把握航空兵部隊特點 著力增強空勤人員思想政治教育質效

習主席指出：“思想政治教育說起來重要、形式上抓起來不難，但要真正取得成效就不容易了，關鍵是要突出時代性和感召力?！边@一重要論述切中了軍隊思想政治教育的要害，指明了加強和改進思想政治教育的方向。航空兵部隊處于軍事斗爭最前沿、隱蔽斗爭第一線，遭受多元文化的沖擊更直接，應對拉攏滲透的挑戰更嚴峻?？涨陉犖樽鳛楹娇毡筷爲鸲妨Φ闹黧w，是利劍之刃、戰斗力的刀尖子，既要在本領上特別高強，又要在政治上絕對過硬。提升空勤人員思想政治教育質效，增強思想政治教育時代性和感召力，不僅有著極端重要性，而且有著現實緊迫性。

一、摸清空勤人員對思想政治教育的“煩”和“盼”

空勤人員使命責任光榮、集體榮譽感強，作為特殊群體肩負特別關注和特定要求。在一些單位調研發現，空勤人員對當前思想政治教育仍有不少訴求，主要表現為“五煩五盼”。一煩“老一套”教育，盼推陳出新的教育?？涨谌藛T思想活躍，獨立思考能力強。在教育開展過程中，對平庸平淡、新瓶舊酒的教育形式并不感冒，對照搬照抄、單薄狹隘的教育內容十分厭煩，更希望多些內容豐富、形式新穎、緊貼實際的教育。二煩“運動式”教育，盼系統連貫的教育?！斑\動式”教育往往過分拔高高度并快速切換主題，不尊重認知規律和思想塑造規律，從而招致受教者的厭煩。主題鮮明、提綱挈領、內容連貫、系統推進的教育更能博得官兵青睞。三煩“留痕跡”教育，盼答疑解惑的教育。教育工作如果凡事要求留痕，就會背離實事求是的思想路線，導致工作目的扭曲和工作方法變形，也是一種形式主義?？涨谌藛T受關注程度高、集體榮譽感強、自我要求嚴，教育形式主義往往對其傷害更大。理清目的與手段、回歸育人原點的教育更受官兵歡迎。四煩“填鴨式”教育，盼互動啟發的教育。“填鴨式”教育在受教者沒有很強主動學習的意愿下強制灌輸教育內容，取得的效果卻不得而知。堅持“灌輸性”和“啟發性”相統一、“原則性”和“靈活性”相統一的教育更為官兵所盼。五煩“趕場子”教育，盼條理清晰的教育。教育多頭部署過多過濫，往往導致官兵忙亂疲于應付。教育歸口、統一部署、條理清晰的教育更受官兵喜愛。

二、找準制約思想政治教育質效提升的問題根源

堅持問題導向是習主席反復強調的作決策、抓工作的科學方法。有的放矢才能對癥下藥。提升空勤人員思想政治教育質效，要深究問題根源、摸清問題脈絡。結合崗位實踐，分析思想政治教育主要存在以下問題：

一是教育理念跟不上。網絡信息時代已經極大地改變了人們的思維、行為和生活方式，教育理念跟不上的問題日益突出。主要表現為：觀點深度跟不上知識需求?？涨谌藛T民主意識更強、資訊選項更多、審美要求更高，施教者與受教育者信息資源對等，導致開展教育很難講出“營養”，教育者缺信心，受教者缺興趣。觀念更新跟不上節奏轉化。網絡資訊內容豐富、傳播迅速、輻射廣泛，自媒體輿情焦點轉換迅速，但對空勤人員開展思想政治教育觀念上還比較保守、理念上還比較落后，與時代要求還有差距。教育內容跟不上使命拓展。隨著軍隊改革的不斷推進和軍事斗爭準備的不斷深入，新機遇、新挑戰日益凸顯，新問題、新情況層出不窮，如何有效應對意識形態領域的復雜斗爭，如何適應建設世界一流軍隊的新要求，如何緊貼航空兵轉型發展的新形勢，思想政治教育還需要下更大功夫。

二是教育內容貼不緊。空勤人員的視野更加開闊、興趣更加廣泛、追求更加多樣，思想活動多變性、差異性、獨立性、隱蔽性的特點更加明顯。人員年齡層次全、職級分布廣，從少尉到大校、從“60后”到“90后”均有覆蓋。家庭情況各異、生活經歷復雜，經歷閱歷相差較大造成的思想行為差異性尤為明顯。調研發現，在一些航空兵部隊思想政治教育“高大空”“缺地氣”“一鍋煮”的問題仍然存在，“一個處方治病”“一把鑰匙開鎖”的情況沒有根本扭轉，眾口難調的矛盾比較突出。

三是教育籌劃統不好。從任務特點看，航空兵部隊點多線長面廣，飛行轉場、異地駐訓特別頻繁，人員集中難，演訓任務重。從籌劃時間看，飛行任務“看天吃飯”，教育落實往往“晴天讓步、雨天趕路”，教育時間碎片化、落實難。從機關指導看，教育任務多頭部署、內容過多過雜的現象仍然存在，忽視了長期性、系統性的基礎教育，本末倒置、主次不分，干擾了基層抓教思路。從教育落實看，把教育當成軟指標，“說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的思想還有一定市場，被動應付、機械執行的現象還部分存在。

