項敏媛：一顆種子的成長

作為黃山市屯溪第六中學（以下簡稱“屯溪六中”）一名優秀的語文老師，項敏媛已有十幾年的教學經驗。回想初次走入這所學校的自己，她的眼睛盛滿笑意：“我感覺，自己就像一顆種子，在土地里努力地鉆啊鉆，終于生出莖葉，又順著陽光奮力地長啊長，終于花開四季。”

2006年，大學剛畢業的項敏媛進入屯溪六中。當時，學校里的老師大多是“70”后，像她這樣“80”后的新老師少之又少，和她同期的“80”后老師只有一位。雖然項敏媛學習能力很強，短時間內就將語文課上得有聲有色，可她的心里，始終有一個聲音在反復提醒著：“不夠，你做得還不夠。”

年輕的項敏媛苦惱極了。她想表現得更好，卻不知從哪里開始。沒有足夠的教學經驗，沒有一對一的前輩指導，她的自我摸索變得極其困難。面對這樣的情況，有人選擇得過且過，有人選擇和問題“死磕”，項敏媛就是后者。

她白天上課，晚上學習，帶著問題請教同事們，又帶著新問題在深夜繼續攻關。做了一本又一本筆記，翻了一沓又一沓資料后，項敏媛終于找到了感覺，備課、上課變得越來越順利。

“那時候，我常常學習到深夜。偶爾抬頭看向窗外，和寧靜的夜空對視時，會生出孤獨感。即便現在，有時候加班到夜里，看著無垠的夜空，我也會有一瞬間的恍惚，好像自己回到了最開始的時候。”項敏媛感慨道。

但她又很慶幸，慶幸身邊有一群愿意引導她，總是耐心和她探討問題的同事們。他們給予項敏媛無私的幫助，也讓她擁有了不斷挑戰自己、挑戰未來的底氣。隨著時間的淬煉和教學經驗的積累，項敏媛逐漸擁有了一雙“火眼金睛”——面對不同成績、不同性格、不同家庭環境的學生，她不僅能迅速找到適合對方的努力方向，還能給予家長具體、有效的建議。

在不斷完成自我跨越后，項敏媛成功蛻變，成為讓學生信服、家長信賴的好老師。小種子終于長成了郁郁蔥蔥的大樹。

好老師也曾頭疼過與學生的相處模式。

“一開始，我想和學生做朋友，打成一片的那種。但我很快發現，當我再想以老師的身份引導學生時，就會因為沒有距離感，達不到應有的教育效果。可我如果太嚴厲，又會讓學生產生畏懼心理，不愿意對我敞開心扉。”項敏媛苦笑著說。

經過無數次嘗試和調整后，項敏媛終于找到了師生相處的最佳模式：“當一個學生遇到困難或者出現情緒波動時，不會排斥我的靠近，愿意接受我的分析和引導，也愿意分享他的一點小秘密、小心事，我愿稱之為‘最好的狀態’。”項敏媛還會告訴學生，有什么想說的、想聊的，都可以去辦公室找她。哪怕大家只是想去辦公室吹會空調，她也非常歡迎。

這樣的舉措有效果嗎？項敏媛驕傲地表示：“當然有！每天下課，我們的辦公室都很熱鬧，擠滿了學生！”

在眾多的學生里，項敏媛對一個女生印象深刻。這個女生從農村小學升進屯溪六中，雖然總成績很好，但英語和語文的基礎都很薄弱。尤其是英語，當時的她連基本的二十六個英文字母都認不全。進入新環境，又在兩門主要學科上碰壁，女生變得非常不自信。項敏媛觀察到這個情況，便尋找時間和她聊天，幫她分析成績，逐漸讓女生有了自信。與此同時，項敏媛又找到英語老師，請他利用中午時間給女生布置比較基礎的英語作業，幫助女生盡快跟上班級節奏。經過項敏媛和英語老師的努力，女生進步飛速，有幾次還考到了全年級第一。

最后，這個女生順利考上高中，多年后作為優秀人才進入上海市發展。即便到了現在，項敏媛也一直和她保持著聯系，不為其他，只為了在女生需要幫助時，自己能給予一些小小的建議。

