借助思維導(dǎo)圖歸納數(shù)學知識

摘要：小學數(shù)學是培養(yǎng)學生發(fā)散思維的重要學科，它貫穿于學生絕大部分的學習過程中，而這對教師來說就要堅定地承擔起重要教學的責任，并不斷努力提高自己的思想素養(yǎng)，提升自己的學識修養(yǎng)，豐富視野，擴寬學習領(lǐng)域，用新型的方式教書，用獨特的魅力育人，與學生組成一個完整的有機整體。數(shù)學學科是一門理性學科，鍛煉學生的理性邏輯思維，在根本上要教會學生將知識組成一個框架。在開啟一門新的學科之前，教師要做好學生的工作，要了解學生情況，從根本上解決存在的問題，為激發(fā)學生的學習動力而作出努力，為促進學生有效學習作出努力。

關(guān)鍵詞：教學方法 "數(shù)學知識 "思維導(dǎo)圖

隨著社會的發(fā)展進步，人們對于教育的形式有了更高要求，在新課標的時代背景下，對素質(zhì)教育提出了更高要求，教師要緊密結(jié)合學生的發(fā)展規(guī)律、發(fā)展階段以及各方面的需求，達成與學生在學習知識上的統(tǒng)一戰(zhàn)線，為共同的目標努力奮斗。素質(zhì)教育要求發(fā)展培養(yǎng)全面型人才，從多方面激發(fā)學生本身存在的潛能，完成一件事情的過程中必然會借助一系列的工具，教學活動也不例外。我們都知道事物跟事物之間存在聯(lián)系，要想弄懂其中的知識就要梳理事物間的邏輯，找出其中的關(guān)聯(lián)，從中下手。數(shù)學是一門深奧的學問，它要求教師具有專業(yè)的知識儲能和技術(shù)，熟知數(shù)學學科的特點，善于將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，掌握數(shù)學學科教學中基本的數(shù)學思維，著重培養(yǎng)學生的理解分析能力，邏輯推理能力、思維構(gòu)造能力等。由于書本知識多而復(fù)雜，知識與知識間存在著緊密的聯(lián)系性，教師在教學過程中梳理知識是重要的教學基礎(chǔ)，其中最普遍且最重要的就是思維導(dǎo)圖方法，這種方法能夠幫助學生有效學習，促進高效課堂的形成。

一、思維導(dǎo)圖的概念及作用

思維導(dǎo)圖就是將課程內(nèi)容進行總體概括，將重要的知識提取出來，從而深刻地幫助學生理解重難點知識。思維導(dǎo)圖能夠直觀地反映出知識的側(cè)重點以及知識間的關(guān)系，通過知識構(gòu)架，學生能夠簡單明了地了解本節(jié)課所要學習的知識內(nèi)容，是一種貼合學生、適應(yīng)學生，提高課堂效率，促進學生學習的重要方法。有些課本知識論述過于復(fù)雜不利于學生的理解，教師可以用思維導(dǎo)圖的方法幫助學生梳理知識內(nèi)容。小學階段是學生發(fā)展的階段，也是培養(yǎng)思維能力更好的階段，運用思維導(dǎo)圖教學不僅對數(shù)學學科影響極大，也與語文等有關(guān)，同時它還是一種有效的學習方法，檢驗自己學習知識是否掌握的途徑，學生要學會在自己的頭腦中建立框圖體系，在后期的復(fù)習過程中，看到某一章的簡略標題就能夠想到與它有關(guān)的內(nèi)容。

二、課堂教學經(jīng)驗案例

思維導(dǎo)圖對我們教學活動有著重大的影響，它是促進教學的一種工具，教師通過這種方式可以打開學生的想象思維、建立起學生聯(lián)系知識的體系，可以讓學生最大程度地進行思考學習，可以有效地刺激學生的大腦進行活動，將思考的軌跡印在腦子里。思維導(dǎo)圖能夠?qū)⒘闼榈闹R整合起來，讓知識促成一個有機整體，因為這種方法中蘊含著極其重要的聯(lián)系性，利于吸引學生用高度集中的注意力參與到課程中來。

例如，在教授《多邊形的面積》時，首先畫出框圖多邊形的面積，然后展開為四大部分，多邊形的認識、多邊形的類型、多邊形的特點、多邊形的面積，我們不難看出這些知識間的聯(lián)系，然后再將三部分進行展開，如多邊形的類型有三角形、正方形、長方形、菱形等，根據(jù)邊的多少進行分類，以此類推各項展開，把這樣一個知識框圖畫在黑板上，有利于課程結(jié)束時總結(jié)歸納。

三、教師掌握思維導(dǎo)圖歸納法的必要性

教師要積極地學習教學方法，深入研究思維導(dǎo)圖的歸納方式，有效地運用到教育教學中來，提高教學質(zhì)量。如在課前備課過程中，先用思維框圖整理大概的知識內(nèi)容，然后再一一擴展深入。除此之外還要掌握其他的數(shù)學思維，比如數(shù)型轉(zhuǎn)化、空間立體等方式進行教學。要清楚地明確素質(zhì)教育的要求，促進學生全面發(fā)展，尊重學生獨特性發(fā)展、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。思維導(dǎo)圖對于其他方式來說操作起來容易，高效性強，小學生也能夠接受并運用。

總結(jié)

總之，教育是在社會中進步的，時代的發(fā)展推動著社會的進步，而教育也是社會發(fā)展的重點內(nèi)容，教育是學生獲取理論知識的直接途徑，教育是學生實現(xiàn)個人理想的重要基礎(chǔ)，掌握知識的前提條件就是學習其中的方法，做到舉一反三。對理論知識有深刻的認知與感悟，不斷提高自己的水平，而思維導(dǎo)圖歸納方式就是成為學生高效學習的有力工具。作為教師，要充分掌握有利于學生學習的方式方法，以簡單直觀的方式授予學生知識，以學生為本，充分尊重學生，注重培養(yǎng)學生學習習慣、能力、技能的培養(yǎng)，注重學生的學習成果的同時更加注重學生學習的過程，學習方式、思維體系的形成過程，與學生共同努力提高學習效率，促進形成高效課堂。