新媒體時代英語語言與文化傳播路徑探析

摘要：隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及新興技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，新媒體逐漸成為當下信息傳播交流的主要平臺。作為世界通用語言的英語，其文化內(nèi)容傳播因視頻、文字、圖片等形式變得更為密集和廣泛。在新媒體時代背景下深入探究英語語言與文化的傳播路徑，分析英語語言與文化傳播的特點，對促進英語語言教育與文化交流傳播有著極為重要的現(xiàn)實意義。文章基于現(xiàn)存統(tǒng)計資料分析法，對官方或準官方的統(tǒng)計資料進行分析和研判，就新媒體時代英語語言與文化傳播的路徑進行考察和分析。結(jié)果表明，新媒體時代英語語言與文化的傳播路徑除了傳統(tǒng)的雜志、報紙、電視、廣播、戶外媒體等渠道外，還涉及網(wǎng)絡(luò)社交平臺、在線教育平臺、移動應(yīng)用以及數(shù)字化資源網(wǎng)站等多個渠道，研究發(fā)現(xiàn)新媒體時代英語語言與文化的傳播呈現(xiàn)出多元化、個性化、本土化等發(fā)展特點。英語語言與文化傳播路徑和特點的變化不僅為英語教育和文化交流提供了新的機遇和挑戰(zhàn)，也為相關(guān)領(lǐng)域的研究和實踐提供了重要的參考?；诖?，文章闡述新媒體時代英語語言與文化傳播的主要內(nèi)容和特點，探討新媒體時代英語語言與文化傳播路徑的變化，并分析其對英語教育與文化交流的影響，以期為英語語言教育、文化交流傳播提供經(jīng)驗借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體時代；英語語言；文化傳播；傳播路徑；路徑探析

中圖分類號：H0-05；G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）16-0109-04

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體已成為人們獲取信息、交流思想、傳播文化的重要途徑。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第52次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2023年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.79億人。移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用蓬勃發(fā)展，國內(nèi)市場上監(jiān)測到的活躍APP數(shù)量達260萬款，進一步覆蓋網(wǎng)民日常學(xué)習(xí)、工作、生活。這意味著大量的英語學(xué)習(xí)資源可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到，為英語學(xué)習(xí)者提供了便利[1]。這表明新媒體時代英語語言與文化傳播的路徑具有廣泛的受眾和重要的影響力。新媒體時代，英語作為國際通用語言，其語言與文化傳播的重要性日益凸顯。因此，研究新媒體時代英語語言與文化傳播的路徑具有重要的理論和實踐意義。

二、新媒體時代英語語言與文化傳播的特點

（一）多元化特點

新媒體時代，英語語言與文化的傳播途徑呈現(xiàn)出多樣化趨勢。除了傳統(tǒng)的面對面交流、紙質(zhì)書籍、報紙雜志等形式以外，社交媒體平臺、短視頻平臺、在線教育平臺等逐漸成為英語語言與文化傳播的重要渠道，使得英語語言與文化的傳播逐漸拓展到了互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域[2]。新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺，如社交媒體、網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、視頻分享平臺等，正逐漸崛起并發(fā)揮著越來越重要的作用。這使得英語語言與文化的傳播變得更加廣泛，為人們提供了更多學(xué)習(xí)和了解英語的機會。在多元化傳播路徑下，英語學(xué)習(xí)者可以通過各種途徑接觸到地道的英語表達，了解其文化內(nèi)涵[3]。例如，人們可以通過關(guān)注英語母語者的社交媒體賬號，了解對方的日常生活和思維方式；也可以通過觀看英語電影、電視劇、紀錄片等，感受不同國家和地區(qū)的風(fēng)土人情；還可以通過參加線上或線下的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者互動交流，提高自己的口語能力。此外，互聯(lián)網(wǎng)媒體的發(fā)展也為英語教育提供了新的可能。在線英語課程、學(xué)習(xí)軟件、智能輔助教學(xué)工具等層出不窮，為英語學(xué)習(xí)者帶來了更加個性化和便捷的學(xué)習(xí)體驗，不僅能夠幫助學(xué)習(xí)者提高英語水平，而且能讓他們更加深入地了解英語國家的文化背景和社會現(xiàn)狀[4]。

