











作為黃山市屯溪第六中學(以下簡稱“屯溪六中”)一名優秀的語文老師,項敏媛已有十幾年的教學經驗。回想初次走入這所學校的自己,她的眼睛盛滿笑意:“我感覺,自己就像一顆種子,在土地里努力地鉆啊鉆,終于生出莖葉,又順著陽光奮力地長啊長,終于花開四季。”
2006年,大學剛畢業的項敏媛進入屯溪六中。當時,學校里的老師大多是“70”后,像她這樣“80”后的新老師少之又少,和她同期的“80”后老師只有一位。雖然項敏媛學習能力很強,短時間內就將語文課上得有聲有色,可她的心里,始終有一個聲音在反復提醒著:“不夠,你做得還不夠。”
年輕的項敏媛苦惱極了。她想表現得更好,卻不知從哪里開始。沒有足夠的教學經驗,沒有一對一的前輩指導,她的自我摸索變得極其困難。面對這樣的情況,有人選擇得過且過,有人選擇和問題“死磕”,項敏媛就是后者。
她白天上課,晚上學習,帶著問題請教同事們,又帶著新問題在深夜繼續攻關。做了一本又一本筆記,翻了一沓又一沓資料后,項敏媛終于找到了感覺,備課、上課變得越來越順利。
“那時候,我常常學習到深夜。偶爾抬頭看向窗外,和寧靜的夜空對視時,會生出孤獨感。即便現在,有時候加班到夜里,看著無垠的夜空,我也會有一瞬間的恍惚,好像自己回到了最開始的時候。”項敏媛感慨道。
但她又很慶幸,慶幸身邊有一群愿意引導她,總是耐心和她探討問題的同事們。他們給予項敏媛無私的幫助,也讓她擁有了不斷挑戰自己、挑戰未來的底氣。隨著時間的淬煉和教學經驗的積累,項敏媛逐漸擁有了一雙“火眼金睛”——面對不同成績、不同性格、不同家庭環境的學生,她不僅能迅速找到適合對方的努力方向,還能給予家長具體、有效的建議。
在不斷完成自我跨越后,項敏媛成功蛻變,成為讓學生信服、家長信賴的好老師。小種子終于長成了郁郁蔥蔥的大樹。
好老師也曾頭疼過與學生的相處模式。
“一開始,我想和學生做朋友,打成一片的那種。但我很快發現,當我再想以老師的身份引導學生時,就會因為沒有距離感,達不到應有的教育效果。可我如果太嚴厲,又會讓學生產生畏懼心理,不愿意對我敞開心扉。”項敏媛苦笑著說。
經過無數次嘗試和調整后,項敏媛終于找到了師生相處的最佳模式:“當一個學生遇到困難或者出現情緒波動時,不會排斥我的靠近,愿意接受我的分析和引導,也愿意分享他的一點小秘密、小心事,我愿稱之為‘最好的狀態’。”項敏媛還會告訴學生,有什么想說的、想聊的,都可以去辦公室找她。哪怕大家只是想去辦公室吹會空調,她也非常歡迎。
這樣的舉措有效果嗎?項敏媛驕傲地表示:“當然有!每天下課,我們的辦公室都很熱鬧,擠滿了學生!”