這種關懷備至的愛，不僅連接著項敏媛和女生，也流淌在她和所有的學生之間，宛如開滿枝葉的潔白花朵，用芬芳溫柔了這個世界。

2019年，項敏媛成為屯溪六中的校團委書記，在這之前，她已經有15年的少先隊輔導員工作經驗。回想那些年的少先隊活動，她感慨頗多：“那時候，中學的少先隊活動并不多，因為初一學生基本在下學期就退隊了，活動多是以年級、班級為單位組織。但在《中學共青團改革實施方案》出爐后，中學共青團的工作越來越規范化，對中學少先隊活動的要求也越來越高，我真切地感受到一股讓星火不斷聚集、信仰光芒更加耀眼的撼人力量。”

在這股力量的影響下，項敏媛深感責任之重。她愈加注重學校團隊建設，確保為團組織源源不斷地輸送優秀團員。

在屯溪六中，每年的新生入學后，都有機會填寫《入團申請書》。中隊輔導員會對提出申請的少先隊員進行全方位考察，如學習成績、參加活動的積極性、與同學的相處能力等等，以判斷這名少先隊員是否能發展成為入團積極分子。

“團員所需要的不只是學習能力，還有很多優良品質，所以中隊輔導員不會把成績當作推優入團的最重要標準。我們九年級有一名入團積極分子，成績不夠理想，但從初一到初三，班級板報都由他主導完成；和同學相處時，他也非常樂于助人。綜合這名入團積極分子的種種表現，中隊輔導員還是積極推薦他成為一名團員。”

除此之外，項敏媛還帶領團員和少先隊員開展各類學習教育活動：例如，組織七八年級學生前往安徽省愛國主義教育示范基地——中共皖南特委舊址紀念館；開展知識競賽活動，宣傳貫徹黨的二十大精神進校園、進課堂；利用傳統節日開展詩歌誦讀活動，弘揚中華優秀傳統文化，厚植愛國情懷等。

這些精彩紛呈的活動背后，除了有校團委的精心組織，還有一群學生發揮著重要作用。他們都是誰？又做了什么？項敏媛神秘地眨眨眼，邀請我們一起看看——

在屯溪六中，有一群學生既是老師們的好幫手，又是同學們的好“管家”；既是各種志愿活動的策劃者，又是各類主題活動的積極參與者。當這群學生圍坐在一起，積極討論著活動時，他們都有著一個共同的身份——校學生會成員。

作為在校團委指導下開展活動的學生組織，學生會約有二十多名成員，除了主席和副主席是團員，其他成員都是入團積極分子。他們用朝氣書風華，用行動寫擔當，無時無刻不在發揮著榜樣的力量。

學生會的成員不多，力量可不小。只要是布置給學生會的任務，不管難度有多高，大家都會迅速完成！怎么做？兩步走！

第一步：接任務

在每學期的不同時間點，學校會安排一些主題實踐活動。這些活動中的一部分被分到學生會。屆時，大家就在校團委書記的帶領下了解活動情況，研究活動細節，分領活動任務。

第二步：分配

每名學生會成員都有責任參與到活動中。如果活動的參與對象涵蓋一個年級，學生會成員在內部完成分工后，會將活動要求傳達到每個班級，再由班級選出合適的人員參與活動；如果活動的參與對象是一個班級，這個班級的學生會成員就會主動站出來，積極推進活動進度。

除了各種活動，學生會還有任務要每日打卡。

每日打卡

打卡主題：閱讀管理

打卡地點：少年郵局和閱讀角

在屯溪六中教學樓的一樓，有一個特別的閱讀空間——少年郵局。這是一個小型圖書館，只在中午開放，管理者就是學生會。

每天中午，學生會都會安排專人打開少年郵局的門，登記大家要借閱的書籍，并做好室內衛生，風雨無阻。幾年來，少年郵局一直被學生會管理得井井有條，備受好評。2022年，學生會又接到一個“活”——管理閱讀角。和少年郵局不同，閱讀角被安置在教學樓一樓的樓梯下面，24小時開放，更方便學生閱讀。

打卡目標：傳承紅色基因，賡續紅色血脈

無論是少年郵局還是閱讀角，都陳列著諸如《紅巖》《紅星照耀中國》之類的紅色書籍，學生會的任務就是要保護好它們，告訴每一個借閱者，請愛惜這些書籍。他們希望通過這些細小的舉動，幫助少先隊員和共青團員加強對黨史的學習，汲取前進動力，做到心中有信仰，腳下有力量！