（二）個性化特點

新媒體時代，英語語言與文化的傳播路徑呈現(xiàn)出個性化的特點，不同的用戶有不同的需求和偏好，英語學(xué)習(xí)和文化交流的內(nèi)容和方式也存在差異。為了滿足用戶多樣化的需求，新媒體平臺可以利用大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)手段，對用戶進行深入分析，從而提供個性化的服務(wù)[5]。

首先，新媒體平臺可以根據(jù)用戶的年齡、性別、職業(yè)等基本信息，為其推薦適合的英語資源和交流話題。例如，對年輕的學(xué)生群體，平臺可以推送輕松有趣的英語學(xué)習(xí)視頻和游戲；而對職場人士，則可以提供更具實用性的專業(yè)英語課程和商務(wù)英語技巧。這樣一來，用戶便可以在自己感興趣的領(lǐng)域進行深入學(xué)習(xí)和交流，增強學(xué)習(xí)效果。

其次，新媒體平臺還可以根據(jù)用戶的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進度，為他們提供定制化的學(xué)習(xí)計劃和建議[6]。例如，通過分析用戶的在線行為數(shù)據(jù)，判斷人們對某個主題的感興趣程度和掌握程度，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保用戶在一定的時間內(nèi)達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。此外，平臺還可以為用戶提供實時的學(xué)習(xí)反饋和建議，幫助他們及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高學(xué)習(xí)效率。

最后，新媒體平臺可以組織豐富的文化交流活動。例如，組織線上的英語角、辯論賽等活動，讓用戶在輕松愉快的氛圍中練習(xí)口語表達能力；邀請來自不同國家和地區(qū)的英語母語者參與線上對話，讓用戶在了解不同文化背景和價值觀的基礎(chǔ)上，提高自己的英語水平并拓寬視野，增進對世界的了解[7]。

（三）本土化特點

隨著全球化的不斷深入發(fā)展，英語語言與文化的傳播變得愈發(fā)重要。新媒體時代，英語語言與文化的傳播路徑可以根據(jù)地區(qū)的實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化，以更好地滿足當?shù)厥袌龅男枨骩8]。這種本土化的特點使得英語能夠在不同地區(qū)更好地融入當?shù)匚幕?，也為英語學(xué)習(xí)者提供了更多接觸和了解不同文化背景的機會。

首先，本土化特點使得英語教育更加貼近實際需求。在全球化背景下，英語作為一種國際通用語言，其教學(xué)內(nèi)容和方法需要與各國的實際需求相結(jié)合。例如，在中國，英語教育不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，還要關(guān)注中國特色文化元素，如中華傳統(tǒng)文化、歷史地理等，使學(xué)生在掌握英語的同時，更好地了解和傳承自己的民族文化。

其次，本土化特點有助于增強英語語言與文化傳播的效果。新媒體時代，英語信息的傳播途徑更加多樣化，如社交媒體、移動應(yīng)用等。這些新興傳播渠道為英語語言與文化傳播提供了更多的可能。結(jié)合當?shù)氐奈幕厣褪袌鲂枨螅⒄Z語言與文化可以采用更加生動有趣的方式進行傳播，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)效果[9]。

