紅色文化助推大學生民族精神培育探析

摘要：大學生民族精神是人生觀價值觀、奮斗精神的集合，民族精神的培育和賡續關系著實現中華民族偉大復興中國夢的成效，而紅色文化為培育大學生民族精神提供了有力的指引，是培育民族精神的天然素材、重要補充和必要內容。培育大學生民族精神可以利用教師、實踐、互聯網等力量，使大學生形成正確的價值觀、錘煉堅定的意志品質進而堅定大學生的理想信念。

關鍵詞：民族精神，紅色文化，大學生

“一艘小小紅船承載著人民的重托、民族的希望，成為領航中國行穩致遠的巍巍巨輪。”[1]這一艘小小的紅船就是我們黨孕育、發端之始。隨后的百年歷史奮進之路中我們開辟了一系列新舉措、新方法，創造了大量先進優秀的精神文化，塑造了許多無私奉獻的人物形象，創建了大批紅色根據地，也形成了一整套內涵豐富的精神譜系，這些最能夠代表紅色文化底蘊的物質、精神、人物、故事等元素共同構成了當今紅色文化的內核，同時也是民族精神最集中的體現，是助力大學生形成正確的三觀、弘揚艱苦奮斗精神最好的營養劑。

一、紅色文化與培育大學生民族精神的內在邏輯

利用紅色文化培育大學生民族精神，是因為這二者之間有著內在的邏輯聯系。第一，紅色文化為培育大學生民族精神提供了素材。第二，民族精神是紅色文化諸多內涵最集中的凝練。第三，紅色文化的不斷豐富推動著民族精神的發展。

（一）紅色文化為培育大學生民族精神提供了素材

第一，紅色文化是培育大學生民族精神的天然素材。紅色文化內在地囊括了國家、社會所要求的大學生應具備的，諸如有強大的民族向心力和凝聚力、團結一致等代表民族精神的品質，是培育大學生民族精神的天然素材，這些紅色文化和精神作為歷史真實的寫照，是培育大學生人生價值觀的一手資料。

第二，紅色文化是培育大學生民族精神的重要補充。當前高校向大學生宣傳紅色文化的主要途徑是通過課堂、校園文化或是實踐活動展開的，這些活動都旨在通過史實，展現百年奮斗艱苦歷程，用事實感化學生，用思想鼓舞學生，學習先輩身上拼搏奮斗、不畏困難的品質，對于培育大學生民族精神來說有很大的幫助，給教師教學提供了生動的歷史事實和豐富的圖像影像，為教師教學提供了補充。

第三，紅色文化是培育大學生民族精神的必要內容。文化是聯系一個民族內部成員最核心的紐帶，小則影響著個人成長成才之路，大則影響著社會風氣、社會制度的建設。用紅色文化培育民族精神，有利于強化大學生的責任感和使命感，紅色人物高尚的品格和節操有強大的感染力與號召力，可以實現對大學生責任感的培養。有利于樹立大學生文化自信。

（二）民族精神是紅色文化諸多內涵最集中的凝練

紅色文化是在革命、建設、改革過程中形成的先進的人、事、物的集合體，有著豐富的內涵，這些內涵包括了方方面面，有精神層次的，有物質層次的，也有實踐層次的，但是歸根結底探尋它們的共性，從中抽象出一個概念，就是偉大的民族精神。

其一，在“人”的方面，民族精神體現在紅色人物身上所有的人格魅力、精神品質。以雷鋒、焦裕祿、張思德為代表，體現了中國人骨子里特有的吃苦耐勞、迎難而上、舍己為人的特質。其二，在“事”的方面，民族精神體現在紅色事跡流露出的先進人物身先士卒、為民表率的品質。其三，在“物”的方面，民族精神又體現在一個個固化的紅色物質上。人們通過眼前的事物，不自覺地聯想到與這一事物相關的人物或是事件上，從而煥發內心對紅色人物、精神、事跡的致敬與緬懷。

（三）紅色文化的不斷豐富推動著民族精神的發展

紅色文化作為一種文化形態，其內涵不是一成不變的，而是隨著社會歷史的發展而不斷更新、豐富的，它在不同時期有著不同的時代內蘊，可以說紅色文化包含了體現各時期中國人民的價值追求。[2]新民主主義革命時期南泥灣精神蘊含的自力更生、艱苦奮斗的優秀品質，于當代大學生來說，就是不“躺平”、不“擺爛”最好的榜樣示范。社會主義革命建設時期，王杰同志“一不怕苦、二不怕死”的誓言感動著千萬中國人的心，也是激勵大學生勇往直前、克服困難的動力。新時代北斗精神涵蓋的勇于創新、追求卓越的精神，也向大學生傳遞著敢想敢做、勇于實踐的信號。從優秀傳統文化到革命文化，從革命文化到社會主義先進文化，紅色文化一直都隨著中國人民的實踐不斷豐富發展，未來，也會繼續不斷向前開辟探索的步伐而充實發展，成為民族精神最堅實的底氣來源。

