打造小學(xué)體育足球教學(xué)的高效課堂

摘要：小學(xué)體育是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，而足球教學(xué)又是小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，想要高效開展小學(xué)體育足球教學(xué)，實現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展，教師必須要對足球教學(xué)的內(nèi)容深入探究，創(chuàng)新教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)小學(xué)生的團隊合作能力。基于此，本文從多個方面著重分析了開展高效小學(xué)體育足球教學(xué)的路徑，僅供同行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 足球教學(xué) 高效開展策略

伴隨著我國社會經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，足球教學(xué)已逐漸成為小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。因此在新課標(biāo)背景下，體育教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，不斷豐富和擴充體育課中足球教學(xué)的內(nèi)容，以此開展高效的足球教學(xué)訓(xùn)練，深化學(xué)生對基礎(chǔ)足球動作技巧的認知，有效培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理品質(zhì)，在提升學(xué)生身體技能的同時，提升學(xué)生自身的運動素養(yǎng)。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中開展足球教學(xué)的重要性

世界衛(wèi)生健康組織報告提出，在日常生活中增強足球運動的訓(xùn)練，可減少人體多種慢性病的發(fā)生，相較于其他體育鍛煉項目，足球訓(xùn)練更有助于提升人體的健康素質(zhì)。以往的小學(xué)體育教學(xué)中，多以跑步或者做操為主要的鍛煉形式，但因小學(xué)生年齡尚小，思維發(fā)散，精力充沛，此種鍛煉形式很難讓學(xué)生保持高度的熱情。而足球訓(xùn)練作為小學(xué)體育教學(xué)中一項比較有特色的教學(xué)項目，教師通過強化足球運動教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進行足球運動鍛煉，可有效激發(fā)學(xué)生運動的欲望，使學(xué)生能夠積極主動地參與到足球運動中，不僅能豐富學(xué)生的課外時間，同時能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進小學(xué)生的身心發(fā)展。此外，足球訓(xùn)練屬于綜合性較強的體育訓(xùn)練項目，對學(xué)生身體四肢部位進行鍛煉的同時，可充分鍛煉學(xué)生的各項體育能力，對于學(xué)生的綜合發(fā)展有重要的幫助作用。

二、開展高效小學(xué)體育足球教學(xué)的路徑

（一）融入游戲元素，充分激發(fā)學(xué)生的興趣

教育家孔子曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，調(diào)動學(xué)生積極探索的熱情和興趣，是讓學(xué)生認真學(xué)習(xí)的重要方法。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生因受其年齡特征影響，好奇心重，接受新鮮事物能力較強，對課程產(chǎn)生興趣是學(xué)習(xí)過程中必不可少的動力。在小學(xué)體育課中開展足球訓(xùn)練，如果體育教師傳授的技巧是學(xué)生感興趣的，學(xué)生就會聚精會神地傾聽，這時學(xué)生的注意力高度集中，教師讓其參與到實際訓(xùn)練也會積極主動地參加；但是若教師傳授技巧的過程是學(xué)生不感興趣的，那結(jié)局則是相反的，這就極大地降低了足球運動的教學(xué)效果。因此，小學(xué)體育教師在進行足球訓(xùn)練教學(xué)時，應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式，通過結(jié)合小學(xué)生的特征融入游戲元素，以此調(diào)動小學(xué)生的積極性，提升足球訓(xùn)練的效率。[1]

（二）尊重學(xué)生主體地位，完善教育目標(biāo)

在小學(xué)體育足球訓(xùn)練教學(xué)中，體育教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，與具體的足球運動相結(jié)合，完善體育教育的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的足球體育技能。小學(xué)階段學(xué)生的年齡一般都在 7～12 歲之間，該年齡段的學(xué)生身心還處于發(fā)展的階段，必須依靠外界養(yǎng)分的充足澆灌才能為其健康成長奠定基礎(chǔ)。體育教師必須要充分了解學(xué)生對足球運動的認識以及學(xué)生自身的身體素質(zhì)，才能對教學(xué)目標(biāo)進行科學(xué)合理的設(shè)計，從而為教學(xué)的有效性和針對性提供保證。因此，體育教師在進行實際的足球教學(xué)時，應(yīng)按照小學(xué)生的特征，制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，并將教學(xué)目標(biāo)作為開展教育活動的基礎(chǔ)，進而使學(xué)生積極地投入到體育鍛煉的過程中。同時為確保足球教學(xué)的效果和質(zhì)量，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)將理論與實踐充分結(jié)合，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握足球運動的規(guī)則，以便在實際的足球項目中運用。[2]

（三）優(yōu)化教學(xué)過程，強化反思總結(jié)

在小學(xué)體育足球教學(xué)中，體育教師應(yīng)重視教學(xué)過程的優(yōu)化，且加強反思和總結(jié)也是尤為重要的，通過這樣的方式才能幫助更多的學(xué)生能夠積極地參與到足球運動中。在開展足球教學(xué)時，體育教師應(yīng)與學(xué)生的課堂表現(xiàn)及身體素質(zhì)相結(jié)合，完善教學(xué)過程，通過運用針對性的教學(xué)方式，從根本上提升足球訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量。同時教師應(yīng)加強與學(xué)生之間的溝通和交流，了解學(xué)生內(nèi)心的所思所想，對教學(xué)方案及計劃進行不斷調(diào)整，借鑒學(xué)生提出的意見，以此提升足球教學(xué)的水平。比如教師與學(xué)生進行良性溝通后，讓學(xué)生思考教學(xué)過程中有哪些地方可以改進，而后教師對學(xué)生提出的意見進行整合反思，從而構(gòu)建一套與學(xué)生教育相符的教學(xué)方案，使學(xué)生能夠充分地愛上體育課堂，自覺地參與到足球訓(xùn)練中。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中開展足球訓(xùn)練教學(xué)，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，融入游戲教學(xué)，可加強學(xué)生對足球知識的了解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過立足學(xué)生制訂教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，既豐富了學(xué)生的生活，又促使學(xué)生自覺主動地參與到足球運動中，為學(xué)生的健康成長保駕護航。通過優(yōu)化教學(xué)過程，強化師生反思總結(jié)，使學(xué)生熟練掌握運球的技巧，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通能力的同時，有效培養(yǎng)了學(xué)生的體育競技精神，進而為我國足球事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]陳軍.如何構(gòu)建小學(xué)體育足球高效課堂 [J]. 試題與研究，2020（04）：194.

[2]賈民洲.增強小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探索 [J]. 情感讀本，2020（05）：30.