區塊鏈技術賦能高校共享服務中心深度優化研究

摘 要：改革開放以來，我國教育信息化建設不斷向前推進，區塊鏈技術這類具有去中心化、可編譯、安全性強的數據結構已經開始應用到各領域，尤其在高等教育領域發展潛力巨大。基于此，本文闡述區塊鏈技術運行模式和基本原理，基于協同治理理論分析我國高校現階段共享服務中心建設的現狀，探討借助區塊鏈技術賦能高校共享服務中心，深度優化當前架構，連接高校與社會資源并促成多方合力培養高水平復合型人才，并從該技術的合理應用出發提出優化建議，實現對高校信息資源的合理有效配置，推動高校信息化高質量發展。

關鍵詞：區塊鏈技術；高校；共享服務中心；協同治理

中圖分類號：G471 文獻標識碼：A 文章編號：2095－414X（2023）03－0069－07

不斷優化高校的服務體系，對高等教育的改革至關重要，也對我國構建新發展格局、實現高質量發展，具有十分重大的現實意義。傳統的高校服務體系面臨著財務核算高成本、低效率、信息管理散亂、資源分配不協調等一系列問題，區塊鏈技術作為一種去中心化、去信任的基礎架構以及分布式計算范式和賬本，擁有數據信息的分布式記錄和分布式存儲功能，起初通常被應用在企業的財務共享中心管理體系中，隨著區塊鏈技術的成熟與發展以及中國現代化教育的不斷推進，區塊鏈技術也正在賦能高校深度優化共享服務中心，使我國高校服務體系進一步深化改革。

區塊鏈技術是一種典型的集成式創新技術，起初作為比特幣的底層技術被社會各界人士廣泛關注，近幾年更是因其顛覆性的技術革新，被認為是第四次技術革命的核心代表技術之一，得到產業界和學術界的高度重視[1]。在區塊鏈的基礎架構模型上，區塊鏈劃分成了六大層次，該架構包含了數據層、網絡層、激勵層、共識層、合約層和應用層。如圖1所示，這六個層次的區塊鏈基礎架構模型相互配合，在保證安全性的前提下進行信息的收集、存儲等相關工作，具有去中心化與去信任、防止信息篡改、信息公開透明等特點。區塊鏈技術日漸完善的附加功能，為高校現代化服務體系提供了良好的信息管理條件。

本文首先從我國高校管理面臨的難題出發，將協同治理理論融入高校管理領域，以區塊鏈技術賦能高校深度優化服務共享中心。本文的貢獻主要體現在：

第一，現有的高校服務共享中心的相關文獻大致分為兩類，一類從學理的角度對高校一站式服務中心[2]進行探索與思考；另一類則是就高校某一單一服務展開優化設計，如針對高校財務共享服務中心[3]、高校圖書館管理[4]、高校檔案管理[5]、高校數字化教育資源平臺[6]等展開優化設計，并未對高校所有管理服務層面整合設計。現有文獻在一定程度上為高校服務體系的優化設計提供了一定的設計理念與指導，但是忽視了高校服務共享中心的整體性。本文將協同治理理念融入到高校管理中，優化高校服務共享中心，豐富了高校管理理念。

第二，我國高度重視區塊鏈技術的發展和應用，區塊鏈已于2020年4月被國家發改委納入“新基建”范圍，區塊鏈技術被廣泛應用于網絡安全[7]、企業財務共享[8]、供應鏈金融[9]等領域，而對于高校管理方面的應用仍處于探索階段。本文將區塊鏈技術應用于高校的服務共享中心的搭建，豐富了區塊鏈技術的應用場景，并希望給學術界和高校管理提供一定的啟示。

1區塊鏈技術賦能高校共享服務中心深度優化“機理分析”——基于協同治理理論

區塊鏈技術自2015年開始普遍推廣，我國工信部在2016年發布的白皮書指出，“區塊鏈系統的透明化、數據不可篡改等特征，完全適用于學生征信管理、升學就業、學術、資質證明、產學合作等方面，對教育就業的健康發展具有重要的價值”。也正是因此，我們認識到了區塊鏈技術背后所蘊含的巨大潛力以及創造性，如今這門技術已經在許多行業被探索和運用，在區塊鏈的基礎技術上開拓延伸了許多創造性發現，對于教育行業，已經有部分高校將區塊鏈技術納入了構建現代化高校教育信息化的基礎建設當中，用以輔助解決現有矛盾，優化信息化建設，提供創新服務：如塞浦路斯最大的私立大學尼科西亞大學（University of Nicosia）是世界上最早使用區塊鏈技術記錄學生學習成果的大學之一，他們把學生的獲獎情況儲存在分布式賬簿上，借此保證學生獲獎信息的安全和可信；2018年，我國出現EDC（Education Credits）教育鏈和AGT（Agate）教育鏈等學分銀行區塊鏈平臺建設的先行者，依靠區塊鏈技術為所有學習者和教育培訓機構打造去中心化的學習記錄平臺，可以儲存學習者在各個教育培訓機構的學習記錄，基于區塊鏈的學分銀行打破了傳統教育培訓機構之間的壁壘，為學習者建立起可以及時更新、不可篡改的學習培訓證明[10]。