二、用紅色文化培育大學生民族精神的價值

紅色文化與民族精神有著密不可分的聯系，對培育大學生民族精神有很重要的價值。紅色文化可以堅定大學生的信仰，喚醒大學生民族情感，進而使大學生形成正確的民族意識，鍛造品格修為，塑造正確的人生觀和價值觀，最后實現由情感到自覺行動的轉變，激發奮斗精神，堅定大學生對國家的認同與熱愛。

（一）有助于堅定大學生理想信念，喚醒民族情感

紅色文化因其內在的精神、信念、人物品格等，對堅定大學生理想信念有很大的價值。“理想信念是國家和民族奮勇前進的精神動力。”[3]理想信念作為世界觀、價值觀的反映，能夠左右人的觀念和行為，積極的理想信念能讓人做出正確的行為，消極的理想信念會使人誤入歧途。堅持用紅色文化培育大學生民族精神，能夠堅定大學生的理想信念，堅定自身信仰。

當今世界處于百年未有之大變局，國家之間的交流變得頻繁密切的同時，交鋒也不可避免地存在著，且是以隱秘、不易被發現的方式存在著。而紅色文化作為崇高理想信念的集合體，能夠清除腐朽思潮的影響，糾正大學生的錯誤偏差思想，營造充滿正氣、和諧向上的校園環境和社會環境，喚醒大學生對民族歷史的認同，對民族未來的希冀。

（二）有助于鍛造大學生向上品格，樹立民族意識

中華民族五千多年的歷史，經歷了無數風霜，每一次被打倒，又每一次重新站起來，建立了新中國；經過不斷的改革、嘗試，懷著不甘落后的抱負和信心，完成了改革開放的事業；在新時代，各項事業不斷在新的領域開拓，產生了多個“中國第一”，改變了外國對我們的固有看法，以實際行動向世界展示了“中國力量”和“中國速度”，成就了今天康泰富強的景象。

新中國成立前夕人民在水深火熱中摸索前行的勁頭，改革開放時期舉國上下的求富求強的心態，新時代中華兒女勠力同心共同建設中國的信念，都表明了民族意識在中國人心中從來不曾抹去，中國人心中有很強的振興民族、復興中國的信念。用紅色文化培育大學生民族精神能夠使大學生樹立正確的榮辱觀，知道身為新時代的中國青年，該以怎樣的精神面貌投身學習、工作、生活，以有強烈的民族意識為榮，自覺與詆毀社會主義和人民的行為及言論作斗爭，自覺抵御不良民族意識形態的攻擊。

（三）有助于錘煉大學生奮斗意志，激發民族斗志

奮斗精神是當代大學生必備的品質，面對日益激烈的社會競爭和日趨緊張的就業形勢，大學生想要有好的前程就必須努力奮斗，跟上時代的步伐。部分大學生沒有明確自身的任務和職責，以“躺平”“擺爛”而感到驕傲，躲在舒適圈中自娛自樂。要改變這樣的現狀，就要加強對大學生奮斗精神的培育，而紅色文化中就有許多勵志奮斗、敢為人先的先進人物事跡，能夠激發大學生的民族斗志。民族斗志是民族內部成員有了強烈的民族意識和民族情感后，從心底形成的想要維護和捍衛本民族尊嚴、延續民族傳統的一種奮斗精神。千百年來，推動中華民族前進、力挽狂瀾的力量，一直都是青年群體。[4]對大學生進行紅色文化教育的目的，就是要使大學生充滿斗志，使大學生有“天下興亡，我的責任”的擔當和決心。

三、紅色文化助推大學生民族精神培育的路徑

紅色文化為大學生民族精神培育提供了豐富素材，有助于堅定大學生理想信念，鍛造品格修養，錘煉奮斗意志，但是如何實現紅色文化真正進入大學生頭腦，進而轉化為自覺行動，需要各高校共同打造，通過教師隊伍、實踐、網絡三重渠道，真正讓紅色文化成為培育大學生民族精神的最佳助力。