（四）實時性特點

實時性是新媒體的核心特征之一，它能夠?qū)崿F(xiàn)即時互動，滿足公眾對實時信息的需求。新媒體平臺如社交媒體、在線新聞網(wǎng)站和博客等，通過提供實時更新的內(nèi)容和互動功能，讓用戶第一時間獲取最新的信息。這種實時性的優(yōu)勢為英語學(xué)習(xí)者提供了與母語人士和其他學(xué)習(xí)者交流和互動的機會，從而有效推動了英語語言的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。實時性使英語學(xué)習(xí)者可以通過各種渠道獲取實時的英語語言信息，無論是來自名人、專家的觀點，還是普通用戶的分享和評論。這些內(nèi)容不僅可以幫助學(xué)習(xí)者了解當下的熱點話題和趨勢，還可以提供實際的語言運用范例和建議。此外，實時性還使得學(xué)習(xí)者可以及時糾正自己的發(fā)音和語法錯誤，提高語言水平。實時性在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用也體現(xiàn)在在線教育平臺上。許多在線英語課程和學(xué)習(xí)資源都提供了實時互動功能，如在線討論、語音聊天和視頻會議等。學(xué)生可以通過這些功能與其他學(xué)員進行實時的對話練習(xí)，提高口語表達能力和聽力理解能力。同時，教育平臺的英語教師也可以據(jù)此及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

三、新媒體時代英語語言與文化傳播的影響

（一）對英語學(xué)習(xí)者的影響

首先，新媒體時代的英語語言與文化傳播為英語學(xué)習(xí)者提供了前所未有的學(xué)習(xí)資源和機遇。通過社交媒體及移動應(yīng)用等多種工具，學(xué)習(xí)者可以輕松獲取豐富的英語資源。這些資源包括但不限于英語教材、在線課程、電子書籍、聽力材料、視頻教學(xué)等，為學(xué)習(xí)者提供了多樣化的學(xué)習(xí)途徑。此外，學(xué)習(xí)者還可以通過參與線上討論、觀看英語視頻、閱讀英文文章等方式，拓寬自己的英語視野，提高自己的英語水平。

其次，新媒體時代的英語語言與文化傳播使學(xué)習(xí)者之間的交流變得更加便捷。過去，學(xué)習(xí)英語的途徑相對有限，學(xué)習(xí)者之間的交流也受地域、時間等因素的限制。而在新媒體時代，學(xué)習(xí)者可以通過各種在線社交平臺與來自世界各地的英語學(xué)習(xí)者進行交流，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得。這種跨文化交流不僅有助于學(xué)習(xí)者提高英語能力，還有助于其拓寬國際視野，增進對不同文化的理解。同時，學(xué)習(xí)者可以加入各種英語學(xué)習(xí)社群，與其他志同道合的人一起學(xué)習(xí)和進步，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，新媒體時代的英語語言與文化傳播為學(xué)習(xí)者提供了更多的實踐機會。通過參與線上的英語角、辯論賽、演講比賽等活動，學(xué)習(xí)者可以更好地運用所學(xué)的英語知識，提高自己的口語和書面表達能力。同時，這些活動有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的團隊協(xié)作能力和溝通技巧，為人們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）對英語語言教育的影響

新媒體時代，英語語言與文化傳播路徑的變化也對英語教育產(chǎn)生了深遠的影響。一方面，新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用使英語教學(xué)變得更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過多媒體教學(xué)資源、在線互動課程和虛擬實驗等方法，為學(xué)生帶來更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗，使人們在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識。這種教學(xué)方式不僅能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有助于培養(yǎng)人們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。另一方面，新媒體時代的英語語言與文化傳播也對教師的教學(xué)方法和理念提出了新的要求，教師需要不斷更新自己的知識體系，以適應(yīng)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。此外，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，使人們能夠在全球化背景下更好地理解和運用英語。

四、新媒體時代英語語言與文化傳播的主要路徑

（一）網(wǎng)絡(luò)社交平臺

在信息爆炸的時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展深刻地改變了人們的生活方式和思維方式，而社交媒體作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要組成部分，更是在英語語言與文化傳播領(lǐng)域發(fā)揮著不可忽視的作用[10]。微信、微博、Facebook等社交媒體平臺，不僅為英語學(xué)習(xí)者和使用者提供了互動交流的機會，使英語信息能夠更快地傳遞和共享，而且為英語創(chuàng)作者提供了展示才華的機會，使英語文學(xué)、音樂等文化藝術(shù)產(chǎn)品能得到更好的推廣和傳播。