由此可見，區塊鏈技術在優化高校服務體系已經邁出了第一步，但是在深入運用方面尚待優化。基于此，針對高校區塊鏈技術尚未深入結合發展等現實問題，本文認為應該從以下幾個方面優化管理機制。

1.1" 風險協同機會識別機制

協同機會識別是指在高校服務共享中心搭建中，哪些風險應該得到重視并且需要協同管理，哪些只需常態化管控。協同機會識別機制是實現風險協同防控的突破口，只有準確地識別協同機會，才能圍繞該風險采取合理的協同管理措施，取得非協同情況下難以實現的風險防控成果[11]。高校原有服務中心和管理體系在獲取資源、財務處理、提供服務中存在問題，如信息采集慢但共享難、數據分析能力弱但需求大、會計處理成本高但效率低等風險，這些問題同現代化高校發展的需要，信息化教育體系的建設，以及培養復合型應用人才的目的形成了掣肘和矛盾，而在進行風險協同機會識別前應弄清風險之間的關聯性。風險之間的關聯性可以通過其產生、傳導和發生的形式與特征進行考量，明確哪些風險需要協同管理，哪些不需要，以此來進行梳理，尋求突破口。

1.2" 風險管理信息共享機制

協同管理建立在各主體信息互通的基礎上，風險管理信息能否實現安全共享顯得尤為重要。高校信息服務系統如果不能同信息時代的浪潮與技術共同發展，實現資源的整合，高校或許將會處于停滯不前的落后狀態，增加信息收集、處理等成本，而區塊鏈的應用優化將為高校共享服務中心提供填補缺陷的機會和可能，它對整個計算機在線學習提供了便利手段和技術支持，與此同時，區塊鏈基于哈希算法、共識機制、時間戳等技術的約束，能夠做出去中心化、去第三方的基礎架構，保障系統透明性的同時保障安全性，從根本上為防止信息篡改提供有效的依靠，打通風險管理信息壁壘，建立起深度的共享平臺和共享體系[12]。

1.3" 風險管理監督與反饋機制

風險管理監督與反饋機制是指在事前、事中和事后進行一系列的監督工作，并對事件本身及其相關聯的事件產生客觀的評價，形成系統的反饋。在基礎架構模型上，區塊鏈劃分成了六大層次，如圖2所示，該架構包含了數據層、網絡層、激勵層、共識層、合約層和應用層。這六個層次的區塊鏈基礎架構模型相互配合，在保證安全性的前提下進行信息的收集、存儲等相關工作，具有去中心化與去信任、防止信息篡改、信息公開透明等特點。區塊鏈提供的技術支持，在信息的收集和管理上優勢明顯，且盡可能地減少了中間環節，有利于降低網絡成本，不僅能夠為財務系統的即時高效提供了信息支持，也為校內外相關資源的深度聚集及量化提供了直接的渠道保障，并形成良性的反饋循環。

基于上述討論，我們認識到基于協同治理理論下區塊鏈技術的運用對于高校共享服務中心的發展具有重大作用，如果可以通過區塊鏈技術使得高校服務平臺進一步優化，那么不僅能夠大幅度提高高校對信息資源搜集的效率，也能夠提高信息的安全程度，緩解現有矛盾，整合校內外資源，提高技術水平，向教育現代化邁進，從而打造成為更加高效廣泛社會型的高校共享服務中心，如圖3所示。

