校企協同模式下大學生創新創業能力培養路徑探究

摘要：文章以校企協同模式下大學生創新創業能力培養路徑為主要研究對象，先對其重要意義進行闡述，再全方位分析目前大學生創新創業能力培養中存在的問題，最后立足于問題提出針對性且具體的路徑建設方案，旨在為當前大學生創新創業教育的創新發展提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞：校企協同模式" 大學生" 創新創業" 能力培養

近年來，社會的就業環境不容樂觀，大學生的就業壓力與日俱增。為了改變這種現象，受到國家的號召，高校致力于大學生創新創業能力培養工作，但是這項工作極具復雜性以及繁瑣性，單一依靠高校的力量是難以順利完成這項工作的，需要企業的參與和助力。因此，充分發揮企業的優勢作用，打造校企協同模式，是當前大學生創新創業能力培養工作的重要發展方向。

校企協同模式下大學生創新創業能力培養的重要意義

激發高校創新創業教育動力" "培養創新創業型人才是當前高校的主要教育目標，但是各種因素導致高校的創新創業教育遭遇瓶頸，缺乏充足的發展活力。其一是資金短缺。首先，創新創業教育對于高校是一項新興的教育項目，高校在這方面的教育經驗略顯不足，在教育過程中難免會產生一些錯誤，進而增加一定的試錯成本；其次，創新創業教育是一項實踐性很強的教育項目，除了對學生進行必要的理論教學之外，高校還要組織學生進行實踐學習，這需要高校為學生提供校內外的創新創業實踐平臺，平臺的搭建通常會耗費大量的資金。高校本身就缺乏多樣化的資金來源，而且資金投入也分散在各個教育層面，這就導致高校在創新創業教育發展中面臨著較大的資金壓力。其二是人員限制。創新創業教育需要大量具備豐富經驗以及專業教學能力的人員，而高校限于當前的人才招聘體制，難以及時招收到這些人員，同時在短期內無法將其他教師培養成專業的創新創業教師。沒有專業人員的支持，高校的創新創業教育將缺乏堅實的根基。通過校企協同模式的應用，能夠充分發揮企業資金充足以及人員豐富的優勢，解決當前高校面臨的問題，為高校創新創業教育提供充足的支持，激發高校創新創業教育動力。

增進高校與企業的文化認同" 雖然高校與企業的性質不同，一個是高等教育機構，屬于非營利性組織，一個是經濟發展機構，屬于營利性組織，但兩者都在推動社會發展中占據重要地位，為社會建設提供充足的人才和資金支持，其作用具有同向性。高校與企業之間存在相當大的內在聯系，兩者是相輔相成、息息相關的，兩者的高效聯動將會推動我國教育、經濟事業的協同發展，以教育催化經濟發展動力、以經濟提供教育環境支撐，從經濟與教育兩方面雙管齊下，以此推動我國的可持續、高質量、全面化發展。校企協同模式開拓了高校與企業合作交流的新渠道，使高校文化與企業文化實現互融互通。在企業文化的影響下，高校將會更加重視技能型人才的培養，以就業為導向進行教育體制機制的改革創新；在高校文化的影響下，企業將提高對創新創業型人才的重視程度，在提升經濟效益的同時兼顧人才培養與發展工作。

緩解社會所面臨的就業壓力" 就業問題是當前阻礙社會長效發展的主要難題，一方面，我國人口基數大，相對而言，崗位與職位較少，社會中的崗位數量無法有效滿足當前的就業需要；另一方面，隨著高等教育的普及，大學生的規模在不斷擴大，大學生的就業優勢也在逐漸減弱，大學生在尋找工作時會因為缺乏工作經驗等原因喪失就業機會；最后，當前教育中的人才供給與職位需求出現不匹配、不平衡的情況，學生所具備的專業能力不符合企業所招聘崗位的要求，使得失業學生多、空缺崗位多并存的現象屢見不鮮。通過校企協同模式以理論與實踐相結合、以崗位能力需求為目標開展針對性地教學，不僅能實現高校教育與崗位需求的有效對接，而且能夠在教學中使學生積累到豐富的工作經驗，以此提高學生在就業中的綜合競爭力，解決當前大學生就業難的問題。進一步講，校企協同模式能夠加速創業型人才的培養，推動大眾創業、萬眾創新戰略的落實，使得社會崗位數量以及規模實現跨越式增長，從根源上解決社會就業中的矛盾。

