以“大思政”為視角的高職院校校園文化環境育人路徑研究

【摘 "要】 在“大思政”視角下的引導教學中，教育方式呈現出多元化的變化。高職院校校園文化活動是教育的延伸與補充，在校園文化育人的教育中，發揮著思想引領、人才培養、學風引領的作用。高職院校的校園文化與思想政治教育具有密切的聯系，二者相互影響，互相協助。怎樣才能將校園文化融入思政教育，并實現有效、可見的成果，這是實現校園文化育人和立德育人的一個重要環節。如果能夠充分發揮高職院校校園文化環境育人的思政路徑，就可以對思政育人的渠道進行創新，有效地提高思政教育的效果，使高職院校的學生可以獲得全方位的發展和提升。文章從思想政治教育的角度，探討了高校校園文化環境育人的思想政治教育途徑。

【關鍵詞】 “大思政”；高職院校；校園文化環境；育人

在“大思政”的視角下，校園文化以意識形態為導向形成了一種多元化的教育模式。校園文化具有一定的教育作用，它是思政教學改革的一種創新，是實施思政教學的一種有效途徑。高職院校校園文化活動是高校“第一課堂”教育的延伸與補充，在思想引領、人才培養與學風引領中發揮著日益重要的作用。所以，在高職院校實施教育教學的過程中，一定要對校園文化環境育人的重要作用有充分的認識。利用校園文化環境建設，可以有效地推動高職院校思政教育，從而真正實現立德樹人。

一、校園文化環境育人的意義和優勢

在新時期，培育符合時代要求的、有院校特色的校園文化是當前高職院校的一大教學策略。目前，“00”后的學生受到網絡文化的影響，思想和思維比較活躍，在學校中進行二次教學，既給高職學生帶來了機會，也給他們帶來了新的挑戰。緊緊圍繞以愛國主義為核心的時代創新精神，使校園文化活動具有更強的針對性和實效性，能夠更好地體現在學生身上，更容易被學生所接受，為高職學生提供了一個更廣闊的發展空間和成長平臺。

當前，高職院校中學生的政治面貌大多都是以共青團員為主，少數黨員。共青團是高職學生的主體，他們在政治上具有獨特的優勢，也逐漸形成了“政治意識，大局意識、整體意識”。要培養學生立足當前，以艱苦奮斗為己任，勇于承擔責任，勇于面對困難，勇于挑戰，始終保持激情與創造力，以實干精神，推動“中國夢”的實現。

現階段，我國高等職業技術學院的思想政治工作已經進入了一個新的階段。高職院校應深刻認識校園文化環境育人的意義與目的，打造出具有高職院校特色的校園文化環境氛圍，以促進職業技術學院學生綜合素質的提升。

二、以“大思政”為視角的高職院校校園文化環境育人的思想政治教育特性

（一）教育導向

對于長期生活在這樣一個環境下的高職院校學生來說，學校文化是一種很重要的教育形式，它直接影響著高職學生的思維模式、行為取向。優秀的校園文化，就是通過自身的精神引導，使大學生自覺地調節自己的思維與行動，使其向社會與學校要求的方向發展，從而推動高職學生的健康成長。校園文化是高職思想政治教育的重要組成部分，更確切地說，它能幫助高職學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。健康、樂觀的高職校園文化對高職學生的價值認識和個性的形成起著至關重要的作用。一所學校，如果沒有良好的校風，很容易影響到學生的學習。

（二）職教特質

在高職教育中，學校文化應具有鮮明的時代特色和特點。在高等職業教育中，要堅持以德為先，培養學生的人生信念，培養他們的愛國情懷和國際視野，培養他們的工匠精神。高職院校校園文化中的“育人”作用，是“德”“技”等方面的“育人”，是實現高職院校培養“專業人員”向“專業人才”轉變的重要途徑。高職學校應該把勞動教育作為教學的一個重點之一，突出勞動的重要性，培養學生的勞動精神，在多種正能量精神的滋養下，對學生的職業素養和職業技能進行培養。