（一）提高教師站位

教師，自古以來就擔負傳道授業解惑的神圣職責。當今大學生作為民族復興大任的時代新人，更需要正確的榜樣來引導，高校教師必須站好第一班崗。在培育大學生民族精神的過程中，高校教師身負重任，教師首先要有鮮明正確的立場，做到“自己有信仰”，才能“講信仰”，做到“在真學真懂真信真用的基礎上感悟真理的力量”。[5]還要及時發現學生思想上可能存在的偏差，及時用專業知識化解。另外，教師在講授歷史文化相關內容時，要深入挖掘每一段紅色文化產生的過程與影響，以及其中可以運用于培育大學生民族精神的基因。教師要始終明確自己的責任和義務，明白“為誰培養人”的根本問題。

（二）打造實踐活動舞臺

加強紅色社團建設。大學校園一般都有很多社團，但是紅色社團并不多見，所以高校亟需加強對紅色社團的建設，通過組織實踐活動培育大學生民族精神。首先，紅色社團可以舉辦退伍軍人講演活動。隨著越來越多的大學生選擇參軍報國，退伍大學生的數量逐年上升，他們經過部隊中兩年的歷練，身心素質、思想覺悟都得到了提高，高校可以將這一群體利用起來，讓退伍大學生現身講述在軍營中的酸甜苦樂，講述身為一名軍人的職責義務，逐漸在大學生中形成朋輩效應，來提高大學生對社會、國家、人民的認同。其次，紅色社團可以在校方同意的前提下開展紅色觀光和紅色旅游活動。利用周末的時間，和當地政府聯系，每隔一段時間就讓學生去當地博物館、名人紀念館、烈士陵園參觀，提升學生的紅色文化基因。寒暑假也可以開展以社團為單位，帶動全校師生參與的紅色旅游，如重走長征路等。

（三）善用科技資源

第一，打造新媒體團隊。在21世紀數字化背景之下大學生“一人一機”的時代，利用互聯網豐富紅色文化的傳播媒介也不失為一種好辦法。高校要積極打造網絡新媒體團隊，用手機、互聯網向大學生推送紅色文化專題。例如，可以根據具體情況設置紅色文化公眾號，選擇優秀學生干部或是教師協同運營，采取分工制，選題、撰文、攝影、圖片處理、校對等各司其職，共同打造高質量的微信公眾號，激發大學生學習興趣。高校可以建立紅色抖音平臺，將教育內容制作成大學生喜歡的短視頻形式，還可以在特殊節日邀請大學生參與短視頻拍攝和制作，發揮抖音的正向教育和娛樂作用，寓教于樂，潛移默化地使大學生接受紅色文化教育，愛上紅色文化教育。

第二，利用新科技手段增強體驗。利用AR、VR技術使學生沉浸式感受紅色文化的魅力，讓教科書上的人物和事跡“動起來”，通過近距離和革命先輩、杰出人物接觸，感受他們身上親和而又偉大的力量，使這些人物、精神文化在大學生心中“活起來”，改變傳統觀念中英雄人物高大上、不可捉摸的形象，最終使這一技術“火起來”，開辟學習紅色文化的新道路、新方法。

結語

大學生是實現民族偉大復興的生力軍，要把握住大學生這個充滿青春朝氣的群體，對他們進行紅色文化的教育，使新時代中國青年成為真正可堪大任的時代新人。過去，革命先輩們在真槍實彈中演繹著民族精神，現在，國與國之間的沖突變得更為隱秘、更為特殊，是沒有硝煙的戰爭。對當代大學生來說，就是需要他們傳承紅色基因，既不能對我們所取得的成就沾沾自喜，也不能固步自封，而要未雨綢繆、居安思危，要接過時代的接力棒，在國家需要之際挺身而出，將民族精神繼續延續下去。

參考文獻：

[1]2021年新年賀詞[N].《人民日報》，2021-01-01（01）.

[2]謝正宇，李石君，王曉鳳.紅色文化融入大學生民族精神培育研究[J].學校黨建與思想教育，2017（10）：71-73.

[3]郭少華.紅色文化融入大學生思想政治教育的價值和途徑[J].井岡山大學學報（社會科學版）.2011（07），20.

[4]在慶祝中國共產主義青年團成立100周年大會上的講話[N].《人民日報》，2022-05-10（02）.

[5]顧超.教師要自覺傳承紅色基因[J].思想政治教育研究，2022（06），6.

（責任編輯：姜秀靚）