青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院與京東集團(tuán)合作探索 “專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)”協(xié)同育人新模式

隨著全球化進(jìn)程的加快，物流業(yè)扮演著越來(lái)越重要的角色。尤其是隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，智慧物流逐漸成為現(xiàn)代物流業(yè)改革發(fā)展的新方向和重要引擎。在此背景下，如何通過(guò)深化校企合作，與企業(yè)協(xié)同開(kāi)展人才培養(yǎng)，滿足智慧物流對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，成為當(dāng)前職業(yè)院校物流專業(yè)需要探索的問(wèn)題。2020年，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院與京東集團(tuán)簽署校企戰(zhàn)略合作協(xié)議，在物流行業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)方面開(kāi)展了深入探索，形成了具有鮮明特色的“專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)”協(xié)同育人新模式。

第一，共建“共融、共育、共研、共享”型生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。“共融”是指將“專業(yè)群”與“產(chǎn)業(yè)鏈”相聯(lián)結(jié)，拓展教、學(xué)、訓(xùn)、踐、研多種形式，打造產(chǎn)教融合實(shí)踐場(chǎng)。“共育”是指聚焦物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)勝任力培養(yǎng)為目標(biāo)，校企協(xié)同開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革。“共研”是指校企共建新技術(shù)研發(fā)中心、技能競(jìng)賽中心和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，促進(jìn)產(chǎn)教融合與科教融匯。“共享”是指校企共建現(xiàn)代化智能化教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、校企融合型教學(xué)認(rèn)證基地、高水平師資培養(yǎng)基地、專業(yè)化對(duì)外培訓(xùn)基地和職業(yè)化科普實(shí)踐基地，且實(shí)現(xiàn)基地內(nèi)所有資源的共享。

第二，共建數(shù)字化供應(yīng)鏈樣板“校園云倉(cāng)”。京東物流“校園云倉(cāng)”是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，共設(shè)置教學(xué)辦公區(qū)、四向多層穿梭揀選區(qū)、輕載AGV貨到人揀選區(qū)、機(jī)械手供包和機(jī)器人分揀區(qū)、包裝復(fù)核區(qū)、發(fā)貨暫存區(qū)、收發(fā)貨交接區(qū)七大功能區(qū)域，全流程完全實(shí)現(xiàn)智能存儲(chǔ)、智能分揀、智能揀選、無(wú)人搬運(yùn)、智能監(jiān)控及智慧數(shù)據(jù)分析。在真實(shí)業(yè)務(wù)處理中，學(xué)生學(xué)習(xí)智能倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)營(yíng)管理方法，掌握倉(cāng)儲(chǔ)的收、發(fā)、存、退各環(huán)節(jié)的操作流程和要領(lǐng)，熟練開(kāi)展貨物驗(yàn)收入庫(kù)、補(bǔ)貨、揀貨、打包、出庫(kù)發(fā)運(yùn)等業(yè)務(wù)全流程操作，提升自身專業(yè)能力。

第三，共建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和體系。堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、技術(shù)引領(lǐng)、創(chuàng)新引領(lǐng)，立足德技融合、賽教融合和專創(chuàng)融合，基于崗課賽證融通，搭建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、混合所有制生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)體企業(yè)和協(xié)同創(chuàng)新體“四輪驅(qū)動(dòng)”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。基于CDIO核心理念推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新，基于生產(chǎn)需求規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)模塊，挖掘本土紅商文化和儒商精神課程思政資源，構(gòu)建平臺(tái)課程共享、實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目貫穿、技能證書(shū)互選的“貫通遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)課程體系，通過(guò)“專業(yè)通用技能—專業(yè)核心技能—專業(yè)復(fù)合技能”的進(jìn)階提升，實(shí)現(xiàn)“貫通培養(yǎng)”。

第四，共建校企雙方責(zé)權(quán)明確的混合所有制運(yùn)行體制機(jī)制。堅(jiān)持產(chǎn)權(quán)歸屬清晰、權(quán)責(zé)明確、保護(hù)嚴(yán)格、流轉(zhuǎn)順暢的管理制度理念，校企共同簽署《共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書(shū)》，共同制訂《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》。實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下總經(jīng)理負(fù)責(zé)制，理事會(huì)由校企雙方領(lǐng)導(dǎo)共同組成，校企雙方按業(yè)務(wù)分工健全機(jī)制及組織架構(gòu)，實(shí)行“自主經(jīng)營(yíng)、獨(dú)立核算、自負(fù)盈虧、按股分紅”的治理方式。

（案例來(lái)源：青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院）