新時代大學生黨員思政教育對策研究

摘" 要：思政教育是高校人才培養和教育教學的重點與核心，思想政治教育需要緊密結合學情和需求，逐步調整和優化思政教育的內容和模式，以滿足當代大學生個性化學習訴求。高校思政教育中學生黨員發揮著示范帶頭作用，圍繞學生黨員加大思政教育力度，創新思政教育模式，讓學生黨員理解思政教育的重要性，繼而積極主動參與思政教育活動，不僅可以鞏固思政教育的有效性，亦能發揮學生黨員的先鋒模范作用，使高校思想政治教育取得理想化成效。

關鍵詞：新時代；大學生黨員；思政教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2023）10-0019-03

作者簡介：鄭華章（2000.03—），女，漢，山東聊城人，山東大學馬克思主義學院（威海）馬克思主義理論專業2021級碩士研究生，主要研究方向：思想政治教育。

引言

青年大學生作為有思想、有知識、有道德的群體，是新時代祖國發展的中堅力量，而大學生黨員則是學生群體中更為優秀、積極、活躍的分子，是黨和國家重點培養的接班人。高校黨支部發展大學生黨員，均會經過組織的嚴密考核，這些品學兼優的大學生在學習和生活中，可以起到良好的示范帶頭作用。在網絡信息技術普及背景下，諸多社會文化思潮和不良言論在網絡平臺肆意傳播，不可避免地對大學生黨員的思想和意識形態產生不良影響，導致部分學生黨員出現政治立場不堅定、理想信念淡薄的現實問題，加大學生黨員思政教育力度，培育其思想政治素養和道德品質，提高其明辨是非的能力至關重要。因此，應采取有效措施提升大學生黨員思政教育的實效性和有效性，更好地發揮學生黨員示范和引領作用，實現當代大學生的健康成長和全面發展。

一、新時代大學生黨員思政教育的困境

新時代下大學生黨員思政教育面臨復雜多變的內外部環境，教育難度加大，且暴露出諸多現實問題，主要體現在：其一，大學生黨員參與思政教育意識淡薄，無形中增加思政教育難度。大學生黨支部作為基層黨組織，始終保持黨的先進性和正確性，對大學生群體吸引力和感召力較強。大學生作為接受高等教育群體，不僅知識儲備豐富，且具有較強的接受新鮮事物的意識和能力，大學生積極向黨組織靠攏，經過黨的培養與考核后成為正式黨員，前期保持的高度熱情逐漸減退，接受思想政治教育的意識不斷降低，面臨繁重的學習任務和就業壓力，許多學生黨員均很難保持初心和持續學習動力，進而削弱大學生黨員思政教育的有效性。其二，大學生黨員思政教育的方式方法單一化，難以體現思政教育的影響力、吸引力。大學生黨員在成為入黨積極分子、預備黨員時，通常經過系統化的黨史黨性教育，對馬克思主義理論有所了解。而面向大學生黨員的思政教育屬于再教育范疇，部分相關內容學生已經有所學習，學習興趣和積極性不高的問題較為普遍。且大學生黨員的思政教育方式單一化、僵硬化，與學生黨員的實際學習需求不符，部分學生黨員產生學習倦怠心理，思政學習中活躍度較低，對新知識的吸收能力較差，難以取得理想化的思政教育效果，致使大學生黨員思政教育出現了流于表面的問題。其三，大學生黨員思政實踐教育力度薄弱，難以發揮實踐育人優勢。實踐作為思政教育核心環節，是檢驗理論的先進性、正確性的關鍵所在。但現行的大學生黨員思政教育通常局限于理論層面，重視通過組織會議、黨課教育等進行宣傳教育，而缺少實踐融合與社會歷練，嚴重影響著學生的理論知識吸收度，亦會導致理論教育變成“空中樓閣”，難以促進學生踐行社會主義核心價值觀。