首先，社交媒體平臺是英語學(xué)習(xí)者和使用者便捷交流的平臺。在這個平臺上，人們可以通過文字、圖片、音頻、視頻等多種形式進行交流，在提高自己英語水平的同時，結(jié)識來自世界各地的朋友，拓寬自己的視野。這些平臺也為使用者提供了豐富的英語學(xué)習(xí)資源，如英語新聞、英語電影、英語歌曲等，使學(xué)習(xí)者可以更加輕松地接觸到地道的英語表達，增強自己的語感。

其次，社交媒體平臺是英語創(chuàng)作者展示自己才華的舞臺。在這個平臺上，人們可以通過寫作、攝影、繪畫等方式，將自己的作品分享給更多的人。例如，推特、Instagram等平臺使得英語文學(xué)、音樂等文化藝術(shù)產(chǎn)品得到更好的推廣和傳播。這不僅有助于增強英語文化的影響力，還可以激發(fā)更多人的創(chuàng)作熱情，推動英語文化創(chuàng)新發(fā)展[11]。

（二）在線教育平臺

新媒體時代，人們獲取信息和學(xué)習(xí)的方式也在不斷變化。新媒體時代，英語語言與文化傳播有了新的途徑，在線教育平臺便是其中之一。其利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將全球范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源整合到一起，為廣大英語學(xué)習(xí)者提供了便捷、高效的學(xué)習(xí)工具和服務(wù)[12]。慕課網(wǎng)和Coursera是其中的典型代表，通過與世界各地的教育機構(gòu)和專家合作，匯集了大量高質(zhì)量的英語學(xué)習(xí)課程。這些課程涵蓋聽力、口語、閱讀、寫作等多個方面，旨在幫助學(xué)習(xí)者全面提高英語能力。同時，這些平臺還采用先進的技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實、人工智能等，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。除了豐富的課程資源外，在線教育平臺還具有實時交流和互動的功能。例如，學(xué)習(xí)者可以在學(xué)習(xí)過程中隨時提問、發(fā)表觀點，與其他學(xué)習(xí)者進行交流和分享。這種互動式的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)習(xí)者的積極性和參與度，而且有助于培養(yǎng)人們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧[13]。

（三）移動應(yīng)用

新媒體時代，英語語言與文化傳播的主要路徑已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。其中，移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展為英語學(xué)習(xí)者和使用者提供了前所未有的便利。各種移動應(yīng)用如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，成了英語語言與文化傳播的重要途徑，不僅豐富了英語學(xué)習(xí)的形式，而且為人們提供了更加便捷、高效的交流方式[14]。

首先，手機翻譯軟件的出現(xiàn)極大地方便了人們的跨語言溝通。無論身處何地，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，人們便可以通過手機翻譯軟件迅速消除語言障礙。這種實時翻譯的功能不僅能提高人們的溝通效率，而且為國際間的交流與合作創(chuàng)造了條件。此外，手機翻譯軟件還可以識別語音輸入，使得用戶在進行口語練習(xí)時也能得到及時的反饋。

其次，英語學(xué)習(xí)類APP應(yīng)運而生，為英語學(xué)習(xí)者提供了個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。這些APP根據(jù)用戶的年齡、性別、興趣和英語水平等因素，為用戶量身定制學(xué)習(xí)計劃。用戶可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇合適的課程和學(xué)習(xí)資源，從而增強學(xué)習(xí)效果。這些APP還利用人工智能技術(shù)，為用戶提供智能輔導(dǎo)和在線答疑服務(wù)，使學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快。此外，一些移動應(yīng)用結(jié)合了娛樂性和實用性的特點，如應(yīng)用短視頻、直播等形式，使得英語學(xué)習(xí)和文化交流更加生動、有趣。