2區塊鏈技術賦能高校共享服務中心深度優化的主要問題及實現路徑

2.1" 區塊鏈技術賦能高校共享服務中心深度優化的主要問題

以物聯網、云計算、移動互聯網為代表的新一代信息技術飛速發展為高等教育及其服務體系架構帶來了新的變革。近年來在國家政策的指引下，高校已逐步將數字化技術引入校園，以服務師生為本，聚焦校園服務高效高質發展。現階段，數字化技術服務學校、助力師生發展的效果仍有待提升。校園中的固定資產普遍價值較高、分布范圍較廣且種類特殊，依靠人工的傳統化盤點方式工作量大、錯誤率高、效率低、成本控制難度大。同類固定資產由于型號不同、賬目記錄混亂所致財務信息出現滯后，不能準確、及時地反映固定資產實際情況，導致決策受阻。同時，在“數字校園”的建設進程中，教育資源共享服務平臺建設仍不夠完善，部分教育資源無法集中，資源獲取壁壘仍然存在，無法及時滿足師生資源需求，出現文獻資源庫不全，查閱煩瑣等問題。此外，服務師生日常生活需求的及時性及高效性仍有待提高，如后勤保障部門不能及時獲取師生反饋，醫療報銷方面程序繁雜、跨越部門較多等問題。學校對外發展能力較弱，現有的服務平臺還不足以支撐我們向外的發展需求，難以高效利用校內外相關資源開展橫向課題合作、人才互動、信息共享等資源聚集工作。

2.2" 區塊鏈技術賦能高校共享服務中心深度優化實現路徑

利用區塊鏈技術，我們可以基于現有的網絡云平臺架構進行優化，構建出覆蓋面更為廣泛的中心平臺，利用區塊鏈的分布式架構和計算范式將更多的信息與服務進行集中管理，提高效率，降低成本，有效改善當前存在的多種弊端。其實現路徑主要包括：

（1）不再局限于原有少數幾個信息服務平臺的服務覆蓋面和信息渠道，而是盡可能多地將信息服務資源區塊納入其中。此前，教務系統、學工系統以及校園卡等信息互通，一體化納入服務中心。借助區塊鏈技術賦能深化后，學校可以將師生的日常活動信息、報銷等財務服務需求全部匯聚在中心平臺上，通過一站式關聯數據，優化分析反饋機制，讓學生、教職工和第三方人員更加輕便快捷地了解自己所需的相關通知服務等信息和安排，利用單個工作軟件就能輕松滿足所有服務需求；在財務管理平臺上，可以快速完成日常財務繳費，同時進一步精簡高校的財務架構，接軌現代化財務體系，培養復合型應用人才。從整體來看，區塊鏈技術賦能篩選有效的建議評價機制，極大地避免學校管理系統由于任務積壓、停滯等問題造成的麻煩，降低中間環節帶來的時間和人力等成本。

（2）區塊鏈技術驅動平臺充分推廣社會性資源與教育性資源關系重構，將高校教育資源與社會資源對接，在兩個區塊之間建立起新的溝通橋梁，進一步挖掘資源的共享深度和廣度。同時將在通信網絡領域被廣泛使用的云計算技術及API（Application Programming Interface）融入高校共享服務中心，對數據進行合并式處理，集合碎片知識資源和人才資源，將高校服務平臺作為一個基站中心，擴展這一中心的資源水平，更高程度上發揮社會效益。

數據處理、儲存能力、資源水平的局限性是目前高校共享服務中心的缺陷。如MOOC，企業性質的學習服務中心，受限于需求性質和定位，其數據和資源中心不全面。而通過在高校共享服務平臺上建立一個基站式的高校云數據中心，以此為聯結基點，利用云計算的特性和能力，將未能形成體系或者相對片面零碎的小資源和數據集合處理整合，形成有價值的教育和知識資源，構建一個相對全面和完善的資源網絡體系，可以有效地解決這個問題。同時云計算的兩個主要技術核心和要點在于用戶和任務，一方面在面向平臺使用用戶時，用戶連接到中臺時，其中所有存儲包括檔案、數據、照片及軟件等數據與資源都能夠被充分調用，及時地為用戶提供所需要的服務；另一方面，將任務指令作為核心，在現時使用場景下，用戶可以更加直接迅速地找到所需資源，而無須關注用哪種程序作為介質去完成任務，具有極為便捷的訪問性能。云計算基礎下的云數據中心具備強大的存儲和即時讀取功能，使得用戶能夠在眾多信息庫中及時有效地搜索需要的信息數據，突破單一信息源束縛，獲取到多樣性的信息并實現數據挖掘與分析[13]，打破單一渠道原有局限，使得高校共享服務中心能夠容納大量數據與資源，及時滿足教育需求。在實際發展中，類似于維基、可汗學院、開放學術期刊、開放教育資源等數據中心就是通過云計算實現數據管理和開放。而通過高校構建數據平臺，則更為開放、自由和靈活，更有可能實現高水平的資源共享去中心化，發會社會效益。

