教育高質(zhì)量發(fā)展與中國式現(xiàn)代化

“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。”黨的二十大對(duì)教育的發(fā)展和定位提出了新要求。如何尋求教育高質(zhì)量發(fā)展的突破口和著眼點(diǎn)，是教育研究和實(shí)踐面臨的全新挑戰(zhàn)，我們需要關(guān)聯(lián)中國式現(xiàn)代化的宏圖來思考和審視教育發(fā)展問題，教育的發(fā)展應(yīng)基于中國式現(xiàn)代化，并服務(wù)于中國式現(xiàn)代化。

育人為本，完善高質(zhì)量教育體系。育人是教育的底線和目標(biāo)，將人的健康成長作為實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的最終價(jià)值取向，是教育高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有之義。賦予育人在教育高質(zhì)量發(fā)展中的核心地位，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。從理念到實(shí)踐，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。

五育并舉，完善德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系。創(chuàng)新德育工作形式，豐富德育內(nèi)容，提升智育水平，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重個(gè)體差異和特殊才能，因材施教，提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力。關(guān)注以“人”為核心的內(nèi)涵式發(fā)展，建立科學(xué)有效的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，完善學(xué)生全面健康發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。注重對(duì)“人”的尊嚴(yán)的承認(rèn)，以每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展和終身幸福為本，讓每一個(gè)學(xué)生在教育過程中找到自己、獲得尊嚴(yán)、尋得幸福，培育自尊自信、理性平和、積極向上的人生態(tài)度。

全面落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人體系。開展兒童友好型學(xué)校建設(shè)，構(gòu)建安全、適宜、多樣、趣味、生態(tài)的校園設(shè)施及環(huán)境，推進(jìn)校園無障礙環(huán)境建設(shè)和改造，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建尊師愛生、團(tuán)結(jié)友愛、格調(diào)高雅、健康文明的校園文化，充分發(fā)揮教育的育人功能。

面向人人，推進(jìn)高質(zhì)量教育公平。教育要面向每個(gè)人、促進(jìn)每個(gè)人發(fā)展、重視每個(gè)人參與、尊重每個(gè)人的獨(dú)特性和多樣性，使每一個(gè)人都得到自身最大限度的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)每個(gè)人價(jià)值。“面向人人”的高質(zhì)量教育公平的深入推進(jìn)與實(shí)際落地，需要凸顯“人”的維度，讓每個(gè)孩子接受包容、友好，激發(fā)其所有潛能、支持其身心成長的教育，尤其是面對(duì)教育中處境不利群體，研究補(bǔ)償性和超越性的靈活課程及資源，關(guān)注課程與教學(xué)資源的激活，課程內(nèi)容中的公平意識(shí)、課堂活動(dòng)中的公平原則設(shè)計(jì)、傳遞、識(shí)別、感知、強(qiáng)化，提升教育過程的質(zhì)量，以利于不同類型的處境不利學(xué)生在資源獲得上的改善。為學(xué)習(xí)者提供高質(zhì)量與個(gè)性化的課程內(nèi)容、教學(xué)方式、情感關(guān)愛等，使教育過程本身成為美好、公平生活的一部分，從而發(fā)揮其教育功能。

建立健全城鄉(xiāng)一體化的教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，進(jìn)一步改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)，有效促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，推進(jìn)具有國際影響力的高質(zhì)量教育公平；面向人人的高質(zhì)量教育公平需要保障特殊群體受教育權(quán)利，發(fā)揮精準(zhǔn)資助的育人作用。保障并扶持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的教育服務(wù)，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)建設(shè)，提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生享受基本公共教育服務(wù)的水平，確保隨遷子女在城市的教育服務(wù)平等化，推進(jìn)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛體系建設(shè)。

建設(shè)高質(zhì)量教育體系與推進(jìn)高質(zhì)量教育公平是教育高質(zhì)量發(fā)展的兩翼，針對(duì)教育發(fā)展不充分和不平衡問題，要從關(guān)注基礎(chǔ)設(shè)施到注重內(nèi)涵質(zhì)量，從立足資源配置到關(guān)心人的成長，將人民的幸福生活作為旨?xì)w，突出中國特色社會(huì)主義，走中國式現(xiàn)代化道路，辦人民滿意的教育，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)人民的共同富裕。

（作者系南京師范大學(xué)教育社會(huì)學(xué)研究中心教授）