校企協同模式下大學生創新創業能力培養的現存問題

校企協同觀念存在差異" 當前，校企雙方的協同觀念都是由自身立場衍生而來的，沒有充分考量對方的發展，導致在協同過程中容易產生分歧，協同效率大大降低。對于高校來說，高校簡單把企業作為一種資金來源，忽視企業在教育方面的積極作用，不讓企業深入地參與到教育活動中，導致企業的優勢并沒有得到完全發揮。對于企業來說，其對協同發展存在一定的顧慮，擔心在高校的投資得不到應有的回報，因此合作欲望較為消極，對高校教育工作的參與積極性普遍不高。校企雙方協同始終停留在各取所需階段，觀念的差異使得兩者的優勢無法進行有效結合，協同的長效發展受到嚴重約束。

校企交流合作層次較低" 這是當前校企協同模式下大學生創新創業能力培養中最為顯著的問題，嚴重制約著培養效率，主要表現在以下兩個方面：其一，校企雙方在學生培養方面沒能做到共同參與。由于高校與企業在協同模式中都有各自的利益訴求、發展目標，雙方的相關理念、方式方法等有所不同，而高校在學生培養方面占據主導地位，決定著培養的主要方向，企業對這方面的控制力較為缺乏，只能起到一定的督促作用，無法完全參與到學生培養中。其二，校企合作方式缺乏創新性。在校企協同模式中，高校與企業仍保留著傳統且單一的合作方式，如實習，這種方式雖然對學生的實踐能力培養具有促進作用，但是由于實習往往集中在大三、大四時期，高校無法對學生進行全階段的培養，具有相當大的局限性。

校企協同缺乏合適的平臺" 合適的平臺是推動校企協同模式實施、深化校企合作的重要前提，而目前平臺的建設工作受到一定阻礙。平臺建設往往需要耗費大量的人力、物力、財力，由于高校的資金不足，平臺建設費用大部分由企業承擔。企業作為以盈利為目的的社會組織，任何活動都是以利益獲取為重要準則，平臺建設工作不僅耗費資金多，而且平臺在建成后會產生不少管理成本，進而帶來的大多是隱性收益，能直觀看到的顯性收益較少，這無疑會打擊企業的積極性，導致企業缺乏足夠的內在驅動力，在平臺建設方面的投入不足，平臺建設的質量與效率都會因此受到影響。

校企協同缺少制度保障" 對于大學生創新創業能力培養的校企協同是一項復雜性工程，其涉及高校與企業雙方各自的利益，難免會發生分配不均、責任混淆等情況，這種情況下的制度保障就顯得格外重要。當前校企協同培養保障機制不夠完善，存在“該負責的地方沒人管，不該負責的地方搶著管”的情況，導致整個模式的推行與實施呈現出盲目性、混亂性、形式性等特點。在這種情況下，高校原本的教學活動安排被打亂，使學生的理論學習受到影響，同時企業組織的相關活動也無法有效落實，學生的實踐能力也難以提高。

校企協同模式下大學生創新創業能力培養的具體路徑

改變協同觀念，實現合作共贏" 為了加強校企的合作力度，充分發揮高校與企業各自的優勢，由此形成一種合力，推動大學生創新創業能力培養，首要任務就是要改變校企雙方的協同理念，在共同利益實現的基礎上達到雙方各自的發展目標。高校應明確校企協同的主要目標，充分認識自身在創新創業教育方面的不足以及企業參與的重要性，把企業的利益訴求與自身的發展期望相結合，把企業的人才需要目標與學生培養目標相結合，把企業的意見與建議與自身教育活動決策相結合，與企業建立平等的合作關系，始終把兩者的協同發展作為合作中所堅持的理念，最終實現互利共贏。企業在校企協同中要有長遠眼光，對校企協同模式的未來發展要抱有充足的信心與希望，以積極的態度配合高校的相關工作，以科學的舉措滿足學生的學習需求，以嚴格的制度來對自身的行為進行約束與管理，努力成為大學生創新創業能力培養工作的重要參與者和有效引領者、高校教育活動落實的積極協作者。