（三）地方特色

構建具有地域特色的校園文化是高職教育的重要任務。高職教育應具有使命感和責任感，為區域經濟和文化的發展做出自己的貢獻。在校園文化建設中，要充分吸取當地文化元素，以當地文化為主題，在校園景觀布局、整體建筑風格等方面，都要體現出明顯的當地文化特點。將優秀傳統文化引進到高職院校，并邀請有關方面的專業人士到院校與學生進行交流，從而推動中華優秀傳統文化在院校的傳播和傳承。同時，通過對地方文化的宣揚，可以讓學生在地域文化熏陶下，培養高質量的科技人才，從而推動地方經濟與文化的發展。

（四）專業特點

在高職教育中，學校文化應充分體現出自己的專業特色，承擔起文化育人的重任。信陽藝術職業學院前身是由具有116年悠久歷史的師范類中專學校和信陽工業學校合并成立的藝術類高職院校，具有悠久的歷史文化，由此，在高職院校的校園文化建設中，要注重突出本院校的特色，使之成為具有自身特色的校園。同時，還可以借助本院校的歷史文化與院校專業特點，激發學生學習興趣，從而在專業文化的熏陶下，讓學生對專業有更深層次的理解，從而激發出他們對專業的熱愛，加強他們對專業技能的習得，為他們更好地學好專業、掌握技術、服務于經濟社會奠定堅實的文化基礎。

三、“大思政”視角下校園文化環境育人的作用

高職校園文化是高職思想政治教育的重要組成部分，它與思想政治教育有著密切的聯系。

（一）體現出時代特點

高職院校是學生學習、生活的一個重要地點，高職的校園文化應當具有“先進”的特征，體現出社會的主流價值觀念。在高職教育中，學校文化是一種具有鮮明時代特色的思政元素，它是學校文化育人的基礎。校園文化必須抓住時代的脈搏，反映出時代的特點，只有這樣，才能通過文化的方式來教育學生，培養出時代的新人。

（二）實現技能強國之夢

校園文化育人在社會主義先進文化中占有一席之地。在“大思政課”的視野中，校園文化在社會主義核心價值的指導下，構建一種有職業特色的校園文化，對職業教育有很強的吸引力，引導著許多青年學生走上技能報國的道路，實現技能強國的夢想。

（三）進行道德熏陶

高職院校校園文化，就是一種存在于高職學生生活中的文化。高職校園文化是高職德育工作的重要組成部分，是高職德育工作的重要組成部分。青年學生因缺乏社會閱歷，在對自己的人生觀、價值觀等方面存在著認知偏差。而一種優秀的校園文化，可以將育人的目的深入到教育教學的各個方面。還可以利用校園文化的育人活動，對學生的道德進行熏陶，并對其素養進行提升，在實踐中將其內化于心，將其外化于行動。高校文化的育人滲透性與“大思政課”的職能功能相吻合。例如讓學生受到古今中外優秀文化的熏陶，就能讓學生在潛移默化中形成崇高理想，以此讓學生成為一個對人民、社會有利的人，并具有良好家國情懷的人。

四、校園文化環境建設存在的問題

（一）重視物質文化建設，輕精神文化建設

無論是在中央還是在地方，我國的經濟水平都有了比較明顯的提高。在此期間，各地的高等職業技術學院都得到了較大的發展。但也有一部分學校在發展中出現了“重物質輕精神”的問題。這主要是由于在辦學實踐中，只注重辦學規模，不注重辦學特色，不注重辦學定位。所以，在高職院校中千篇一律的情況比較嚴重，不能有效地體現出學校的歷史傳統和文化內涵。