二、新時代大學生黨員思政教育的價值意蘊

（一）應對外部環境變化對學生黨員的不良影響

改革開放以來，我國社會經濟體制不斷變革，市場經濟環境亦發生較大變化，價值規律的原則始終發揮重要作用，在講求效益的同時，注重競爭、等價交換理念，經濟發展新態勢對人們的生活、思想觀念、行為方式均產生深刻影響，特別是沖擊著當代大學生黨員的思想價值觀念與意識形態。從高校大學生入黨申請的理由中，可以發現部分大學生申請入黨的主要原因，是滿足自身榮譽感需求或追求功利性，認為黨員這一身份不僅可以為大學期間申請福利待遇提供便利，同時有助于畢業后應對激烈的就業環境，在就業競爭中脫穎而出?？梢?，部分大學生的入黨動機并不純潔，追求個人利益超過集體利益、國家利益。從大學生思想發生的變化中，即可看出外部環境變化對大學生黨員的不良影響，在此背景下，加大思想政治教育力度，培養大學生端正的入黨動機和學習態度，使大學生黨員保持純潔的思想理念，積極為黨組織發展貢獻力量。

（二）高度契合學生黨員自身特點與特殊地位

當代大學生均為“00后”，其年齡大多在18～22歲，不僅是身心發育的黃金階段，亦是思想理念和三觀形成的關鍵時期。大學生的年齡較小，思想成熟度不足，特別是許多大學生加入黨組織僅一兩年時間，此時的思想和行為均容易出現偏差，尚未形成較強的明辨是非能力和處理問題能力，面對復雜的社會問題容易出現觀點不清的現象。高校學生黨支部作為基層黨組織，其工作的根本目標是為黨和國家培育高質量的社會主義建設者和接班人。因此，基于新形勢背景下，需認清大學生黨員的特點和特殊地位，優化大學生黨員思想政治教育工作，塑造大學生黨員正確的人生觀、價值觀和世界觀，使其具備明辨是非能力，自覺抵制不良文化與意識形態的腐蝕，堅定地踐行社會主義核心價值觀和愛國主義行為。

（三）發揮大學生黨員的先鋒模范作用

中國特色社會主義進入新時代背景下，大學生黨員的先鋒模范作用被賦予了全新的內涵和價值。高校各級黨組織對發展學生黨員高度重視，并通過共同努力與配合發展了一批又一批的入黨積極分子、預備黨員和正式黨員，為基礎黨組織發展注入了新鮮生命力。進入中國特色社會主義新時代背景下，如何做好大學生黨員的教育工作，但由于不同基層黨組織對學生黨員思政教育的重視度有所差異，這讓部分學生黨員產生了錯誤認知，認為加入黨組織、成為正式黨員就如同上了保險，這就使其出現了思想和行為上的惰性，影響了先鋒模范作用的發揮。與此同時，大學生黨支部通常以黨員學習活動為主導，缺少針對性、適應性強的思想政治教育，而以思想政治理論課為基礎的思政教育又不適用于大學生黨員群體，也是造成大學生黨員作用缺失的關鍵因素之一。習近平總書記指出：“要把思想政治建設擺在首位，堅持用黨章黨規規范黨員、干部言行，用黨的創新理論武裝全黨，引導全體黨員做合格黨員?！边@就要求高校高度重視大學生黨員的后備軍作用，結合新時代發展創新大學生黨員思政教育形式，以適合大學生黨員群體的方式提升其思想政治覺悟和黨性修養，使大學生黨員能始終以嚴格的標準要求自我，成為充分發揮大學生黨員先鋒模范作用、提高大學生群體綜合素質的關鍵舉措。

