基于“五育”情境的高考導(dǎo)向

摘要：新高考數(shù)學(xué)試卷圍繞“立德樹人”這一根本方針，倡導(dǎo)德智體美勞“五育”并舉.本文中結(jié)合2022年高考真題實(shí)例，從德育為先、智育為核、體育為基、美育為魂以及勞育為本等五個(gè)方面加以展開與剖析，關(guān)注高考考查導(dǎo)向，引領(lǐng)并指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)備考.

關(guān)鍵詞：立德樹人；五育；情境；高考

高考作為高中教育體系檢測與高校人才選拔的重要環(huán)節(jié)之一，以“一核引領(lǐng)”（立德樹人）為根本方針，倡導(dǎo)“五育”（德智體美勞）并舉.而“五育”并舉是全面努力構(gòu)建德、智、體、美、勞這五個(gè)方面全面發(fā)展的教育評(píng)價(jià)體系，成為高考命題的一個(gè)熱點(diǎn)內(nèi)容與創(chuàng)新情境.此類創(chuàng)新情境數(shù)學(xué)問題，多以圖、表、文等方式并用的形式呈現(xiàn)，以學(xué)生身邊熟悉的生產(chǎn)生活實(shí)際、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、學(xué)科交匯融合等加以創(chuàng)新設(shè)置，結(jié)合創(chuàng)新情境與創(chuàng)新應(yīng)用的特色，合理引領(lǐng)高中數(shù)學(xué)教育與教學(xué)的導(dǎo)向，深受命題專家的青睞[1].

點(diǎn)評(píng)：此題以“社區(qū)服務(wù)工作”中的人員入選情況來創(chuàng)設(shè)，吻合當(dāng)今社會(huì)倡導(dǎo)的志愿者活動(dòng)與精神，合理引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注并參與其中.以高考命題這一高頻視角，結(jié)合志愿者活動(dòng)以及相關(guān)的勞動(dòng)生活，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，倡導(dǎo)整個(gè)社會(huì)，包括學(xué)生群眾，關(guān)注勞動(dòng)生活，尊重勞動(dòng)過程，主動(dòng)參與勞動(dòng)，充分體現(xiàn)勞動(dòng)教育的基本要求與“勞動(dòng)最光榮”的精神.

高考命題中，高考數(shù)學(xué)試題以貼近學(xué)生實(shí)際的熟悉背景來創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境，巧妙與“五育”場景相結(jié)合，很好地融合進(jìn)高考數(shù)學(xué)命題與教育育人的根本目標(biāo)，切實(shí)體現(xiàn)高考數(shù)學(xué)的指導(dǎo)性功能與方向性意義，引導(dǎo)高中數(shù)學(xué)教學(xué)與育人目標(biāo)[2].

參考文獻(xiàn)：

［1］朱萬良，趙倩.聚焦立德樹人 落實(shí)五育并舉——以“五育”為背景的數(shù)學(xué)高考全國卷試題賞析[J].高中數(shù)學(xué)教與學(xué)，2022（8）：44-46，43.

［2］林建南.“五育”并舉習(xí)素養(yǎng)——基于立德樹人的高中數(shù)學(xué)課堂輔助教學(xué)行為探究[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2022（15）：3-5，12.

課題信息：本文系亳州市教育科學(xué)規(guī)劃課題“‘五育融合’理念下公辦寄宿高中的德育工作一體化建設(shè)實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：BZKTLX2022161）的研究成果.