（二）活動重于形式，缺乏教育特色

高職校園文化是學生、教師共同參與、共同發展的重要途徑。但是，許多高職院校的校園文化活動是一種文化建設的載體，它們的工作目標是完成活動的數量，沒有進行長期的計劃，出現了“跟風、隨大流”的現象，在形式、內容和內涵等方面都存在著許多問題。當前，許多高職院校的校園文化活動中，存在著以下幾個主要的問題：一是所開展的文化活動缺少生機，比如，文明宿舍評比活動，它僅僅是一種為迎評促建而舉辦的形式化的活動，沒有將學生的主動性和積極性調動起來；二是文化活動既多又雜，例如“心理健康活動月”“文藝比賽”以及“文藝展覽”等，這些活動都很豐富，時間很緊，在一定程度上影響了育人的效果；三是活動缺乏特色，未充分發揮出學生的個性特點，導致學生參與程度較低。

五、以“大思政”為視角的高職院校校園文化環境育人路徑研究

（一）結合思政元素，強化校園文化環境教育

校園文化的目的是育人，所以高職思政教師應堅持以人為本、以學生為中心的教學觀念，結合當前教育教學的需要，把思政課的育人要素融入校園文化建設中，更加關注學生的發展需要，實現立德樹人的教學目的。學生的成才與國家的未來發展息息相關，所以思政課教學必須堅持“為國育人”的重大任務和責任，引導學生樹立正確的三觀，使他們成為有助于國家發展的技術型人才。高職院校要提煉出思政教育和校園文化建設的共同點，建立一種健康、積極、有特色的校園文化育人理念，為高職學生的學習、成長和人格的養成營造出一種健康正面的文化氛圍，讓高職學生在校園生活中能夠得到整體性的發展，讓學生能夠進行二次創作，使他們在自主學習、自主探究和自主發展中得到提升。

（二）校園文化與企業文化結合，創建校園文化特色

高職院校要以“以服務為宗旨，以就業為導向”為辦學理念，要以“以人為本”為宗旨，培養出一批有明顯職業化特征的技術技能人才。隨著我國經濟的快速發展，我國高職院校逐漸開展“校企合作”，并在實踐中不斷探索新的合作方式，在某種程度上實現了學校文化和企業文化的有機結合，但是還沒有達到很好的效果。為構建具有高度職業化和實踐性的校園文化，必須吸取各類企業的優良文化，使之成為一種具有強烈職業化和實踐性的校園文化。與企業文化相比較，高職院校校園文化更多地體現出了理論化、穩定化的特點，而缺乏了管理意識、競爭意識和服務意識。高職學生在未來進入公司后，會發現每個公司都有自身的品牌價值，且極為重視內部員工的人文素養。但是，在高職院校中，由于缺少品牌與特色概念的企業文化，對人文素養的關注還很少，導致了畢業生就業率很高，但是就業質量卻很低。將校園文化與企業文化結合在一起，不僅能夠對學生的行為習慣和思想態度進行規范，還能夠讓他們對自己的職業有一個正確的理解，讓他們意識到人文素養的重要性，這兩種文化可以相互補充，相互促進。校園可以與企業建立聯系，從而打造雙向文化交流的平臺，以此建立可以為不同專業的學生提供文化交流、借鑒的平臺，從而促進不同學科背景的學生得到相應培養。此外，時代在發展，文化也在發展，高校的校園文化要與時俱進，以適應高職學生發展的需要。例如可以借助多媒體技術，有效將思政工作與校園文化活動相結合，從而實現因勢而變，并將多媒體的優勢充分發揮，搭建文化平臺，實現線上與線下協調育人，從而讓學生更加堅定文化自信，讓學生成長為社會所需的人才。

六、結語

以“大思政”為視角的高職院校校園文化，是一種體現一個民族價值觀的精神力量，它包含著對一個民族的認同感，凝聚著一個民族的精神力量。在以“大思政”為視角，高職院校校園文化環境育人具有多元化的載體和途徑。同時，高職院校需要堅持與時俱進，守正創新，還有學校的文化有很多，千變萬化都離不開育人，唯有奮斗在前，才會實現中國夢。

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