三、新時代大學生黨員思政教育的可行性對策

（一）注重理論教育，鑄牢思想根基

理論教育是學生黨員思政教育的核心內容，新時代下大學生黨員思政教育，需擴大理論宣傳教育力度，大力宣傳黨的十九大、二十大精神，通過組織座談會、研討會、專題黨課、培訓班，讓大學生黨員深刻理解理論知識及精神內涵，自覺轉變和提高思想認知，夯實大學生聽黨話、堅定跟黨走的思想根基。與此同時，貫徹落實“兩學一做”常態化、長效化，通過外部理論教育與學生黨員自我學習相結合，深化對理論知識的理解和掌握度。學生黨支部的書記需發揮領頭羊作用，帶動大學生黨員學習黨的最新理論成果，將馬克思主義理論、黨的方針政策內化于心，提高自身的理論素養與政治素質，打造學習型的大學生黨組織。除此之外，應創新大學生黨員思政理論教學和學習的載體、形式，積極利用微黨課、知識競賽、主題黨日活動，組織青年大學生黨員多渠道學習思政理論知識，如當前運用較為廣泛的“學習強國”“青年大學習”App，以及“初心課堂”“先鋒講壇”等平臺，均可以讓大學生黨員學習理論知識，提升自身的思想認知高度，發揮思政教育在大學生黨員群體中的作用，鑄牢學生黨員的思想根基。

（二）加強文化熏陶，夯實精神支柱

高校大學生黨員思政教育，不僅要夯實思想政治理論基礎，亦要擴大文化宣傳效應，依托文化的感染和熏陶，使當代大學生站穩政治立場、鞏固理想信念，具備大局觀和長遠發展意識。在實施大學生黨員文化熏陶過程中，應以實現中華民族偉大復興中國夢為主題，以促進學生在實踐中踐行馬克思主義理論和社會主義核心價值觀為根本目標，通過大力宣傳中華優秀傳統文化、紅色文化、革命文化、社會主義先進文化等，構建大學生黨員思政文化育人體系。與此同時，結合大學生的專業特點、黨支部建設情況，組織豐富多樣化的文化活動，如中華傳統文化知識競賽、紅色影視劇經典重現、社會主義先進文化學習研討會等，打造具有鮮明特色的文化育人活動，拓展大學生黨員的思政教育載體，實現文化育人工作的傳承和創新。除此之外，應積極開通大學生黨員網絡思政教育平臺，拓寬黨建文化的宣傳范疇和渠道，為大學生講好黨建文化故事，大力傳播社會主義核心價值觀，唱響高校校園文化建設的主旋律，為大學生弘揚經典和正能量，發揮文化的價值引領功能，使大學生受到文化的滋養，循序漸進地提高文化素質和黨性修養，塑造健全、完善的人格與正確的三觀，為大學生黨員的精神發展提供精神支柱。

（三）落實雙創工程，塑造雙創能力

新時代背景下，大學生黨員思政教育需突破課堂教育局限，積極拓展思政教育新載體、新平臺、新途徑，積極挖掘雙創教育與思政教育的高度契合性，繼而拓展創新創業+思政教育新模式，不僅能夠提升大學生黨員的思想政治素養，同時能培育其良好的創新意識和創業實踐能力。大學生黨員作為群體中的先進分子、優秀分子，在高校大力倡導大眾創業、萬眾創新的背景下，需發揮先鋒模范作用，積極投身創新創業實踐?？梢渣h支部小組為單位，組建創新創業實踐團隊，結合高校賦予大學生的創業實踐支持和資源技術優勢，以校企合作平臺、創新創業孵化基地為載體，申報各類雙創項目，參與創新創業競賽活動，在產教融合、校企合作的大力支持下，全方位提升大學生黨員創新創業教育的實效性，使創新創業教育不僅能夠發揮培養學生創新意識和創業實踐能力的作用，亦能兼容思想政治教育，以雙創和思政教育協同育人，為國家和社會培養創新型人才。

