淺議初中數學課堂時效

課堂是師生活動的基本空間，也是學生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養成一定思想觀念的主要渠道和場所。就學生而言，課堂教學是其獲取知識的最重要的方式和最基本的途徑。那么如何提高初中數學課堂的高效性的呢？基于此，本文主要探討提升初中課堂時效的策略，具體如下。

一、創設積極有效的課堂學習氛圍

教育學家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！陛p松和諧的課堂氣氛能喚起學生學習的熱情，愉快的情感體驗，會使人精神煥發、思維活躍。課堂上，教師的一個手勢、一個眼神、一個微笑、一句話，都可能在師生間產生強烈的情感共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。教師的語言要親切，運用商量的口吻，充分體現師生間民主平等的關系，使學生在輕松和諧的氛圍中積極思考，主動參與到課堂活動中。

二、課堂要突出重點、化解難點

每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學要圍繞著這個重點來逐步展開。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板一側將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。

三、多媒體教學手段用于教學

隨著科學技術的飛速發展，多媒體在教學中的應用越來越廣泛。對教師來說，掌握現代化的教學手段顯得尤為重要和迫切?，F代化教學手段，其顯著的特點主要有以下四點：（一）能有效地增大每一堂課的課容量，從而高效完成教學的內容；（二）減輕教師板書的工作量，使教師有足夠的時間精講例題，提高講解效率；（三）直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；（四）有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。在課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題、復習課中章節內容的總結、大量習題的訓練、函數圖象，平行四邊形、數據的整理的章節等等都可以借助于多媒體來完成。

四、根據教學內容，選擇恰當的教學方法策略

每一堂課都有每一堂課的教學任務、目標要求。教師能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多。對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在幾何教學中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，驗證幾何結論。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。俗話說：“教無定法，貴要得法?！笨梢?，教學方法要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用。

五、學生在課堂上的表現要及時總結評價，并適當給予鼓勵

在教學過程中，教師要隨時了解學生對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，可讓學生復述，講完例題后，可讓中等水平學生上臺板演。對于基礎一般的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，對于基礎知識比較扎實的學生，可讓他們做一些拓展性試題。同時教師根據學生的表現，及時鼓勵，培養他們的自信心，讓他們能喜歡學習數學，提高學習數學的效率。

六、例題要精講，多做課堂練習，留出時間讓學生多實踐

根據課堂教學內容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結構特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數量，而要重視例題的質量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學生寫出。在講解例題的時候，要能讓學生也參與進去，教師應留出時間，讓學生做做練習或思考教師提出的問題，或解答學生的提問，以進一步通過習題強化本堂課的教學內容。

“教學永遠是一門遺憾的藝術”。新課程改革形勢下的課堂教學也不能例外。任何一堂課，哪怕是千錘百煉的示范課，當我們課后靜靜反思時，總會覺得有一些小小的不足和遺憾。然而，正是在不斷找尋策略、解決不足、彌補遺憾的過程中我們的課堂教學的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。