在考慮到數據中心本身的數據相關能力之外，API這一技術是構建資源網絡體系的另一重要技術點，通過將多個web和站點應用形成鏈條，搭建出校內外互通、高度共享的資源網絡，避免單一平臺孤島，不僅使用校內或者教育相關的站點和資源，也在多個專業、行業和社會需求實現并流。例如以API作為基礎設施互聯的媒介，對當下的小型資源網站如蟲部落、科塔學術，專業性較為明顯的網站如碼力全開、HIPPTER、地方政府公開信息和文件檔案等網站資料進行并流，將獨立的數據庫、平臺及工具等連接起來，在技術上允許資料庫之間相互溝通，透過API每個資料庫都可以取用其他資料庫和站點的資訊，來補充高校缺失或不夠詳細的資料，不必在自己資料庫重新輸入[14]。同時，這種類似于血管組織學分類的并流和串聯，可以更高程度上實現資源精確性和專業性，提高資源的利用效率和覆蓋面，深化教育協作體系。

總的來說，區塊鏈技術打通教育資源與社會資源互通的渠道，提高運行和協作效率，使得高校共享服務平臺的作用更加顯著突出，推動教育新興發展，擴展其數據資源的管理和聯結能力，拓寬高校資源深度和覆蓋面，在溢出效應之下，來提升實現高等教育的社會影響力和社會效益。

（3）區塊鏈技術聯結多方協同革新復合型人才培養循環體系，提高利用高校資源和智庫優勢的效率和效益。區塊鏈技術搭建的現代化高校共享服務中心實現教育資源互聯互通，在現代化高等教育和社會需求對創新復合型人才的需求有較大缺口的背景下，此特點將會拓寬高校與外界的交流溝通渠道，打破高校的“象牙塔模式”，實現高校與社會的雙向循環互通。依托于區塊鏈技術網絡，高校主要能夠實現以下三方面的互通，如圖4所示。

第一，實現有效對接和需求對向的信息互通。以實際案例作為說明，有的高校在面對學生學術成果和檔案記錄、應屆生面向社會實習這一問題時，嘗試了利用區塊鏈搭建校園平臺，由微軟和世紀互聯開發了一個區塊鏈項目，建立在微軟的AZURE平臺上。平臺通過多元化的存儲能力、靈活的網絡部署能力、安全的數據管理能力、易擴展的平臺架構能力及智能的大數據管理能力，為校園區塊鏈協議的制定及部署，從技術層面建立了多中心的信任節點[15]。提供了安全、可信的信息渠道和流程，為學生和各類信息需求者提供可查詢的信息鏈、研究課題和發展方向，省去煩瑣的中間環節，改變原有傳統落后的封閉狀況，在短時間內實現有效認證和溝通。高校與社會各界在區塊鏈技術賦能下實現高水平的有效溝通，在信息速度異常重要的現代社會實現新的發展。

第二，理論知識資源與生產力互通。校企雙方在區塊鏈技術賦能驅動下強化合作思維，打破傳統教育方式的時間和空間限制，在人才合作中發揮高校人才資源優勢和智庫優勢，進一步深度開拓校企合作，以高素質的復合應用型人才培養為主體，專業教育面向經濟社會發展和企業職業需求，為基層和實際生產需求培養高素質的應用型人才，搭建基本素養培養平臺、專業技能培養平臺和崗位能力培養平臺，基于三大平臺形成新的人才培養體系[16]，創新革新高校教育體系。另一方面，校企深入合作，加速推動學術研究和技術成果落地，給新興發展技術提供更多的轉化可能與機遇，前沿技術能夠直接對接企業實踐前線，技術賦能將學術成果轉化中的各個環節形成相對暢通的區鏈，簡化甚至省去過多煩瑣的形式過程，高校的智庫資源得到了更高水平的利用，企業也能第一時間對接新興的學術成果和技術，校企互惠互利，不斷實現現代化發展。

