻錄制→身體素質訓練→放松部分。（1）考勤制度嚴格管理，培養學生的規則意識，對于遲到的同學獎懲制度分明，規范學生的德行，提高社會責任感。（2）準備部分通過簡單的肢體動作舒展身體的每個關節，把體內的運動細胞激活，避免不必要的運動損傷。（3）基本內容通過講解示范、分組練習、糾正錯誤，然后進行小組和個人展示，通過展示的方式給于鼓勵和肯定培養學生的自信樂觀的陽光心態。（4）視頻錄制環節可以記錄學生的成長，并將短視頻放在一些網絡平臺，一方面督促學生積極主動練習，另一方面提高學生自己動手制作視頻能力。（5）身體素質練習可以針對不同專業的需求進行不同部位和強度力量訓練，磨煉學生堅持不懈的意志力。（6）放松練習采用舒緩的音樂進行簡單瑜伽練習，進行肌肉塑型，緩解身體疲勞，達到身心愉悅，體會減脂后的快樂。

2.4.3啦啦操課后延伸。開設啦啦操俱樂部，吸引廣大同學加入，教授啦啦操的組合，學生可以相互進行學習，每個階段課程課安排啦啦操運動隊的成員教不同風格的啦啦操，例如：花球啦啦操、街舞啦啦操、爵士啦啦操等等，既能夠讓學生體驗到啦啦操不同風格的樂趣，提高審美觀念，還能夠鍛煉運動隊隊員的教學實踐能力。高水平的運動隊可代表學校參加省級、國家級競賽，這對運動員自身有相當高的要求。運動員對自身體質情況和訓練目標有明確認知，可根據自身條件和目標來設定競爭績效，促使運動員更積極地參與訓練比賽，從而呈現出良好的運動表現[4]。

2.5“學訓賽創”育人體系考核評價

改變課程考核評價方式。傳統的啦啦操考核形式由平時成績、技術部分、體能部分、三個部分組成。現將啦啦操中所蘊含的體育品德加入考核，體育品德包括體育精神、道德、品格三個要素[5]。在課堂中以小組為單位，可以很好的體現出啦啦操團結合作、集體至上的團隊精神；積極向上、努力拼搏的奮斗精神；追求卓越、敢于突破的創新精神。把成就動機融入到啦啦操教學中，以學生為中心，進而提升學生的學習興趣、學習態度、社會適應性、自我效能感、運動參與，最后分析學生啦啦操的成績[6]。

3 “學訓賽創”育人體系實施教學效果——以廣東文藝職業學院為例

教學實施分為四個部分，包括啦啦操教學、啦啦操訓練、啦啦操競賽和啦啦操創新。課堂上以啦啦操教學為主，有理論、實踐和延伸部分，從課堂上吸引有興趣的同學加入體育俱樂部，在課后進行啦啦操訓練，也是運動隊隊員的儲備環節；在體育俱樂部進行校內選拔賽挑選身體素質較好的同學進入運動隊參加省、國家級競賽，達到一定水平的可繼續參加培訓獲得啦啦操教練員和裁判員證書，在創新環節提供思路，比如短視頻拍攝、啦啦操音樂制作和啦啦操的服飾設計等都是創融就業的方向。根據調研部分優秀隊員畢業后從事啦啦操相關教學工作。如圖1：

3.1提升學生的審美觀、規則意識和思想政治素質

在體育選修課啦啦操教學中，學生能夠樹立健康正確的審美觀，能夠面對自己的不足，運用科學的方法塑造良好的體型和體態。懂得欣賞他人的美，即使是比賽的競爭對手也能夠大方的給予表揚和稱贊。用批判的眼光去看待問題，提高獨立思考的能力，實現審美的內外統一。

規則意識的培養會潛移默化地影響學生的行為方式，也是履行社會責任的一種表現。通過獎懲制度和課內小組競賽方式大大提高了學生的規則意識，實現行為和態度的一致。

思想政治素質對學生而言，是否具備愛國主義情懷和集體主義價值觀。通過啦啦操課程培養學生的體態意識、身體綜合素質、社會適應能力。競賽中的團結合作培養了學生集體至上的團隊精神；舞臺上淋漓盡致的表演展現出積極向上、努力拼搏的奮斗精神。

3.2轉變學習方式，內化為自我價值的實現

研究發現伊朗樣本中潛在的方法目標與內在動機和績效呈正相關，而潛在的回避目標與績效呈負相關[7]。轉變學習方式，強化內在動機的重要性，提升學生的主體地位。“學訓賽創”結合能有效的提高學生對體育的喜愛程度、增強學生學習的主動性、促進學生參與體育運動和提高對體育的認知。校內外競賽使學生有更多的機會參與體育競賽，豐富學生的業余生活，為學生提供了一個自我展示、自我認知、自我價值實現的平臺，充分發揮了學生的主觀能動性，使體育學習過程充滿趣味性，校外省級、國家級競賽更是充滿挑戰，激發學生運動的積極性和參賽欲望，讓學生主動參與競賽、主動走出舒適區進入運動場所。學生的體育學習積極興趣、自主與探索學習、運動參與程度明顯提高。

3.3提升職業體能、培養職業態度、強化創融就業教育

職業教育在國家教育體系中的地位日益凸顯，高校是勞動者職業體能培養至關重要的一站。歷經3年的疫情，自身的免疫力尤為重要，在體育課程中培養學生自主鍛煉能力和體育保健意識，提高學生對身體工作基礎的認識與理解，預防崗位職業疾病。規則意識培養學生的責任心，端正良好的職業態度，為進入工作崗位奠定職業素養。在課程的延伸模塊鼓勵學生正確利用各個網絡平臺，結合所學習的知識技能拍攝有意義的短視頻，在啦啦操項目上有深造意向的同學進行集訓班學習，發展第二專業技能，提高就業競爭力。鼓勵學生制作啦啦操音樂、啦啦操頭飾、服飾設計，強化強化創融就業教育。在教學過程中，在進一步提 升教學質量的同時，培養創新型人才，這將更有利于社會發展的需求，為社會輸送更優秀的人才[8]。

4結語

啦啦操運動在高校的發展千姿百態，作為一項團體表演性運動項目，它足以亮相在校園的每一個角落。“學訓賽創”育人體系將啦啦操運動推廣為校園體育文化的一個重要部分，呈現為啦啦操運動課程←→啦啦操俱樂部←→體育運動隊←→創融就業，形成良好的聯動機制，可作為高校體育教育的途徑，實現“德智體美勞”全面發展，學生在啦啦操運動的影響下，團隊合作意識、腦力發育、審美藝術、意志力和抗壓能力等都得到提高。發揮啦啦操運動健康積極的校園體育文化，將形成拼搏奮斗、合作、努力進取的精神，有利于形成學校體育精神和有特色的高校校園體育文化。推進啦啦操課程改革發展，使啦啦操運動在高校體育課程中實現最大化的育人功能。

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