嶺南廣府非遺文化融入佛山高校藝術設計專業教學研究
——以香云紗為例

洪 飛

（廣東職業技術學院，廣東 佛山 528041）

1 研究背景和意義

在全球化時代背景下，文化多樣性的保護和傳承尤為重要。嶺南廣府非遺文化作為中國傳統文化的瑰寶，擁有悠久的歷史和豐富的藝術內涵，具有獨特的價值和意義。隨著現代化進程的加快，嶺南廣府非遺文化面臨影響日益減弱和傳統手工藝失傳的風險。因此，將嶺南廣府非遺文化融入佛山高校藝術設計專業教學成為一種重要的教育實踐和文化傳承手段。

2 研究目標

本研究以香云紗為具體案例，探討嶺南廣府非遺文化在佛山高校藝術設計專業教學中的應用方式和效果，具體如下：（1）分析嶺南廣府非遺文化與藝術設計教育的關系，探討融入非遺文化的教學理論基礎；（2）研究香云紗的起源、特點和藝術價值，闡述其在藝術設計專業教學中的應用潛力；（3）設計并實施融入香云紗的佛山高校藝術設計專業教學實踐，評估教學效果和學生反饋；（4）總結實踐經驗和問題，提出將嶺南廣府非遺文化融入教學的對策和建議。

3 文化遺產與藝術設計教育

3.1 文化遺產的概念和特點

文化遺產是指人類歷史上留存下來的具有文化、歷史、藝術、科學、社會價值的物質和非物質遺產的總稱，包括傳統技藝、習俗、表演藝術、建筑、文學作品等方面。文化遺產的特點包括傳承性和代表性，它們不僅是過去的記憶和文明的見證，還是現代社會發展的重要資源。

3.2 藝術設計教育的重要性和目標

藝術設計教育是培養學生創造力、審美能力和實踐技能的過程，旨在培養學生的藝術表達能力、設計思維和文化素養，使其能在不同領域進行創新設計和文化交流。藝術設計教育的目標是培養學生對美的感知和理解能力，提高其審美品位和創作水平，同時注重培養學生的文化自信和創新精神。

3.3 文化遺產與藝術設計教育的關系

首先，文化遺產作為藝術設計教育的重要資源，為學生提供了豐富的文化素材和創作靈感。其次，將文化遺產融入藝術設計教育可以增強學生對傳統文化的認知和理解，培養學生的文化自覺和文化自信心，同時，藝術設計教育也為文化遺產的傳承和創新提供了新的途徑和平臺，通過學生的創作實踐和研究探索，促進文化遺產的活化利用和傳承發展[1]。

4 嶺南廣府非遺文化與香云紗的介紹

4.1 嶺南廣府非遺文化的概述

嶺南廣府非遺文化是指廣東省珠三角廣州府地區使用粵方言的漢族居民文化地區的非物質文化遺產，包括傳統工藝、表演藝術、音樂舞蹈等方面。這些非遺項目代表了嶺南廣府地區豐富的歷史文化和獨特的藝術風格，具有重要的歷史價值、文化價值和藝術價值。

4.2 香云紗的特點及起源

香云紗被稱為面料中的“軟黃金”，質地潤而清爽，輕薄不易起皺，傳統裝飾圖案樣式繁多，結構牢固，耐穿耐臟，由于采用了純植物染料進行染色處理，還具有一定的防菌、驅蟲等保健功效。這種染整技藝早在唐朝就有所記載，而在明代永樂年間，香云紗已經出口到國外。

香云紗本名“莨紗”，又稱“響云紗”，為廣東省佛山市順德區特產。2008年6月，香云紗染整技藝被列為國家級非物質文化遺產。2011年7月，原國家質檢總局批準對“香云紗”實施地理標志產品保護。2020年7月，香云紗入選中歐地理標志第二批保護名單。

4.3 香云紗的藝術價值和傳承意義

5 佛山高校藝術設計專業教學中融入嶺南廣府非遺文化的必要性

5.1 傳統文化與當代藝術設計的對話

在佛山高校藝術設計專業教學中融入嶺南廣府非遺文化，可以促進傳統文化與當代藝術設計的對話。傳統文化是藝術設計的重要靈感源泉，融入嶺南廣府非遺文化可以幫助學生更好地理解和吸收傳統文化的精華，并將其運用于當代藝術設計中，豐富學生的創作思路和表現形式，培養學生的跨文化交流和創新能力。

5.2 增強學生的文化自信和創新能力

融入嶺南廣府非遺文化可以增強學生的文化自信和創新能力。通過學習和實踐嶺南廣府非遺文化，學生可以深入了解我國的文化傳統，并在創作中展現自己的文化身份和認同。同時，嶺南廣府非遺文化的獨特性也激發了學生的創新思維，鼓勵學生將傳統元素與現代藝術設計相融合，創作出具有個性和創新性的作品[2]。