第三，人才協同循環交流互通。高校作為人才培養和輸送的基地，培養了眾多優秀校友。而優秀校友群體不僅是在校學生的榜樣，在技術賦能下，區塊鏈中臺模式相較傳統校友會而言，能夠搭建出更加合理的校友群體溝通交流體系，簡化過多臃腫的組織架構，同時給予校友群體一個更加有效且長期的聯系渠道，改變此前聯系困難等情況，校友同母校之間能夠暢通地進行一系列溝通協作活動，增強學校集體凝聚力。通過這一平臺，校友群體在提供高質量就業崗位、優質的畢業選擇、開展研究課題講座、橫向課題合作等活動上能夠更高效地提高資源集中度和關注度，幫助母校進行學術研究，加速學術成果落地，擴大學校影響力，進行宣傳、招生等活動，更好地將人才資源引入社會，區塊鏈賦能系統扶助下，讓高校形成搭建良好的校友關系，形成良性循環的人才發展模式，在高校教育發展中實現信息革命下的突破與發展。

區塊鏈賦能高校共享服務中心，開拓新的溝通渠道，創造性地實現了學生、產業、社會三者之間的渠道共通，三大互通多線并行，達到多方協同共享成果互惠互利的目的。

3" 區塊鏈技術賦能高校共享服務中心深度優化效果與實踐

3.1" 區塊鏈技術賦能高校共享服務中心效果

在信息化時代的加速進程中，區塊鏈技術逐步滲透到高校管理體系和我國高等教育的深化變革進程中，助力高校服務共享中心的搭建。依托高校制定的各項能力水平提升與資源發展計劃，將區塊鏈技術嵌入到高校共享服務中心平臺中實現教育信息全面化、教育資源共享化、教育成本削弱化、資金使用效率高效化，搭建五位一體的、螺旋式聚合高校共享服務平臺[17]。區塊鏈的去中心化、開放性、可追溯、自動執行等優勢在搭建高校共享服務中心中能突破傳統技術手段——中心化管理體系帶來的成本、技術壁壘等，為全球高校教育體系提供更可信賴的記錄載體。

區塊鏈的應用和實踐不僅是高校數據和管理體系的迭代，更是服務共享管理模式與各類新興互聯網技術相結合以實現系統內部外部運作的協同。如圖5所示，區塊鏈技術在一定程度上可以最大化提高校園運行效率、最大程度減少人力成本、保障各項信息傳播過程的隱私性并且實現了各項資源的最優化配置，在當下的高校共享服務中心承擔著不容置疑的作用，尤其在大眾創新，萬眾創業的背景下，人才需求作為社會發展的短缺品，區塊鏈技術在“高校、企業、社會”三方的互動中更加凸顯其重要性。

3.2" 區塊鏈技術賦能高校共享服務中心深度優化實踐

區塊鏈技術可以將高校共享服務中心多種應用和服務廣泛集中和記錄在統一平臺上，調用和反饋都能夠即時便捷的傳達，在教義體系上實現現代化、智能化。

（1）集中財務信息，提高財務質量，打破傳統局限，發展信息化高校財務管理。目前高校財務管理存在的問題仍然較為突出，高成本、低效率是我國高校財務管理的通病，傳統的財務核算流程所帶來的報銷難、流程煩瑣、信息孤島、數據分析薄弱、預決算偏差、資金監管不到位等一系列問題阻礙了高校的高效運營和變革發展[18]。高校財務系統集成和數據共享程度低，中心化財務管理的高風險、高成本和低效率造成了嚴重的資源浪費。尤其是對人才資源的浪費，大部分高校財會人員集中在基礎的財會核算工作中無法對現有高校財務管理機制進行探索和創新。其中重資產的管理以及專項資金的管理效率仍然處于低下水平，大多數高校對于重資產的管理仍然沿用傳統的人工盤點方法，加劇了高校的運行成本，而對于專項資金管理仍然與實際使用狀況脫軌，造成后續退還流程的不便以及部分高校的過度建設。區塊鏈技術的應用將會提高高校財務信息的真實性與可驗證性，保證高校業務處理速度與運行質量。

（2）多方面協同整合，各部門信息互通，實現業務一站式處理。區塊鏈技術賦能下高校共享服務中心串聯模式屬于一站式共享服務中心，其實質是高校管理和服務模式的革新，推進集教育、管理、服務、信息于一體的一站式服務模式，為師生提供人性化、專業化、便捷化、高效化的服務，打破了時間、空間、維度及部門之間的壁壘，構建高效的信息開放和共享平臺[2]。其中服務師生日常生活的類型有高校檔案管理、圖書館館藏資源管理、后勤保障管理、校友會集中資源管理等。目前大部分高校的共享服務中心僅是部分服務或者幾個服務同時運用了區塊鏈技術，并沒有實現一站式服務平臺。例如僅在校園繳費方面大多數高校開發應用了多個平臺，學費、日常的飲用水卡充值以及熱水水費繳納等都各自在不同的部門進行，大大降低了運行效率。而針對后勤保障管理，大部分高校的后勤管理部門并沒有一套完整的信息化管理體系，對于各項師生反饋及要求不能及時提供回應，報修流程繁雜等問題已然成為高校后勤保障部的頑疾。