四是教育骨干不過硬。主要表現為：工作底氣不足。空勤部隊人員結構多元，空勤人員職務高、業務干部兵齡長、高級軍士資歷深，基層政治干部與他們相比，知識倒掛、年齡倒掛、經驗倒掛、閱歷倒掛的現象比較普遍。面對這樣的受教者，教育者往往底氣不足、腰板不硬。軍事素養不精。機艙狹小、空間珍貴，沒有政治干部戰位，基層政治干部只能在地面陪伴空勤人員參演參訓，在參加軍事指揮時往往插不上手說不上話，導致軍事素養不精，一定程度影響了思想教育效果。示范效應不好。基層政治干部有的只注重說功、不注重做功，說得多做得少，只是把思想政治教育當成口頭說教，不能做到言傳身教。

五是效果評估不科學。檢查評估是強化教育末端落實的有效手段，《以實際成效檢驗思想政治教育的辦法》進一步規范了教育檢查評估秩序，但是一些單位對“如何把過程評估與效果評估結合起來”思考還不深。主要表現為：導向“偏”，教育檢查重數量輕質量、重形式輕內容、重過程輕結果的問題沒有根本解決，教育開展急功近利、“大呼隆、一陣風”；標準“粗”，實際工作中往往是一把尺子量長短，大而化之、籠而統之，違背了差異化、個性化的規律；手段“少”，教育“凡事留痕”思想仍有市場，還存在單純以看筆記、查登記、考背記等方式檢查教育落實情況，對“如何依托網絡發動官兵評估教育”的辦法想得不多。

三、把牢思想政治教育質效提升的有力抓手

思想政治教育是一項慢工細活，不能苛求立竿見影、藥到病除。要以“功成不必在我、功成必定有我”的韌勁毅力，克服急功近利、揠苗助長等心理，遵循循序漸進、逐步提高的客觀規律，下苦功夫、長功夫、慢功夫，抓根本、打基礎、求長效。增強空勤人員思想政治教育質效重點應抓好以下四點：

一要聚焦“活思想”，緊盯教育基點。要把準需求定位。認真分析空勤人員的文化層次、成長經歷和價值取向，充分了解官兵想什么、做什么、需要什么，圍繞人員實際搞好分層施教，增強教育針對性、實效性。要摸清思想底數。準確摸清官兵思想特點和問題傾向，開展思想互助、情感互動、困難互幫等談心交心活動，切實掌握空勤人員思想底數，精準施策推動教育落實。要突出動中抓教。采取事事作教材、時時做工作的辦法，讓教育工作向崗位戰位擴展、向演訓一線延伸、向官兵生活滲透，不斷增強思想政治教育的覆蓋面和滲透力。要緊跟時代脈搏。堅持傳統教育與時代特征相結合，一方面及時捕捉社會動態，將社會主義核心價值觀、國家最新政策法規、世界安全形勢、各國武器裝備發展狀況等融入思想政治教育中，一方面不斷賦予革命傳統新的內涵，確保革命傳統常講常新、越講越新。

二要打好“組合拳”，把牢教育要點。要抬高政治站位。堅持空勤人員理論學習與黨委中心組理論學習同步，不斷提升空勤人員思想覺悟和理論素養，堅定鐵心向黨的信念信心。要統籌教育時間。按照“一主一備”“一主多備”等方式制訂空勤人員教育計劃，抓好集中授課；注重“化整為零”、靈活便捷，“三五平米不嫌小、三五個人不嫌少、三五分鐘不嫌短”，充分利用訓練間隙、茶余飯后等時機開展教育工作。要鼓勵自我展現。采取處處設課堂、人人上講臺的方式，邀請空勤人員講身邊故事、談聽課感想，強化自主式教育。要注重配合活動。充分發揮第二課堂作用，引導空勤人員用好駐地紅色資源，挖掘軍地先進事跡，努力升華教育效果。要勇于突破創新。適應平等、開放、互動等時代特點，順應網絡信息時代潮流，借鑒科技成果開展教育，切實做到官兵喜愛什么形式就努力采取什么形式、什么方法管用就積極運用什么方法。

三要實化“軟指標”，找準實踐落點。要依靠黨建抓教育。著力增強空勤黨組織議教能力水平，研究部隊思想情況，確定重要教育任務，提出教育目標要求，統籌解決教育中遇到的突出矛盾和問題。要扭住骨干抓教育。加強對政治教員的培訓，組織新任政治教員崗前培訓、政治干部集訓、政治教員評比，大力開展政治干部“學軍事、學科技、學指揮”活動，以評促學提高教育者施教能力。要閉合回路抓教育。堅持推門聽課督導教育開展，走進課堂，隨機出題，即興抽點，聽基層官兵講心得體會；圍繞教育內容搞好學習討論，深入班排交流，通過正反辨析廓清思想迷霧，閉合教育回路。要爭取外援抓教育。注重發揮空勤家屬賢內助的作用，及時掌握官兵行為動態，共同做好思想教育工作。

四要軟化“硬指標”，根治教育痛點。要加強教育統籌。準確把握“減負”導向，堅持教育歸口管理制度，采取“相近融合、相似合并、關聯結合”的方式作出總體規劃，實現教育內容的有機整合，改變多頭部署局面。要延伸課堂內容。強化計劃準備和討論總結環節，組織備課示教、評教評學，改變“只重數量不重質量、只重課堂不重課外”的局面。要改進教育考評。檢查考核教育質效重在看官兵思想覺悟、精神面貌和任務完成情況，改變簡單看筆記、查登記、考背記的局面。

【作者：91599部隊政治委員、某分隊副政治教導員】