（四）數(shù)字化資源網(wǎng)站

在新媒體時代，英語語言與文化的傳播已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式和渠道。數(shù)字化資源，如電子書、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等，為英語語言與文化的傳播提供了豐富的素材。學(xué)習(xí)者可以通過下載、閱讀、分享等方式，獲取到大量的英語語言與文化資料。鑒于數(shù)字化資源的便捷性、豐富性和可及性特點，能夠有效提高英語語言與文化的傳播效果。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，人們可以通過各種數(shù)字化平臺來獲取、分享和傳播英語語言與文化資源。例如，在線圖書館、學(xué)術(shù)期刊、博客網(wǎng)站等都提供了豐富的數(shù)字化資源供學(xué)習(xí)者使用。此外，通過社交媒體平臺如微博、微信等，數(shù)字化資源得以充分傳播和分享，這進一步提高了英語語言與文化的傳播效率。數(shù)字化資源的利用不僅提高了英語語言與文化的傳播效率，而且為學(xué)習(xí)者提供了更加個性化的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)習(xí)者可以選擇適合自己的數(shù)字化資源，根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求進行有針對性的學(xué)習(xí)。此外，數(shù)字化資源涉及多種形式的學(xué)習(xí)材料，如視頻教程、音頻講座等，能使學(xué)習(xí)更加生動有趣。

五、新媒體時代英語語言與文化傳播的啟示

（一）強化對跨文化意識的培養(yǎng)

新媒體時代，英語語言與文化的傳播變得格外便捷，但這給跨文化意識培養(yǎng)帶來了一些挑戰(zhàn)。因此，需要重視跨文化意識的培養(yǎng)和強化，尊重不同國家和地區(qū)的語言與文化習(xí)慣。

首先，不同的國家和地區(qū)擁有不同的語言與文化傳統(tǒng)。在英語語言與文化的傳播過程中，需要尊重這些差異，避免將自己的價值觀強加于他人，要通過加強跨文化意識培養(yǎng)的方式，幫助人們理解不同的文化[15]。

其次，可通過多種途徑增強跨文化意識。例如，可以組織國際交流活動，讓人們有機會親身體驗不同國家的文化。此外，還可以利用新媒體平臺，如社交媒體、在線論壇等，促進跨文化交流和互動。

（二）提高信息素養(yǎng)和批判思維能力

隨著互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的普及，人們每天都會接觸到大量的信息，包括文字、視頻、圖片等。因此，在新媒體環(huán)境下，要具備較高的信息素養(yǎng)和批判性思維能力，以便更好地理解和評估這些信息。

首先，要學(xué)會如何有效地從各種渠道獲取信息，并辨別信息的來源和可靠性。這需要掌握一定的信息檢索和篩選技能，了解不同類型的信息來源的特點。要通過提高信息素養(yǎng)，更好地利用新媒體平臺獲取所需的信息，避免被虛假信息誤導(dǎo)。

其次，在新媒體時代，要具備批判性思維，以便對所接收到的信息進行深入分析和評估。要對信息的邏輯性、一致性和可信度進行評估，對信息的意義和影響進行反思。通過培養(yǎng)批判性思維能力，更加理性地對待新媒體平臺上的信息，避免盲目相信或傳播不實信息。

六、結(jié)語

新媒體極大地促進了英語語言與文化的傳播和交流，其通過圖片、音頻及視頻的方式，更加生動形象地將英語語言與文化呈現(xiàn)在人們面前。新媒體時代，英語語言與文化的傳播路徑呈現(xiàn)出多元化、個性化及本土化的特點。社交媒體平臺、在線教育平臺及移動應(yīng)用等的興起，使英語語言與文化的傳播變得更為便捷。鑒于英語語言與文化傳播的復(fù)雜性特點，相關(guān)部門應(yīng)在英語教育和文化交流中強化跨文化意識、信息素養(yǎng)及批判性思維的培養(yǎng)，為英語語言與文化傳播的可持續(xù)發(fā)展提供便利。

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作者簡介？桂祺煜，研究方向：英語。