在眾多的學生里,項敏媛對一個女生印象深刻。這個女生從農村小學升進屯溪六中,雖然總成績很好,但英語和語文的基礎都很薄弱。尤其是英語,當時的她連基本的二十六個英文字母都認不全。進入新環境,又在兩門主要學科上碰壁,女生變得非常不自信。項敏媛觀察到這個情況,便尋找時間和她聊天,幫她分析成績,逐漸讓女生有了自信。與此同時,項敏媛又找到英語老師,請他利用中午時間給女生布置比較基礎的英語作業,幫助女生盡快跟上班級節奏。經過項敏媛和英語老師的努力,女生進步飛速,有幾次還考到了全年級第一。
最后,這個女生順利考上高中,多年后作為優秀人才進入上海市發展。即便到了現在,項敏媛也一直和她保持著聯系,不為其他,只為了在女生需要幫助時,自己能給予一些小小的建議。
這種關懷備至的愛,不僅連接著項敏媛和女生,也流淌在她和所有的學生之間,宛如開滿枝葉的潔白花朵,用芬芳溫柔了這個世界。
2019年,項敏媛成為屯溪六中的校團委書記,在這之前,她已經有15年的少先隊輔導員工作經驗。回想那些年的少先隊活動,她感慨頗多:“那時候,中學的少先隊活動并不多,因為初一學生基本在下學期就退隊了,活動多是以年級、班級為單位組織。但在《中學共青團改革實施方案》出爐后,中學共青團的工作越來越規范化,對中學少先隊活動的要求也越來越高,我真切地感受到一股讓星火不斷聚集、信仰光芒更加耀眼的撼人力量。”
在這股力量的影響下,項敏媛深感責任之重。她愈加注重學校團隊建設,確保為團組織源源不斷地輸送優秀團員。
在屯溪六中,每年的新生入學后,都有機會填寫《入團申請書》。中隊輔導員會對提出申請的少先隊員進行全方位考察,如學習成績、參加活動的積極性、與同學的相處能力等等,以判斷這名少先隊員是否能發展成為入團積極分子。
“團員所需要的不只是學習能力,還有很多優良品質,所以中隊輔導員不會把成績當作推優入團的最重要標準。我們九年級有一名入團積極分子,成績不夠理想,但從初一到初三,班級板報都由他主導完成;和同學相處時,他也非常樂于助人。綜合這名入團積極分子的種種表現,中隊輔導員還是積極推薦他成為一名團員。”
除此之外,項敏媛還帶領團員和少先隊員開展各類學習教育活動:例如,組織七八年級學生前往安徽省愛國主義教育示范基地——中共皖南特委舊址紀念館;開展知識競賽活動,宣傳貫徹黨的二十大精神進校園、進課堂;利用傳統節日開展詩歌誦讀活動,弘揚中華優秀傳統文化,厚植愛國情懷等。
這些精彩紛呈的活動背后,除了有校團委的精心組織,還有一群學生發揮著重要作用。他們都是誰?又做了什么?項敏媛神秘地眨眨眼,邀請我們一起看看——
在屯溪六中,有一群學生既是老師們的好幫手,又是同學們的好“管家”;既是各種志愿活動的策劃者,又是各類主題活動的積極參與者。當這群學生圍坐在一起,積極討論著活動時,他們都有著一個共同的身份——校學生會成員。
作為在校團委指導下開展活動的學生組織,學生會約有二十多名成員,除了主席和副主席是團員,其他成員都是入團積極分子。他們用朝氣書風華,用行動寫擔當,無時無刻不在發揮著榜樣的力量。
學生會的成員不多,力量可不小。只要是布置給學生會的任務,不管難度有多高,大家都會迅速完成!怎么做?兩步走!
第一步:接任務
在每學期的不同時間點,學校會安排一些主題實踐活動。這些活動中的一部分被分到學生會。屆時,大家就在校團委書記的帶領下了解活動情況,研究活動細節,分領活動任務。
第二步:分配
每名學生會成員都有責任參與到活動中。如果活動的參與對象涵蓋一個年級,學生會成員在內部完成分工后,會將活動要求傳達到每個班級,再由班級選出合適的人員參與活動;如果活動的參與對象是一個班級,這個班級的學生會成員就會主動站出來,積極推進活動進度。
除了各種活動,學生會還有任務要每日打卡。
每日打卡
打卡主題:閱讀管理
打卡地點:少年郵局和閱讀角
在屯溪六中教學樓的一樓,有一個特別的閱讀空間——少年郵局。這是一個小型圖書館,只在中午開放,管理者就是學生會。
每天中午,學生會都會安排專人打開少年郵局的門,登記大家要借閱的書籍,并做好室內衛生,風雨無阻。幾年來,少年郵局一直被學生會管理得井井有條,備受好評。2022年,學生會又接到一個“活”——管理閱讀角。和少年郵局不同,閱讀角被安置在教學樓一樓的樓梯下面,24小時開放,更方便學生閱讀。
打卡目標:傳承紅色基因,賡續紅色血脈
無論是少年郵局還是閱讀角,都陳列著諸如《紅巖》《紅星照耀中國》之類的紅色書籍,學生會的任務就是要保護好它們,告訴每一個借閱者,請愛惜這些書籍。他們希望通過這些細小的舉動,幫助少先隊員和共青團員加強對黨史的學習,汲取前進動力,做到心中有信仰,腳下有力量!