5.3 促進傳統工藝的傳承與創新

將嶺南廣府非遺文化融入佛山高校藝術設計專業教學有助于促進傳統工藝的傳承與創新。嶺南廣府非遺文化代表了傳統工藝的精髓和技藝，通過教學和實踐，學生可以學習和掌握這些傳統工藝的技巧和方法，同時融入創新思維和現代藝術設計理念，可以推動傳統工藝的創新發展，使其適應當代社會的需求和審美趨勢。

6 基于香云紗的佛山高校藝術設計專業教學實踐案例分析

6.1 香云紗的教學應用背景和目標設定

在佛山高校藝術設計專業教學中應用香云紗案例，旨在引入嶺南廣府非遺文化，激發學生對傳統工藝的興趣，并培養學生的創作能力和審美觀。教學目標包括深入了解香云紗的起源和特點，通過學習香云紗的歷史淵源、工藝特點和文化內涵，使學生對香云紗產生更全面的認知和理解。通過實際操作和實踐訓練，使學生掌握香云紗的制作工藝和技巧，包括材料選擇、編織方法、染色技巧等，培養其實踐能力和技藝水平。探索香云紗在現代藝術設計中的應用潛力，通過創意實踐和設計項目，引導學生將香云紗與現代藝術設計相結合，探索香云紗在服裝設計、室內設計、產品設計等領域的應用潛力，培養學生的創新思維和設計能力。通過香云紗的教學應用，激發學生的創造力和想象力，培養其獨立思考和創新能力。同時，通過對嶺南廣府非遺文化的學習和體驗，提升學生對傳統文化的認同感和自信心。

6.2 教學內容和方法設計

教學內容涵蓋香云紗的歷史、工藝技巧和藝術表現形式。教學方法包括理論講解、實踐操作和創作實踐。

6.2.1 理論講解

首先，介紹香云紗的起源、歷史背景和文化價值，讓學生了解其重要性和獨特之處；其次，探討香云紗的特點、材料和工藝技巧，包括紡紗、編織、染色和刺繡等過程，讓學生對制作過程有基本的了解；最后，展示優秀的香云紗設計作品，引導學生欣賞和分析作品的藝術表現形式和風格特點。

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6.2.2 實踐操作

教授香云紗編織、染色和刺繡的基本技巧，包括紗線的選擇和準備等；引導學生進行實踐操作，讓他們親身體驗香云紗的制作過程，并逐步掌握相關工藝技巧；提供實踐指導和反饋，幫助學生解決在實踐過程中遇到的問題，不斷提升學生的技術能力。

6.2.3 創作實踐

鼓勵學生運用所學技巧，結合現代藝術設計理念，創作出獨具個性和創新性的香云紗作品；提供創作指導和啟發，引導學生發揮想象力和創造力，探索香云紗在藝術表達中的可能性；組織作品展示和評議活動，讓學生分享自己的創作成果，并從中獲得反饋和啟示。

通過以上教學內容和方法設計，學生可以全面了解香云紗的歷史和工藝技巧，通過實踐操作掌握相關技能，并在創作實踐中表達個性和創新。這樣的教學設計有助于激發學生的興趣和熱情，提升學生對香云紗的理解和欣賞能力，并培養其在創作和設計領域的能力。

6.3 教學效果評估和學生反饋分析

教學效果評估方式包括學生作品展示和評比、學生綜合能力測試等。評估指標包括學生對香云紗的理解和應用、作品的質量和創新性、學生的創作能力和文化自信心等。教師要收集學生的反饋意見和建議，了解學生對教學內容和方法的認可度和改進建議，不斷改進教學實踐。

基于香云紗的佛山高校藝術設計專業教學實踐案例可以將嶺南廣府非遺文化有效融入教學中，培養學生的創作能力和文化意識，促進傳統工藝的傳承與創新。通過評估教學效果和分析學生反饋，可以進一步優化教學內容和方法，提高教學質量，使學生在佛山高校藝術設計專業學習中獲得更全面的發展。