（四）推行實踐育人，培育責任擔當

實踐育人是大學生黨員思政教育的核心環節，貫徹落實和推進實踐育人工程，充分發揮大學生黨建的引領功能和作用，實現思想政治教育的理論課堂和實踐課堂有機結合，發揮實踐育人的應有功效。高校可以面向大學生黨員組織志愿者服務、社會調研等實踐活動，構建大學生黨員實踐育人長效機制，積極拓展社校聯盟育人機制，在資源共享、共同建設、聯合組織活動中，引導大學生積極參與各類社會實踐，使大學生黨員在實踐中了解黨和國家政策的落實情況，認識到社情民意的現實，積極為國家和社會的發展服務，增強學生黨員的社會觀察與實踐能力，為其踐行社會主義核心價值觀奠定堅實基礎。最重要的是，社會實踐育人能夠讓學生黨員辨別是非、經歷風雨、增長才干，為大學生黨員思政教育發展賦予充足動力，增強大學生黨支部的基層凝聚力、戰斗力。

（五）強化心理教育，提高身心素質

《中國共產黨黨員教育管理工作條例》中明確指出，基層黨組織需要高度重視黨員的思想和心理狀態分析，黨組織負責人需定期與黨員溝通交流、談心談話，有針對性開展思想政治教育與心理健康教育。心理健康教育作為大學生黨員思政教育不可或缺的一部分，需因勢而新地開展學生黨員心理健康教育，基層黨支部可以聯合高校心理咨詢中心、心理健康教育課程，共同落實學生黨員心理健康教育，結合大學生黨員的心理特點和心理狀態現狀，立足于實際，實施心理健康教育。可以在主題黨課、談心談話中，了解學生黨員的心理健康問題，依托線上教育平臺，開通心理健康教育專題模塊，拓寬學生黨員接受心理健康教育的途徑。例如開展以心理健康知識為主題的微黨課、情境教學、朋輩心理輔導等教育活動，讓大學生黨員形成正確的自我認知，在人際交往、情感交流、面對挫折和困境時，具備較強的抗挫抗壓與自我調適能力，為大學生黨員的身心健康成長和發展奠定堅實基礎。

（六）踐行黨團共建，發揮示范效應

高校學生黨支部應與團委部門緊密結合，充分發揮黨團組織融合發展的優勢，為學生思想政治教育構建長效機制。在高校學生基層黨組織中，選擇優秀大學生黨員作為示范對象，發揮朋輩教育的優勢作用，使大學生黨員能夠對團支部成員進行思想領導、政治啟蒙，為其宣講黨的理論、方針、路線和政策，讓青年團員樹立榜樣形象，積極學習優秀學生黨員的所思所想，提升思想認知高度，堅定自身的政治立場與理想信念，形成良好的愛國主義情懷和責任擔當意識，實現黨員、團員攜手前行，發揮大學生黨員的模范帶頭、示范帶動效應，以此增強大學生黨員思政教育的影響力和感染力。此外，在學生黨支部引領團支部發展中，學生黨員需自覺形成朋輩教育理念，積極將理論知識內化于心，讓大學生黨員自覺走在前面，不斷在學習和思考中自我鞏固和自我完善，爭當先鋒模范黨員。黨團共建共學的形式，能夠發揮教學相長的作用。大學生黨員在實施朋輩教育，為青年團員樹立榜樣形象的過程中，自身的思想和意識形態會逐漸升華，養成良好的思想政治素養和綜合能力。

結語

綜上所述，面對新時代大學生黨員思政教育，需打破統一化的思政教育格局和模式，凸顯學生黨員的示范引領作用，消除理論灌輸教育的諸多弊端，形成與大學生黨員的多元化交流和互動。因此，高校應認清新時代發展形勢，了解外界環境變化對學生黨員思想意識的影響，將思政教育融入黨組織工作各環節、全過程，強化思想政治教育的功能和作用，全方位、多角度提升大學生黨員的綜合素質與能力，為實現科教興國、人才強國戰略，以及中華民族偉大復興的中國夢培養高質量人才。

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