（3）教育資源開放共享，從單一數據庫轉化為實時數據庫，全面提高資源擁有水平和利用水平。高等教育的教育教學資源整合是發展的一大重點，在當前狀況下教學資源平臺與理想的共享服務中心有一定距離，無法做到校內外資源有效合流。目前國內機構多采取加入聯盟鏈（開放許可鏈）的方式，檔案管理機構先取得聯盟內各個節點的許可，再將系統部署至聯盟聯眾。而聯盟鏈通常是為服務某一特定領域的服務而建立，因此加入聯盟鏈與該聯盟鏈自身的服務相契合。而我國高校的檔案管理還尚未落實這一聯盟，檔案信息互通互聯和信息共享還尚未實現[19]。大多數高校仍然需要花費大量資金購買特定的學習系統和優質網絡課程，教育資源處于一種零散模式，每一所高校大致擁有不少于三項學習網站和學習平臺。在地域分布上，我國的教育資源仍然較為集中地歸集到較為發達的城市地區，而偏遠的農村和西部地區對于各項優質資源仍然處于一種相對匱乏的狀態。目前我國高等教育征信管理體系中存在著學生信用體系不完整、未建立歷史數據信息鏈、數據維度有限等問題，導致外部就業有效資源無法對應流入高校，從而造成了人才與崗位的分離、大學生就業難等嚴重性問題。教育資源體系缺乏保護引發了大量學術糾紛以及降低科研積極性等一系列問題。對于校外資源的獲取，絕大多數高校處于被動位置，無法建立完善的機制來進行主動搜捕有效資源，對于外部資源無法進行有效的內部消化。

4結語

近年來，信息技術的高速發展加速促進教育行業的深刻變革，隨著區塊鏈技術被廣泛應用于各行各業，為優化高校師生服務模式提供了極大的可能性。本文通過分析國內高校的共享服務模式現狀，發現在服務師生各方面仍存在較大的優化空間，隨后針對其中幾點并就優化設計提出了相應方案。從技術層面闡述了高校服務共享中心的運行機制，有效解決了中心化管理模式造成的效率低、流程煩瑣及高管理成本造成的資源不均與浪費等問題。高校基于現有云數據中心進行深度去中心化架構改良，主要通過推進信息管理與財務服務，著力打造一站式服務模式，并通過信息整合、對接校內外各類資源的方式，提高資源利用率和覆蓋面，就信息共享層面打通高校與社會之間的溝通壁壘，共同探尋全新的人才培養體系，加深高等教育的社會影響力，加快高校數字化轉型進度，為高校現代化發展奠定堅實基礎。在未來，區塊鏈技術在高校共享服務中心的深度優化，仍需各部門職員相互協調配合和共同努力，進一步使高校系統能夠高效率、高反饋、高質量的運轉，使高校和社會互惠共贏。

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ResearchontheDepthOptimizationofSharingServiceCenterEnabled

byBlockchainTechnologyinUniversities

CHEN Lei，XU Chao-yang， SHEN An-qi

（School of Accounting， Wuhan Textile University， Wuhan Hubei 430200， China）

Abstract：Since the reform and opening up， the construction of Chinese educational informatization has been pushing forward. The data structure with the characteristics of decentralized， compliable and strong security， such as blockchain technology， has been applied in various fields， and it has played a great potential in the field of higher education. Based on this， this paper expounds the operation mode and the basic block chain technology principle， analyses of the current condition of the Shared service center construction of colleges and universities， explores how to use blockchain technology to empower shared service centers in universities and optimize the current architecture， discusses the social benefits of cultivating high level compound talents by connecting universities and social resources and promoting multi-party cooperation. Finally， from the rational application of this technology， this paper puts forward optimization suggestions to realize the reasonable and effective allocation of university information resources and promote the high-quality development of university education informatization.

Keywords：blockchain technology ; colleges and universities ; shared service centercooperative governance

（責任編輯：趙緒福）

作者簡介：陳蕾（1982-），女，副教授，博士，研究方向：資本市場與公司金融.

基金項目：湖北省大學生創新創業訓練計劃項目（S202210495070）；教育部產學研課題（2020ITA005011）；武漢紡織大學校級教研項目（2020JY078）.