7 佛山高校藝術設計專業教學中融入嶺南廣府非遺文化的挑戰與對策

7.1 學生對傳統文化的認知和態度問題

學生對傳統文化的認知程度和態度存在差異是嶺南廣府非遺文化融入教學的一個挑戰。一些學生可能對傳統文化缺乏了解或抱有偏見，進而對嶺南廣府非遺文化融入教學持消極態度。為應對這一挑戰，首先，可以開設專門的傳統文化課程或提供相關教育資源，通過開設專門的課程模塊或提供在線學習資源，幫助學生深入了解嶺南廣府非遺文化的價值、歷史背景和藝術特點，包括傳統文化的基礎知識、藝術創作的案例分析以及相關文獻和研究資料的引導，以提升學生的傳統文化素養。其次，組織學生參觀非遺文化展覽、傳統工藝工坊或相關文化遺產保護機構，讓他們近距離感受傳統文化的魅力和現實意義。通過實地體驗和互動，學生可以更直觀地了解傳統工藝的精湛技藝和文化內涵，改變原本對嶺南廣府非遺文化的認知和態度[3]。最后，引導學生進行跨學科研究和創作項目，鼓勵學生在藝術設計專業學習中跨學科進行研究和創作項目，將嶺南廣府非遺文化與其他學科領域相結合，如歷史、人類學、社會學等。這樣的跨學科學習可以幫助學生更全面地理解傳統文化的多維度意義，引導學生對傳統文化進行深入思考。

7.2 教師的培訓和教學資源支持

將嶺南廣府非遺文化融入教學對教師而言也具有一定的挑戰性，包括對非遺文化知識的了解程度和教學方法的熟練度。為應對這一挑戰，學校可以組織專門針對嶺南廣府非遺文化的教師培訓，提供關于非遺文化的專業知識和教學策略的培訓課程，包括非遺文化的歷史背景、傳統工藝技術、藝術創作方法等內容，幫助教師全面了解嶺南廣府非遺文化，提升其專業素養和教學能力。同時，學校應提供豐富的教學資源，支持教師將嶺南廣府非遺文化融入教學，包括與嶺南廣府非遺文化相關的專家指導和合作，邀請非遺文化傳承人或專家來校開展講座、工作坊或指導教學，以提供專業指導和實踐經驗。此外，學校還可以建立傳統工藝實踐基地或與相關機構合作，為教師提供實踐場所和資源支持，使其能更好地組織學生參與非遺文化的實踐活動。學校可以建立教師之間的合作平臺和交流機制，促進教師之間的經驗分享和互助合作[4]。教師可以通過交流分享教學經驗、教材資源和教學設計，共同探索嶺南廣府非遺文化融入教學的最佳實踐方法。

7.3 教學體制和課程設置的調整

教學體制和課程設置的限制也是嶺南廣府非遺文化融入教學面臨的挑戰之一，而傳統的課程設置和教學模式可能難以適應這種教學的特點和需求。為應對這一挑戰，學校可以重新評估現有的課程設置，增加嶺南廣府非遺文化相關的課程內容和選修課程，包括嶺南廣府非遺文化的概述、非遺傳承與保護、傳統工藝技藝等內容，旨在為學生提供更多學習非遺文化的機會，同時，可以將非遺文化融入相關學科的課程中，例如藝術、文化學、人類學等，促進跨學科學習和交叉思考。學校可以建立靈活的教學體制，包括開設項目化的教學課程或研討會，鼓勵學生在實踐中學習和探索嶺南廣府非遺文化。教師可以通過探究式學習、合作學習和安排實踐性任務等，激發學生的主動性和創造力[5]。此外，學校可以鼓勵不同學科領域的教師進行跨學科教學合作，共同設計和開展嶺南廣府非遺文化相關課程或項目。例如，藝術學院、服裝學院的教師可以與其他學院的教師合作，開設跨學科的非遺文化課程，讓學生在不同學科領域綜合運用知識和技能。此外，學校還可以與社會、文化機構建立合作關系，為學生提供參與非遺文化保護與傳承的實踐機會。

上述措施可以調整教學體制和課程設置，使其更加適應嶺南廣府非遺文化教學的需求。學校的靈活性和教學合作將為學生提供多樣化的學習環境和機會，促進他們對嶺南廣府非遺文化的深入理解和實踐參與。同時，教師的跨學科合作和項目實踐將促進知識的整合和創新，提升教學效果和學生的綜合素養。

8 總結與展望

8.1 總結

本研究首先深入分析了香云紗的起源和特點，掌握了香云紗的工藝技巧，其次通過教學實踐，成功將香云紗融入佛山高校藝術設計專業教學中，培養了學生的創作能力和文化意識，最后通過對教學效果的評估和學生反饋的分析，得出了一些有益的教學經驗和改進方向。

8.2 展望

嶺南廣府非遺文化作為寶貴的文化遺產，將其融入佛山高校藝術設計專業教學具有重要意義，可以有效激發學生的創作潛力和文化自信心，促進傳統工藝的傳承與創新。未來的研究可以在多個方面進行拓展和深化，為佛山高校藝術設計專業教學中嶺南廣府非遺文化的應用提供更多的理論支持和實踐經驗。