深化合作交流，加快人才培養" 只有深化校企合作交流，提高校企交流合作層次，才能使校企協同在大學生創新創業能力培養方面始終保持充足的發展活力，加速創新創業型人才培養工作的開展。第一，校企要共建師資團隊。高校教師往往具備專業的教學能力卻缺乏充足的實踐經驗，而企業恰恰可以利用這一點采用嚴格的標準篩選高校優秀教師以及先進員工來組成理論與實踐能力兼備的師資團隊，由此促進思想的碰撞，使得師資團隊煥發新的生命活力以及積極的發展動力。同時由高校與企業共同開展相關培訓活動，對創新創業教師的能力進行全方面的培養，提高師資團隊整體的專業性，以此實現發展性與專業性的統一。第二，校企要共制人才培養方案。人才培養方案包含學生培養的主要方向、方式方法、階段目標、考核評價、監督管理等相關內容，對整個大學生創新創業能力培養工作起著積極的引導作用。高校領導與企業負責人應在校企協同開展之前針對人才培養方案進行深入的討論與研究，對雙方的利益訴求以及人才培養意見進行充分交流與溝通，最終設計出雙方認同程度高且符合教育發展規律的培養方案，在今后的協同工作中始終堅持方案的指引，并根據實際情況以及雙方意愿進行合理的創新與調整，實現人才培養方案的科學化、動態化發展。

發揮雙方優勢，共創協同平臺" 創新平臺的搭建對學生創新創業能力的培養非常重要，同時平臺的搭建效率與質量也是校企雙方協作程度的顯著體現；校企雙方應充分發揮各自的優勢，推動平臺建設的品質化、多樣化發展。企業應加大資金投入，加快平臺的建設，采用平臺構建新模式如“校中廠”“廠中?！钡?，在有效實現人才培養功能的同時給企業帶來不菲的經濟收益；高校應重視自身在管理方面的優勢，組織相關人員對平臺進行科學的管理以及全面的維護，以減少平臺運行的相關成本。除此之外，高校與企業應該共創平臺搭建新模式，例如，當今較為流行的全國“互聯網+”創新創業大賽以比賽的形式不僅能夠有效調動學生創新創業的積極性，而且相對成本也較低，能夠有效緩解高校與企業在平臺建設方面的資金壓力。

注重制度建設，豐富保障措施" "針對校企協同模式缺乏制度保障的現狀，校企雙方應注重相關制度的建設，以合理的制度約束雙方的行為，為校企協同模式下大學生創新創業能力培養工作提供依據。高校與企業根據自身特點進行創新創業保障制度的制定，同時對于大學生創新創業能力培養簽訂協議，明確雙方權利、義務，形成完善的合作制度，并對于雙方的工作成果設置專門的獎懲機制，以適當的獎懲制度推動責任的具體落實。除此之外，政府應進行針對性協調管理，對校企雙方的合作進行全面且客觀的監督，在保障雙方利益的基礎上推動協同發展，在實現互惠共贏的基礎上達成大學生創新創業能力培養的終極目標。

綜上所述，在校企協同模式下對大學生進行創新創業能力培養對于高校、企業以及社會都具有不可忽視的意義。雖然當前由于各種因素，這方面工作仍存在問題，但通過探索針對性具體路徑就可以有效加以解決，這個問題發現與解決的過程同時是大學生創新創業教育工作創新的過程，具有相當的研究價值與發展意義。

基金項目：江蘇高校哲學社會科學研究項目（思政專項）“基于產教融合的應用型校企合作教育課程建設研究”（2021SJB0703）